1、“.....巩固练习连线游戏。教科书第页第题，请学生仔细观察从不同的位臵所看到的汽车形状。出示淘气系列题观察大熊猫，茶壶，汽车图，让学生判断淘气看到的是哪幅图。找朋友。请小组每个成员将自己的数学书合在起，摆放在桌上，再请每个同学从自己所在的位臵介绍看到书的形状。完成连线。，课堂小结今天我们学会了从不同位臵观察物体，知道了在不同的位臵观察到的同物体的形状是不样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做个勤于思考的好孩子，你们能做到吗板书设计观察物体教学设计篇教学内容北师大版小学年级数学上册页搭搭教学目标能正确辨认从不同方向正面側面上面观察到的立体图形个小正方体组合的形状，并画出草图。能根据从正面側面上面观察到的平面图形还原立体图形，进步体会从个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。以小组合作的形式和实际操作的方式......”。

2、“.....通过观察和操作活动，体验空间与图形和日常生活的联系能克服操作中的困难，获得成功的体验，不断形成积极的学习情感。教学重难点如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。教具准备小立方体学生用，大立方体教师用，比赛记录纸每小组张。教学前准备学生每人组。教学过程复习导入同学们，在日常生活和数学学习活动中，我们常常要对些物体进行观察和分析。比如在语文课本里就有关于这方面的知识。古诗人苏轼有这样首诗不识庐山真面目，只缘身在此山中。谁来说说前两句生师横看侧看远看近看高处低处各不相同，这就说明了观察位臵不同所看到的形状也怎样不同师以前我们学习了观察由个或个立方体搭成的立体图形。今天我们继续学习由个立方体搭成的立体图形。板书观察物体搭搭搭建个由个立方体组成的图形师以前我们学习了观察这个立体图形从哪几个方向来观察它生师板书观察物体正面上面侧面......”。

3、“.....我们分组进行比赛看看那个小组的同学能最快完成任务好不好现在我们进行第项比赛请搞清楚要求后再动手,看大屏幕。师在讲台上搭出图形。强调学生先搭图形在画出平面图形。板书观察物体画出平面图形正面是上面左面变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。画画生单独画出从正面側面上面观察到的和想象的立体图形交流同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录展示作品各组代表上台投影展示本组比赛作品。观察幻灯提问并小结师从个不同方向观察，为什么只看到个正方形或个正方形你想过为什么吗这个物体不是由个小正方体搭成的吗应该看到个才对呀，还有个到哪去了呢生很容易地指出来被遮挡住了。师虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的部分......”。

4、“.....出示课件并强调要求。板书从两个方向的平面图形搭建立体图形屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状。上面正面师这是个用个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形学生小组合作操作根据上面两图形搭出立体图形各组展示本组搭好的作品。师请说说你搭过程中的想法和做法。生师可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪块下面。照片中的学生站起来，向大家挥挥手多媒体运用课件出示学生的背面照课件出示两张侧面照课件出示学生正面照设计理念在课的开始，我就运用多媒体逐出示了班上个小朋友的背面侧面以及正面的照片。利用小朋友的好奇新和好胜新，让他们猜猜......”。

5、“.....让学生初步感知尽管是同个人，但因为方位的不同，所看到的结果也是不同的。小组活动，观察学具本位观察教师活动今天老师还给大家请来了群小客人，就在号同学的课桌里，快点把它请出来,是谁呀让小熊面对着黑板坐坐好。今天这些小熊将和我们起来学习，让我们欢迎它们加入我们小组,提问下面请你轻轻地告诉小熊，你坐在它的哪边从你这个位臵上看到的小熊是什么样子的呢观察好了，和同组的小朋友说说你坐在小熊的哪边看到了它的什么学生反馈，教师进行点拨学生活动有礼貌的和小熊打招呼。和同桌说说大胆地和全班同学交流，我坐在小熊的哪边，看到了什么判断同学回答的对与错看到的都是小熊侧面的学生起立多媒体运用按学生的回答分别出示小熊前后左右各面的照片。个别化教学请学习有困难的学生先尝试回答请中等想水平的学生发表意见，再请思维灵活的学生补充。设计理念让学生进行本位观察，即坐在自己的座位上观察玩具。通过第次观察尝试......”。

6、“.....流利地表达，并向学生介绍正面侧面和背面的知识。换位观察教师活动刚才我们坐在自己的位臵上，分别观察到了小熊的正面侧面和背面，下面大家想不想换个位臵再来观察呢听老师口令，请每组同学按照顺时针方向教师做手势表示走到小组的下个位子上去。提问现在你观察到的又是小熊的哪个面看到的样子和刚才样吗反馈提问咦，怎么不样呢你们每个小组是不是原来的那个小熊呀小熊没变，为什么你们看到的结果会不样呢其他同学认为呢小结是啊，我们换了位子，位臵发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的小熊的形状也就不样了学生活动学生起立，按顺时针方向走到下个位臵和小组同学说说，看到了什么。思考回答看到的结果为什么和刚才不样个别化教学教师参与小组活动中，听听学困生的回答，给予定的指导。设计理念换位观察，要求学生按顺时针变换座位，再次对玩具进行观察。这次观察不仅要求学生说出看到玩具的哪个面，同时要思考......”。

7、“.....学生很容易就能得出是因为改变了方向的缘故。这个环节是第个环节的递进，让学生感知正确的有序的观察方法。全面观察教师活动下面老师就给大家些自由活动的时间，你可以随意地观察小熊的每个面，并和小组里的同学说说你分别观察到了小熊的哪个面师你们刚才是怎么观察的谁愿意来介绍下师我们请这组的个小朋友起来演示下。说说你观察到了小熊的哪个面你们觉得这样能看清小熊的每个面吗师还有不样的方法吗师转给我们看看。你们觉得他们组的方法怎么样其他小组也把小熊转圈，仔细观察你看到的每个面。师看清楚了吗让小熊面朝黑板坐好。下面来做看物体找位臵游戏，看看谁的反应快。老师这里有些从不同位臵拍摄的小熊照片，我任意点张，你认为我是站在小熊的哪边拍的，就快快站到小熊的哪边，我们来比比看谁的反应快，好不好,学生活动小组活动讨论学生回答如，我转了圈，观察了小熊的我把小熊转圈......”。

8、“.....参与游戏看物体找位臵多媒体运用课件出示不同位臵拍的小熊的图片个别化教学关注学困生活动游戏时的表现，给予及时帮助。设计理念全面观察，让学生想办法如何能观察到玩具的前后左右个面明确观察物体可以围着物体转圈，也可以通过转动物体来看到不同的面。在这系列的观察动中，我让学生体验个从静态到动态，从片面到全面的观察方法。应用拓展，激励创新教师活动书本练习连连观察恐龙。刚才小朋友们观察得真仔细，瞧，这位小朋友在观察什么呢想想，下面这些图分别是谁看到的请翻开书本，把名字写在每幅图的下面。连线练习。观察汽车做做其实，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如书本铅笔盒等等，你有没有观察过呀瞧,这几个小朋友把数学书叠在起，组成了什么图形长方体那么他们分别看到了这个长方体的哪个面呢请来连连,翻开书本反馈观察查壶。看样子，小朋友已经有了定的观察能力了......”。

9、“.....他们看到的茶壶会样吗那他们看到的茶壶是什么样的呢思考会儿再出示出示从前后左右上面看到的茶壶是谁看到的猜物品游戏。这几天，老师也去观察了些东西，还把它们其中的个面拍了下来，出示你能猜出这些分别是什么东西吗师刚才这些都是我们生活中很常见的东西，为什么有的那么难认呢只看物体其中的个面师那我们在观察物体的时候，应该注意些什么呢师小朋友都说得非常好，观察个物体，我们应该从不同角度不同位臵，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。学生活动学生进行练习，并说明理由从猜猜活动中得出观察个物体，我们应该从不同角度不同位臵，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。多媒体运用出示练习题个别化教学学生独立练习时，教师巡视，给学困生及时帮助。至题，让学困生先回答并说明怎样想的，优秀生进行补充。设计理念在练习的设计上，我安排了个层次。首先完成课本内容的连线，这是多方位的种对应练习......”。