1、“.....我们完整地把这个故事来看遍。出示动画片你们喜欢哪吒吗喜欢这个故事么作业我喜欢的哪吒把哪吒闹海的故事说说。我敬佩的哪吒把哪吒闹海的故事画画。我心中的哪吒把哪吒闹海后的故事写写。板书设计哪吒闹海正直摆掀吓机灵闪扔打死勇敢扔喷裹打死正义战胜邪恶搜索课题关键的两个字可以查找更多资料。本站第范文地址本文转载苏教版哪吒闹海教学设计篇作者周文琴哪吒闹海是苏教版小语第册的篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。课文重点是指导学生正确流利有感情地朗读课文，并复述课文。因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读复述为训练主线的教学方法，下面具体说说我的做法。设疑促读。根据年级学生的知识现状，我在设计导入时，先让学生畅谈自己知道的关于哪吒的知识。这过程，充分发挥了学生的主动性，让学生在交流中初步认识哪吒。接着，我出示放大的课文插图......”。

2、“.....他们纷纷举手抢着要答。我看就知道，图上左边那个小孩模样，身上有两件法宝的是哪吒，你看，他目光坚定，眼睛炯炯有神而旁边那个站在海里，手拿斧头，长相丑陋，气势汹汹，咬牙切齿的肯定是书上写的夜叉。几乎全班每位学生都体验到了成功的喜悦。那么，谁又能说得再具体点把哪吒和夜叉交战时的情景像讲故事样说出来。面对我的发问，学生时语塞，不知从何说起。看着他们期待的目光，我深知此时他们是多么希望老师能给他们以启发和引导。于是，我告诉他们答案就在课文中。学生的注意力下子被引入课文，读书的兴趣被激发起来。我相信学生们将会以最佳的学习状态去朗读课文。以读感悟。在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住个闹字来引导学生朗读感悟。先让学生自由轻声朗读第自然段，边读边想哪吒为什么要闹海通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想......”。

3、“.....在此基础上，我指名学生朗读这自然段，并适时在投影片上标示出重点词称霸方作恶多端兴风作浪治治出口气，要求学生边读边感悟，引导学生可以用语气，也可以用手势来加强朗读表现力，但定要让听的人感受到龙王父子的恶和小哪吒的勇。通过朗读，学生不难感悟出闹的原因，最后让学生归纳说说哪吒闹海的原因，则是水到渠成。通过朗读，学生已经了解到了闹的原因，于是，我又设臵悬念小哪吒又是怎样闹的呢让学生自由朗读第至自然段，边读边思考。老师不急于让学生回答，而是放手让学生充分自读，圈画出关键词语，弄清各自然段主要写什么。接着，让学生进行小组交流讨论小哪吒闹了几次每次又是怎样闹的然后，组织学生进行全班交流，并由学生自己评说。最后指导学生有感情地朗读课文，对描写哪吒机敏果断的系列词语要读出气势来。这样安排，不但训练了学生口语交际，也加深了他们对课文的感悟。最后段，引导学生联系课文体会胡作非为这个词语的意思......”。

4、“.....弄清哪吒闹海是为了惩治恶人，让老百姓过上太平日子，进步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。读完课文，我让学生自由选择自己喜欢的段练习朗读，再指名朗读，同时让其他学生仔细听，找出他读得好的地方表扬他，或者对不足的地方提出意见，并自己来示范，把它读得更好。这样可以进步激发学生学习兴趣，积极主动的投入到学习中来，给其他学生起个示范作用，促使他们深入地感悟，更好地朗读。述中积累。学习语文是为了运用语言，在感悟原文语言的基础上，引导学生积累语言，而复述是积累语言的有效方法。学完全文，指导学生按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。我让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，并理清顺序，弄清各段间的联系然后让学生同桌练习复述，同时出示关键词语，要求学生注意用上这些词语，如第自然段中的带上法宝跳进大海取下摆掀起摇晃等，第自然段中的举起便砍机灵闪下气冲冲举枪便刺等最后指名在班中练习复述......”。

5、“.....尽量运用书上的原句。力求做到使其言若出吾之口，使其言若出吾之心。总之，在课堂教学中，让学生有意识地积累，全面内化课文中规范语言，从而达到读得进，记得住，用得出的要求。苏教版哪吒闹海教学设计篇教学要求能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字，理解由生字组成的词语。能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。教学准备设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。教学时间两课时。第课时导入本课小朋友们，你们喜欢看动画片吗最喜欢哪个人物呢看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗屏幕上依次出现米老鼠柯南飞天德孙悟空哪吒的图象。你们听说过哪吒的故事吗你是怎么知道的呢出示哪吒两字并加注拼音。小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气......”。

6、“.....出示课题哪吒闹海。用动画片的片头。初读课文你们想了解这个故事吗请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。苏教版哪吒闹海教学设计篇范文苏教版哪吒闹海教学设计通用篇苏教版哪吒闹海教学设计篇教材解读哪吒闹海这篇神话，讲述了哪吒为民解忧，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使老百姓重新过上幸福生活的故事，充分表现了哪吒见义勇为，不畏强暴的精神。故事情节生动有趣，遣词用语活泼传神。闹海作为课题的题眼，揭示了文章的中心，暗含着教学的主线。细读之，就是故事发展的逻辑性。哪吒为什么闹海，这是起因。哪吒怎么闹海，这是经过。哪吒让老百姓过上了太平日子，这是结果。本单元呈现了个纯美的童话神话世界。读完这些故事，孩子们对正确的生活理念，会有所思，所感和所得。重点难点重点按故事情节生动地讲述哪吒闹海的过程。难点抓住动词，知道哪吒的品质，体会用词准确性。教学目标运用识字策略学会生字新词......”。

7、“.....通过观察字形和辨析字义识记扔即等字，结合课文情境理解称霸方兴风作浪等词语。根据逻辑，抓住人物性格，理解课文内容，体会哪吒不畏强暴的精神，并能用朗读表达情感。展开合理想象，丰富文本语言，凸现人物形象，流畅生动地复述故事。课外阅读神话故事，体味神话人物，感受传统文化。过程设计第课时课时目标学会本课生字新词，读准多音字混称兴结合课文情境理解称霸方兴风作浪等词语。抓住关键词语理解课文第自然段，体会哪吒本领高强敢斗邪恶的侠义精神，并能用朗读表达自己的感受与体验。按故事的发展顺序原因经过结果，理解情节发展的必然性，理清文章脉络，初步学会找到逻辑支点，概括叙事文章的主要内容能根据段落内容初步学会列小标题。认真写钢笔字，学会观察结构特点和主要笔画的写法，把字写端正写美观。能自主阅读神话故事，感受语文的乐趣。前臵性学习认真读课文，学习生字，读准字音，认清字形并扩词......”。

8、“.....查字典词典，弄清不理解字词的意思把课文读正确，读连贯。对课文不理解的地方提出疑问。教学过程猜谜导入激发兴趣猜谜。同学们都喜欢看动画片吧,你们来猜猜这个动画人物是谁脚踩风火轮，手持火尖枪，项戴乾坤圈，身披混天绫。少年英雄法力大，头臂本领强。出示哪吒图片板书哪吒学生交流和哪吒有关的故事。揭题。是的，哪吒的形象深受大家的喜爱，人们将他的故事编入书中，还拍成了电影电视。其中哪吒闹海这个故事更是给大家留下了深刻的印象，今天，我们就来学习这个精彩的故事。板书闹海齐读课题。猜谜导入往往能够调动起学生学习的积极性，激发学生浓厚的兴趣以便迁移到新知识的学习中去。初读课文基础学习引出封神演义，激发阅读兴趣。哪吒闹海出自古典名著封神演义第十回陈塘关哪吒出世，作者是明朝的陈仲琳。感兴趣的同学可以在课后读读，体会古今文风的区别。听课文朗读录音。自读课文，学习生字词，读通课文......”。

9、“.....读通课文，难读的地方多读几遍。想想，这篇课文讲了个什么故事检查反馈。检查课文朗读情况。学生分自然段读课文，教师相机出示文中难读的词语或文中关键词。第自然段。出示称霸方兴风作浪板贴，重点指出称和兴是多音字，另外个读音是和，并组词。板贴，为概括课文内容作准备。第自然段。出示混天绫乾坤圈，重点指出混是多音字，另外个读音是，并组词。第自然段。板贴太平日子。为概括课文内容作准备。教学中，教师有意识地介绍课文的出处，能激发学生课外阅读的兴趣，感受学习语文的乐趣。苏教版哪吒闹海教学设计篇教学要求能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。不畏强暴敢斗邪恶的精神。教学重难点复述哪吒闹海的故事教具准备教学课件动画片哪吒闹海的片头曲和片尾曲哪吒闹海的记录表教学过程音乐导入播放歌曲小英雄哪吒......”。