1、“.....可是这群粗心的小家伙还没发现呢,我们帮帮她，好吗今天我们大家起学习篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。出示课题要是你在野外迷了路，齐读课题。初读课文，随机识字，要求读准字音，读通课文。，随机识字。先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。忠后鼻音盏翘舌音碰后鼻音稠翘舌音再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。讨论交流。太阳北极星大树沟渠的积雪细读课文，自主学习学习第节指名读读第节。说说自己的发现。课件演示做实验手电筒笔杆让学生用手势指出方向互动游戏老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。师边走边说这是什么地方啊我迷路了，太阳公公，请您给我指点方向,学生戴上太阳头饰回答。板书太阳中午在南问问这段话里有不明白的吗比如太阳中午的时候为什么在南边课件演示拓展如果是早上的太阳......”。

2、“.....指认东西南北方向。比如太阳为什么是忠实的向导理解向导忠实，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。拓展忠实的朗读指导。小节第节的学习方法读读，说说，问问。在节中选择自己喜欢的节进行研究。人小组学习填写读书报告要是在野外迷了路，怎么办什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时，太阳在南边树影正指着北方小组派代表在全班交流。学习第节指名读第节。你有什么疑问比如怎样找到北极星课件演示为什么是指路灯理解永远游戏互动师戴上星星头饰作北极星，走到教室的各个地方，学生用手势指出东南西北板书北极星永远在北朗读展示用你的声音来展示北极星的乐于助人。学习第节指名读大树自述指点方向的方法戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。你有什么问题要问问大树吗比如为什么枝叶稠的面是南方，稀的面的北方教学词语南稠北稀板书大树南稠北稀学习第节齐读课文......”。

3、“.....课文没给我们答案，谁来解决这个疑问理解沟渠课件演示。你能改写诗句吗如果不是个沟渠，而是座山，雪化得快的那面是南面还是北面板书沟渠的积雪向北化得快第课时朗读挑战赛对于上节课所学的内容，通过多种形式的朗读如指名读男女读师生比赛读生生比赛读等，巩固学生对课文的理解。拓展升华课文的最后节告诉我们还有很多天然的指南针，仿照节的写法，说说你知道的辨别方向的方法。年轮青苔竹子等总结大自然不光有很多的天然指南针，还有许许多多的奥秘等着我们去发现。希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做个生活的有心人。学写字出示要求会读会写，让学生联系自己的生活实际想想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听，然后师生起写这些字，熟悉字的笔顺组词。课外作业课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘......”。

4、“.....掌握些辨别方向的方法。知道留心周围事物发现科学知识的重要性。朗读课文。教学重难点掌握辨别方向的方法。教具准备生字词卡片教学过程激趣，导入新课师同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢学生自由发言要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢你会怎么样呢学生自由发言，想象自己慌张着急的样子师不过，同学们千万别慌张，大自然中有许多热情的朋友它们会为我们指明方向。这就是我们今天要学的第课要是你在野外迷了路板书课题教师重点指导野，学生书空并组词。学生齐读课题。认读生字词，整体感知师相信同学们在课下早已把课文读熟了，文中的生字词你都认识了吗现在请同学们打开书翻到页，同桌互相把认读生字读给对方听，读不准的地方互相提个醒。学生认读生字师我们起来认识几个生字词。出示生字词卡片忠实沟渠指南针乱闯分辨准确告诉稠稀能指名认读理解词义找小老师领读齐读生字词师哇，同学们学得可真认真......”。

5、“.....听他们把字音读准了没有，边听边思考这些为我们辨别方向的朋友都是谁动笔画画。指明分别朗读小节指名反馈。太阳北极星大树积雪互动交流，认识辨别方向的方法师这些天然的指南针是在什么情况下怎样帮助我们辨别方向的呢我们起来看看太阳是怎么为我们辨别方向的指名朗读本小节你明白了什么学生自由太阳在什么情况下帮助我们的晴天怎么告诉我们方向的你有什么问题吗如果是早上的太阳，你能辨别方向吗仿照第节说说。指导朗读师其他的指南针是怎么帮助我们的呢请同学们前后人为小组块学习另外种指南针是如何帮我们辨别方向的。发挥你们的聪明才智，互帮互助，共同完成学习任务。现在老师给你们每个小组发张表格，通过合作学习完成表格上的内容。每个小组可以重点研究种辨别方向的方法。学生小组学习，教师巡视交流互动个小组说，其他小组可以提问题，教师适时加以引导。启发明理......”。

6、“.....可是要认识他们要得到他们的帮助，我们就得怎么做呢指名朗读最后小节。指名说说。细细观察，多多去想你知道大自然中还有哪些指南针吗学生说说有感情地朗读全文。师只有认真观察留心周围的事物，才能有更多的发现。布臵作业课下搜集更多大自然的指南针资料，可以仿照课文写成诗的形式，下节课交流。附表格天然指南针在什么情况下怎么帮助我们辨别方向备注太阳晴天中午的时候太阳在南边，地上的树影正指着北方。有感情地朗读本小节有感情地朗读本小节有感情地朗读本小节有感情地朗读本小节要是你在野外迷了路教学设计篇要是你在野外迷了路教学设计深圳后海小学赵志祥教具准备生字卡片教学目标个生字，会写个生字。了解几种辨认方向的方法。探索大自然奥秘的兴趣和兴趣。教学过程环节教师活动学生活动初读感知，请大家齐读课题。，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友定把课文读得很流畅了......”。

7、“.....指南针就是他说的那样设计意图在复习中导入新课，灵活的方法，使课堂充满的生活情趣，使学生巩固了所学的知识。学习课文。自由读第，节课文，说说你读了以后知道了什么。交流与第节有哪些是相同的，哪些是不同的说说自己对只要你细细观察，多多去想的理解。知道只有善于观察勤于思考的人才是最聪明最有办法的人知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。指导朗读，两小节课文。请小朋友们，再自由读读课文小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的提示都是先写什么，再写什么先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。设计意图引导学生去发现，去思考，使知道只有善于观察勤于思考的人才是最聪明最有办法的人知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。这样教学，是智慧的教学......”。

8、“.....深化主题。迷路的小孩哭怎么都是树呀怎么没有路了我回不了家了。太阳孩子，别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树我也能来帮助你，你看我的树叶，面阳光充足，枝叶茂盛，面很少见到阳光，树叶稀少。稠的面是南方，稀的面就是北方。积雪如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩擦干眼泪哦,明白了，谢谢你们，再见,。用多种方式读背课文设计意图通过表演来理解课文，化静为动，使课堂充满了情趣，充满了快乐，充满了智慧。总结全文，拓展练习说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针。分组集体齐背全文。，进行交流。节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。你能不能仿照课文段落......”。

9、“.....你还知道哪些天然的指南针出示句式，仿说。自由说，可同桌讨论。指名说。写写。作业本题交流。十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。设计意图通过拓展练习，使学生的语文视野由书本延伸到课外，活化了文本，活化了课堂，活化了语文。板书设计要是你在野外迷了路南面北边中午太阳树影黑夜北极星细细观察，阴雨天树叶稠树叶稀多多去想教学反思篇文章个世界，首短诗，包含人生哲理，个图形，布满体面点线。这说明学科是丰富多彩的，潜心挖掘，都成世界。我们的教师，应该在教学内容理性知识教学语言训练设计上多点减法思维。如低年级语文，应着重要求学生把音读准，把字写好，穿插自然的说话训练高年级阅读教学，重在把语言文字化为自己头脑中的情境。篇课文，精妙之处触目皆是，教学只能忍痛割爱，突破点，力求牵发而动全身。无规矩不成方圆，但成方圆非得规矩吗西方的课堂，学生坐没坐相，站没站相，有时还和老师打成片......”。