1、“.....但表达的意思相同除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的你还能像这样再说几个吗如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有花儿，小草，柳枝，大海，红红的，绿绿的，软软的，蓝蓝的的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序，学习第小节轻声读文，思考你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说说启发想象鸟妈妈焦急不安是什么样你能表演下吗表演后试着把妈妈的语气读出来你还能用焦急不安说句话吗看谁说得和别人不样背诵采用多种形式调动学生背诵积极性，帮助学生有意识地积累语言练习有感情的背诵前两个小节写字在自主发现中引导学生体会汉字之美，认读听，唱，连，远，学生观察，你发现了什么，教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写，展示学生的优秀作业两只鸟蛋教学设计篇目标预设认识蛋取等个生字，会写听唱等个字。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文......”。

2、“.....有爱鸟的意识和情感。教材分析这是首儿童叙事诗，讲述了个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的真爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。教学重点重点应放在识字写字朗读课文上难点则落在对焦急仿佛等词句的理解，对课文的背诵及感情的领悟上。教学策略本课教学中，教师主要以多媒体电化教学为手段，采用启发式掌握式的教学方法，为儿童营造个目标明确自主开放的学习氛围。在本课教学中，教师开始就以小鸟破壳而出的动画课件给孩子创设个思考的情境，启发孩子思考鸟蛋与小鸟与生命的关系，从而顺利导入课文在小组活动之前明确小组活动的目的步骤，使儿童对所学内容心中有数，有目的地学习学生被分为几大学习小组，在自主合作探究的学习方式中获取知识培养能力体味情感。课前准备多媒体教学课件课文挂图生字卡片头饰。学生分学习小组坐好。教学过程第课时播放动画......”。

3、“.....生观察。生自由发言从中了解到什么小鸟是由鸟蛋孵化成的个鸟蛋就是个生命爱护鸟蛋就是爱护小鸟等今天我们要学首小诗，写的是个小朋友和两只鸟蛋之间的动人故事。板书两只鸟蛋齐读课题。小组合作，学习字词这是个什么样的动人故事呢咱们起来看课文。小组学习，先来攻克字词关自读课文划出生字词并读字词及其所在句子。划出自己不理解的词。要求会认的字词你认识了吗要求记的字词你记住了吗组内读读说说，汇报自己的学习情况，互相帮助。将不理解的词提出，交流讨论。仍不能解决的准备全班研讨。教师巡视指导着重指导孩子们小组汇报讨论的方法，注意让每个成员都发言，字要基本说全小组汇报学习成果小组来汇报你们的学习成果吧,汇报成功的小组可加星颗请客人多媒体课件出示生字词，隐去拼音，小组读词请客人。读对则拼音出现可以推荐人来请客人，也可以几个小组成员起来请客人。师相机提示前后鼻音。汇报成功组得星颗......”。

4、“.....认真听看猜。多媒体每出现个词语，全班任学生可给以语言或动作上的提示。词语取出手捧抬头投票凉快。首先猜对者，该组得星颗。比比我会写中的个生字，你记住它们了吗怎么记的比比谁的方法好。汇报积极方法优胜组得星颗。释疑有哪些不理解的词全班交流讨论。焦急仿佛可用换词或造句的方法体会理解评出字词学习优胜小组。情感体悟，小组赛读多媒体课件隐去拼音学生看汉字，读课文，要求读正确流利指名读。明确小组朗读要求组内成员共同读课文，互相学习，有感情地朗读。可请老师帮助准备挑战读，自定挑战对象组，形式自选，可人为代表读，可齐读，领读，开火车读等。小组力争第。教师巡视指导。小组赛读小组挑战读。通过学生评价的方法教师随机指导朗读学生说自己喜欢哪组的朗读，并说出原因。教师由此总结指导第节要读出我觉得好玩的心理，抓重点词凉凉的真好玩。第节要读出妈妈亲切教导的语气，抓重点词定焦急不安。第两节要读出我听了妈妈的话......”。

5、“.....抓重点词小心地连忙轻轻地欢唱高远的蓝天等。挑战读优胜组得星颗。评出课文朗读优胜小组。指导背诵启发引申指导背诵会背了吗咱们看着挂图起来试试。师出示挂图，指图引背组内互相背。指名背。启发引申你喜欢课文中的我吗为什么男孩把目光投向高远的蓝天，他会看到什么如果学生回答不出，可引导学生仔细观察课文插图或再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画。学生可能会说他会看到鸟蛋变成了小鸟，小鸟呼扇着翅膀在蓝天上飞来飞去，笑着对他说小哥哥，谢谢你没有伤害我，我会成为你们人类的好朋友。他会看到鸟妈妈高兴的身影，听到乌妈妈对他的夸赞等等。教师可以告诉孩子我们还能看到人类的希望人与自然和谐相处。课后实践活动寻找有关益鸟的些知识介绍或图片，准备全班交流。知道保护环境，爱护小动物。教学目标课时。教学流程导入揭题出示插图两只蛋，旁边画有只小鸟。看见这些你会想到什么教师板书课题两只鸟蛋学生齐读课题。识记蛋字......”。

6、“.....课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢初读感知自由读课文，注意本课所要学的生字，要求借助拼音读正确读流利。指名当小老师领读生字。自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例捧连忙读第小节。用动作表示捧。用连忙说句话定向讲解字形间架笔顺笔画，并练写。取凉练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。除了课文，你还在哪些地方见到过这些字分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸杂志商标等，念给小组的成员听。全班交流将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。结合生活实际认字。自由读课文把课文读正确读通顺。指名分节读课文。选择自己喜欢的小节进行练读。小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。再读感悟再读课文找找文中写我动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书取拿捧走送还听见抬投向说说我是怎样做这些动作的用划出教师出示所划短语......”。

7、“.....理解感悟如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想朗读，体会真好玩。如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何理解焦急不安。质疑解疑，例如鸟蛋怎么又是小鸟可以让学生自由提问，自主回答。再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。书写指导口字旁的字口要写小些。走之底的写法仔细指导，是笔。拓展练习师我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢小组讨论，说说，议议。学了这篇课文，我们知道了什么小结板书设计两只鸟蛋小心地捧连忙走轻轻地送还两只鸟蛋教学设计篇教材分析两只鸟蛋是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第册第单元第课，是首儿童叙事诗，诗歌分节，以两只鸟蛋为线索，按事情发展顺序讲述我取下鸟蛋玩鸟蛋送还鸟蛋的情感经历，展现出了我从心底里萌发出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱，对大自然的热爱。诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进步体会诗歌的节奏美音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌......”。

8、“.....可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。设计意图针对新课标的要求，本案致力于构建个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主合作探究的学习方式。以多媒体电教手段辅助教学贯穿始终在实践活动中充分激发孩子的合作竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统。教学目标知识与技能认识蛋取等个生字。从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文。过程与方法通过动作演示，观看小鸟破壳而出的多媒体课件和图片，理解字词的意思，了解小鸟是由鸟蛋孵出来的。情感态度价值观在反复的朗读中，体会诗歌的节奏美音韵美，喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友，培养孩子关爱小鸟，珍爱生命的情感。教学重点识记生字，有感情地朗读课文。教学难点理解焦急不安两只鸟蛋就是两只小鸟等词句的意思，培养爱鸟的意识和情感。教学过程情境导入......”。

9、“.....同学们，今天老师给大家带来段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么仿佛看到了什么播放百鸟朝凤片段你们的想象可真丰富呀,请看播放录象，在生机勃勃的大自然中，鸟类可是个繁盛的大家族，无论是陆地海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢这节课我们就起学习两只鸟蛋。板书课题谁会用蛋字来组词请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。初读课文，整体感知。想知道关于两只鸟蛋的故事吗请你们快快打开书翻到页，自己读读课文吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。读了课文你能告诉大家你都知道了些什么看来，同学们读书很认真，读了遍就知道这么多了。现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查读音正确吗要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。小朋友们读得可真认真......”。