1、“.....导入新课。让学生听祝您生日快乐歌曲后，说说想到了什么从这里，你们知道要学哪课板书可贵的沉默。了解学情，确定目标，落实字词目标。有哪些同学读过这篇课文说说你知道了些什么查检学生对生字词的学习情况。课件出示生字词看黑板这些生字你会读吗不会的借住课文中的拼音读读会读的想想怎么记住它的字形音形都学好了的，就结合课文和工具书说说词语在文中的意思。读准生字词。齐读开火车读师给生字注音同桌抽读师抽读说说怎么记住这些生字词你还读懂了哪些词语中小结同学们真棒，自己学懂了这么多东西。初读课文，理清层次，把握文章主要内容。在这课之中，有位老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。快去读读课文，看看老师到底提了哪两次问题学生自由课文。学生汇报，教师用幻灯片展示这两次问题图文结合，看看课文中的每幅插图与课文的哪些段落有关系并用两句话说说图意。学生看文思考。学生汇报，适时指导。小组说说......”。

2、“.....看看课文除了写以上内容，还写了什么小结我们用什么方法来理清课文层次，把握课文主要内容的再读课文，合作学习解决自己能够解决的问题，提出自己解决不了的问题。现在我们来读读课文，看看还有什么不懂的问题自己能想办法解决哪些问题在小组内能解决哪些问题还不能解决的问题记在书上，下节课解决向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手,教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们起沉默着几秒的师生沉默此时，孩子们在想些什么呢板书思索生我怎么从来没有想到要给爸爸妈妈祝贺生日呢父母的生日到底是哪天呢下次我可千万别忘了给爸爸妈妈祝贺生日你还可以从哪些词句看出他们此时很内疚很自责很羞愧从双双躲闪的目光中看出来。追问怎么理解。在沉默中，在思索中，孩子们明白了什么板书明白。生明白要主动关爱父母。明白要关心他人,师补充明白了要回报父母的爱。板书回报爱师低沉地这位老师是想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的......”。

3、“.....他找到了吗生找到了。那是什么懂得了要回报父母的爱。小结孩子们在沉默中反省自己，只知道被爱而没想到回报孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱孩子们又在沉默中，明白了接受爱的同时还要回报爱的道理,让我们用心地再来读读这句话。课件出示句子向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手,教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们起沉默着齐读同学们，你觉得这片沉默怎么样多个人来说，很可贵，最好说得具体点很可爱，很可喜，很令人敬佩。师对，这种沉默是可爱的，是可喜的，也是极为可贵的,总结明理，联系实际进行爱的教育。希望同学们都能用自已的行动去回报父母，那样，你会发现自已更快乐,今天就让我们送份惊喜给父母。用自已的发式去表达对父母的爱，可以是张亲情卡，可以是自已朗诵得首关于感恩父母的小诗，唱首歌，可以写封信，可以帮助爸爸妈妈做件事等等都可以，总之让他们感受份意外的惊喜......”。

4、“.....这篇课文就此结束，让我们共同来唱响感恩的心，让我们牢记父母的爱永远是你宝贵的财富，在享受这份爱的时候，要学会去回报这份爱，珍惜这份爱，要爱父母，爱他人，这样生活才会更加美好，社会才会更加和谐。板书可贵的沉默热闹感受爱思索沉默回报爱明白教学设计篇教材分析可贵的沉默是鲁教版版年级上册第课的内容，此文是第单元的篇精读课文。讲述的是老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容。课文抓住人物的神态动作，进行细致生动的描述，精彩的语段很多。学情分析中年级学生已经掌握了定量的词汇，也具备了定的分析能力，但这都局限于对表象的分析。通过本课学习，要让孩子们在深入领会课文内容的基础上......”。

5、“.....学会关心别人，同时积累课文中的优美词语精彩句段，培养语感。教学目标通过学生自主识字，能准确识记个生字，会正确书写个生字，并积累文中的部分词语和句子。学会正确流利有感情地朗读课文。，感受父母对自己的关爱，懂得关心回报父母，关爱他人。在学生自主阅读主动交流中，引导学生体会作者对人物的语言神态动作等特点的生动描写。教学重点在阅读中，理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点在阅读中，体会沉默的可贵之处。教学准备老师课件学生亲情故事课时目标通过学生自主识字，能准确识记个生字。运用查字典联系上下文伙伴互助等方法理解重点词语。通过抓住重点词语的圈划借助课文插图等方法理解课文主要内容，培养学生的阅读理解能力及概括能力。读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。体会抓住人物的神态动作进行生动描写的方法，通过多种方式的朗读积累课文中的优美词语精彩句段，养成积累词句的好习惯......”。

6、“.....我发现大家都眉开眼笑地说个没完，快乐的经历总能让你回味无穷吧可是，我们课文中老师聊到生日的话题却让所有的孩子沉默下来，这个动人的故事是什么呢今天我们要来学习个发生在课堂上的故事板书课题读课题。强调默字的写法沉默就是默不作声言不发声不响声不吭句话也不说，个字都不吐，这样的沉默就发生在课堂上。初读课文读课文，学字词。课件出示自学要求认真读课文，你读懂了什么借助字典理解生字新词。同桌之间检查生字，提出不理解的词语，互相解答。根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师同学交流。读书过程中可以拿起笔画画，做做记号。老师检查自学情况。出示词语神气十足左顾右盼寂然无声祝贺蕴藏恰好犯罪沉静缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受霎时赦免稚拙迅速抽生读。师评真能干,这么快就和词语交上朋友了。这些朋友中......”。

7、“.....表示看。看到这个顾字，你想到了它以前有哪些老朋友而顾字在这个词里的意思是看。那你们能做做这个动作吗学生做动作像你们这样左看看右看看，东张西望，就叫做左顾右盼。来，把这些词语朋友连起来点点名。生领读，接龙读，开火车读，齐读。这些词中你觉得哪些比较难写，让我们起来写下。指导顾婆犯迅速达等字的写法精读课文课文插图是帮助我们学习的好帮手，请同学们看屏幕上的幅插图出示图片，观察图中学生的动作和表情，试着用合适的词语形容这幅图，教师板书热闹，沉默，热闹刚才，你们都说第幅图中的孩子们很兴奋很快乐，那我们就来读读课文，你能从课文的哪些语言里读出兴奋，感受到快乐呢先看看哪几个自然段在写第幅图自然段请大家读读自然段，读着读着，有收获了，可以用笔作上记号。学生默读，教师巡回观察指导，表扬作记号的学生。，教师随机出示相关语句，指导学生朗读他们骄傲地举起了手，有的还神气十足的左顾右盼......”。

8、“.....齐读为什么这么兴奋自豪呢学生在情境中举手相机讲解骄傲神气十足左顾右盼师对生评价瞧你，把手举得那么高，多骄傲啊,对生评价看你把手举得那么直，多得意啊,我发现好几个孩子左顾右盼，你们在看什么呀指名说。有的孩子在看别人的时候，把自己的手越举越高，你是希望别人也可以看见自己。课文里的孩子也跟你们样，谁能来读读这句话指名读。出示图片瞧瞧第幅插图里的孩子，谁来说说他们的样子指名说。出示对话谁再来读读这句话可以做做动作。指名读。师对生评价看你昂首挺胸的样子，多得意呀,对生评价瞧你，笑眯眯地仰着头，真是神气十足哪,把手举高，老师要点数了,父母祝福个别读点数和交谈把手举高，老师要点数了,教师点数，让学生跟着起点。哎呀，太多了，下子都点不完啦,课文里就用了省略号。谁能给大家读读写点数的句子后面句是写孩子们在快乐地交谈。出示第段你也想来说说吗指名说。传染以前，我们只知道病会传染......”。

9、“.....老师高兴，孩子们也高兴老师兴奋，孩子们更兴奋。他们回过头看这还不够更有的甚至索性站起来了。能给索性找个近义词朋友吗干脆看看照片上的孩子，这时的课堂和我们平时的课堂样吗哪儿不样他们忘了自己还在上课，兴奋的心情早已经情不自禁了,几乎所有都可见孩子们都参与到交谈中。看出交谈的内容很多，说都说不完。我们起来读读这段话吧,多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱他们都感受到了，你感受到了吗再读。是啊，父母的爱有如浩瀚的大海，世界上没有比这父爱母爱更伟大更无私的了。此时的孩子们已经深深感受到了那份爱。板书感受爱第幅图孩子们沉浸在爱的海洋里多幸福啊,可是，只会感受爱是远远不够的我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这个极为珍贵的东西是什么呢让我们继续看第幅图，他们怎么都沉默了呢出示段课文谁能通过你的朗读把大家带到这沉默的教室里大家不说话了，安静了......”。