1、“.....课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪小牛和小猴各送了份节日礼物袋麦子后，小猪小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪小牛和小猴的不同举措作出了种不同的评价。面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑看到勤劳节俭的小牛，土地爷爷点头夸赞尤其是小猴，土地爷爷显得异常兴奋。那么，在土地爷爷心目中究竟谁是最优秀的这既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。设计理念语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更加要注重学生在学习过程中独特的自我体验。设计过程读读议议给孩子袋可爱憨厚的麦子自读第小节，分组讨论。小猪看到这袋麦子后，有什么表现重点突出开心喊等词语，强调阅读中的两个......”。

2、“.....读出自己的体会与理解。引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子默读第小节后，讨论。当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了试着揣摩小猪的语气你以为小猪有什么特点从课文中找出相关语句读读。假如你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢对比读第小节，同桌讨论。你喜欢小猪吗说说你的想法。试着给这袋麦子取个好听的名儿。可爱的麦子充满活力的麦子憨厚的麦子等划划想想给孩子袋勤劳节俭的麦子划划。小牛看到麦子后，有哪些想法重点突出保存慢慢吃等词语小牛拿到麦子后，怎么做了重点突出透风晒晒太阳等此处可进行句式训练，因为所以想想。土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢围绕小牛的勤劳节俭方面小结提问防止食秘访正粮密按课文内容填空。土地爷爷给小猪小牛和小猴各送了口袋麦子。小猪把麦子，小牛把麦子，不猴把麦子。的做法最好，因为。有感情地朗读课文小组测评......”。

3、“.....教扶放的方法，充分发挥了学生的主体作用，使他们能充分自主地学习。通过扣读导悟使学生了解各动物的个性特点。以悟促读使学生的朗读及理解能力得到明显提高，加上分角色朗读及复述的训练，使学生对课文的理解更加透彻。袋麦子第课时教学设计篇教学要求学会本课生字，理解由生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪小牛小猴谁做得好，体会个动物的美好的品格。能正确流利有感情地朗读课文，特别要注意读出对话的语气。正确流利有感情地朗读课文。体会个动物的品格。教具准备多媒体课件教学时间课时复习检查生字词指名口述课文的第部分精读第部分理解课文内容听课文录音第部分，完成练习土地爷爷夸谁怎么样讨论并理解有关语句舔了舔舌头节俭满满的等板书憨厚节俭聪明能干指导有感情地朗读课文边读边想象每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确......”。

4、“.....自己练习指名口述分角色口述总结全文默读课文讨论小猪小牛小猴在处理得到的袋麦子上，谁的做法好为什么小结作业抄写词语将这个故事讲给家人听第课时略板书袋麦子小猪吃光憨厚小牛保存节俭小猴播种下了地聪明能干作业听写词语麦子礼物保存防止食品神秘收获拜访组词良防秘般食访密搬讲故事。个人评分袋麦子第课时教学设计篇设计理念本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟理解。在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。将个开放的课堂还给学生。课时目标学会本课的生字新词。袋麦子第课时教学设计篇范文袋麦子第课时教学设计精选篇袋麦子第课时教学设计篇教学要求学会本课个生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，知道小猪小牛小猴处理麦子的不同方式，懂得谁的做法好，体会它们美好的品质......”。

5、“.....特别是读出不同角色的不同语气，能讲述这个故事。教学重点难点知道小猪小牛小猴谁的做法好，体会它们美好的品质。教前准备多媒体课件，小猪小牛小猴土地爷爷头饰各。教学时间课时教学方法以教扶放的教学思路，指导学习结构相似的段落。以扣读导悟，以悟促读的方法，让学生反复朗读，激发学生思考个小动物是如何处理麦子的，谁的做法好在完全理解课文的基础上，练习分角色朗读，注重读出各动物的个性。在准确把握故事情节发展的基础上，练习讲述故事。第课时略课前板书袋麦子小猪吃光小牛保存小猴播种下了地第课时复习听写词语，听写后出示课件礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待学生自我订正。指名说说课文第部分主要内容学习第部分年以后，土地爷爷又来拜访小猪小牛小猴。他先到小猪家，出示课件土地爷爷拜访小猪图，他们见面是副怎样的情景，谁来说说。指名说说图意课文是怎么写的呢同学们自由轻声读第自然段......”。

6、“.....打上问号。学生说说不懂的地方，引导学生通过自读讨论教师板书理解疑难点板书憨厚可爱抓住小猪的言行来体会憨厚可爱，指导读好小猪的言与行。有感情齐读第自然段请同学们回忆下，刚才我们是怎么学习第自然段的出示课件学习方法观察图画，说说图意读读课文，找找难点读读议议，体会品质感情朗读，加强体会。下面我们就按照这种学习方法学习第自然段出示课件土地爷爷拜访小牛图，指名说说图意。读读第自然段找找疑难点读读议议，体会小牛节俭的品质板书节俭有感情朗读第自然段现在，我们自己按照学习方法学习第自然段，出示课件土地爷爷拜访小猴图大家看，老师这儿板书应该写什么板书聪明能干谁能当好土地爷爷来夸夸小猴指导读好土地爷爷的话。分角色朗读第自然段。总结全文小猪小牛小猴在处理麦子上，谁的做法最好呢为什么学了这课，你有什么收获教师引导总结从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干......”。

7、“.....对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。分角色朗读课文布臵作业继续有感情地朗读全文，准备讲述表演这个故事。第课时略附板书设计袋麦子小猪吃光憨厚小牛保存节俭小猴播种下了地聪明能干课堂作业设计读读，再抄写。详见书页第题比比，再组词。集体交流如果你也收到了口袋麦子，你会怎么做苏教版小语教材的现代化就是通过许多的课文，通过教材的结构体例来体现的。袋麦子渗透的是个什么样的现代人的理念竞争的意识合作的意识。我们既要有竞争，又要有合作。要有种积极地参与社会的意识，包括环境意识，也包括投资意识，纳税意识。小猪把麦子吃了，消费了小牛节俭，从农业文明带来的优良品格，丰收不忘歉收，点点地享受小猴把麦子种了投资了。让学生在阅读过程中各抒已见，无形中就渗透了现代人的理念。师总结学习情况。作业人小组利用课余时间排演课本剧可根据表演的需要对课文进行合理的改编......”。

8、“.....理解由生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪小牛小猴谁做得好，体会个动物的美好的品格。能正确流利有感情地朗读课文，特别要注意读出对话的语气。教学重难点能讲述这个故事，体会个动物的美好的品格。教具准备幻灯片图片教学时间课时复习检查听写词语指名口述课文的第部分相机贴出小猪小牛小猴图精读第部分过渡朗读听课文录音，边听边想土地爷爷夸谁怎么样根据学生的回答示图第幅图幻灯片板书憨厚你喜欢小猪吗为什么谁来做做舔了舔舌头这个动作生做能不能加上声音指图不仅你们喜欢，土地爷爷也喜欢小猪，你们瞧，土地爷爷被小猪的番话和憨厚可爱的样子逗得哈哈大笑起来。谁愿意做这位可爱的小猪，来朗读第自然段谁来配合他读叙述部分指名读第幅图幻灯片板书节俭什么是节俭你能说说你身边有谁很节俭呢为什么为什么说小牛也节俭呢你愿意做节俭的小牛吗指名读第幅画幻灯片板书聪明能干自由读自然段。从哪里可以看出小猴既聪明又能干......”。

9、“.....回答时相机指导读土地爷爷最喜欢既聪明又能干的小猴，愿意做聪明分人小组练习分角色朗读课文指名分角色读若有困难的地方可范读讲故事我们今天来开个小小故事会，看图听故事，老师当回义务放映员。看板书，自己练习指名讲故事放幻灯片总结与作业通过两节课的学习，我们认识了引说憨厚的小猪节俭的小牛和聪明能干的小猴。回家后把这个故事讲给你们的爸爸妈妈爷爷奶奶听好吗作业讲故事板书图小猪吃光憨厚图小牛保存节俭图小猴播种聪明能干作业设计听写词语麦子迫不及待粮食防止神秘拜访比比，再组词迫粮防秘泊浪访密写出下列词语的近义词节俭夸奖讲故事。自评袋麦子第课时教学设计篇之武进区卜弋中心小学杨敏复习上次我们听了童话故事袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗过年了，谁送给谁什么作为节日礼物。年以后，出现了种完全不同的结果。设疑导入新课出现了哪种不同的结果呢今天我们继续欣赏这个故事。精讲课文自然段请小朋友把书打开......”。