1、“.....捡起来，数共是粒。师我得了几分学生随即都笑了既不能平均分成份，也不能平均分成份，所以老师得分。师看来，多抓不定得分就多，关键看能不能平均分成份或份。同学们的手小，不要抓得太多，以免掉到地上去。学生同桌游戏。学生游戏。教师参与活动中，指导帮助进行。活动中，生告状我同桌数着抓。师你为什么要先数数呢生我想抓粒，或者是双数的，这样定能平均分。师你肯动脑筋，发现了快速致胜的窍门。不过，还是要按游戏规则进行，抓把，要随意去抓。游戏后请组生进行汇报。师这个数学游戏有趣吗还想玩吗课后可以和家长同学继续进行。总结收获，课后延伸师这节课我们进行了许多分分的活动，都是怎样分的从中，你有什么新的收获生这些活动都是在平均分，而且我知道了平均分物品时，有时能正好分完，有时还会有剩余的，不能再分了。生可以利用乘法口诀帮助快速地完成分分的任务。师这正是我们这节课的主要内容大数目的平均分板书副标题......”。

2、“.....太麻烦，易出错。师那你建议老师今天布臵什么作业呢生回去找大数目的物体分分，还要做记录。生再背乘法口诀，乘法口诀太有用了。师那好，今天的作业就是课后找些大数目的物体分分，利用表格记录分的过程，下节课上交流。回去后和家长继续玩分豆子的游戏，可以自定游戏规则。北师大小学数学年级上分糖果教学设计篇师瞧，谁来了生苏娜,师课件我有块糖，平均分给个好朋友，你们愿意帮我分分吗今天我们就来帮苏娜分糖果出示课题分糖果大家可以用小圆片来代表块糖，动手分分。生动手师边分，边想你是怎么分的再想想，你分了几次最后每人都分到了几块师谁愿意先来介绍下自己的分法呢生我给个小朋友，每人分颗糖，还有剩，再给个小朋友每人颗糖下面还有，再给个小朋友每人颗糖，还有剩，再给每个小朋友颗糖，正好分完。师你分了生分了次。师噢，你分了次，正好分完了。说的真完整,有和他分的样的吗展示学生的分法举起板来给何鑫看看......”。

3、“.....瞧瞧他们和你分的样吗大家分的真不错，谢谢何鑫。有和他分得不样，更快些的方法吗生我是分次的，第次每个人先分块，第次每人再分块，结果糖果就分完了。北师大小学数学年级上分糖果教学设计篇范文北师大小学数学年级上分糖果教学设计精选篇北师大小学数学年级上分糖果教学设计篇教学内容北师大版小学数学年级上册第单元分分与除法分糖果。知识与技能在具体的情境中体会除的含义。经过自主探索与小组合作交流分糖果的过程，理解平均分的含义。过程与方法能用语言表述自己分东西的过程。在小组合作交流过程中体验分法的多样性。情感态度与价值观乐于动手参与分东西的数学活动。能与小组同学合作愉快。重点学会较大数量的平均分体验分法多样性。难点会用表格记录分数量较多物体的过程。教具课件磁扣学具糖果图片统计表小棒豆子。教学过程情境创设同学们，你们知道吗，今天是我们的好朋友淘气的生日，他请来了几位小朋友......”。

4、“.....想想，怎样分才公平平均分谁能说下什么是平均分分的同样多。看着这个情境，你能提出个什么数学问题把块糖平均分给个小朋友，每个小朋友分几块这个问题把淘气难住了，你们愿意帮助他吗好这节课我们就通过学习分糖果来帮助淘气解决问题。问题探究活动学生自主探索分糖果的方法。智慧老人听说你们都是聪明的孩子，所以他决定送给你们每人个智慧口袋。快看看里面都有些什么个圆片，个糖果图片张统计表枝彩笔看到这些礼物你们高兴吗让我们仔细听听智慧老人要对我们说些什么。聪明的小朋友们，请你用个圆片代表个小朋友，用个糖果图片代表块糖果，先动手分分，再把分的过程用统计表记录下来，你们能做到吗活动小组内交流分糖果的过程，体验分法多样化。刚才，老师发现你们开动了脑筋得出了不同的分法，你们愿意把自己的分法跟小组内的其他同学交流吗请你拿着你的记录表，互相说说分的过程，比比，看哪个小组分的方法最多......”。

5、“.....淘气小红小丽小华小刚第次第次方法每人分块糖。淘气小红小丽小华小刚第次方法每人分块糖。淘气小红小丽小华小刚第次第次第次第次方法。每人分块糖方法活动告诉淘气分的结果，起唱生日快乐歌。活动把根小棒平均分给你们组的小朋友。刚才分糖果的时候，出现了多种分法，同学们掌握了平均分的方法，现在有这样个问题，你们能不能想出又快又好的方法去解决呢课件出示把根小棒平均分给本组的同学，每个同学分多少根说说可以怎么分。分分，把分的过程记录下来。展示每组的记录表，教师肯定鼓励分法多样化。体验感悟数学游戏分豆子。课件演示游戏规则，教师组织学生活动。课堂评价请你对你这节课的学习活动情况自我评价下。实践应用调查平均分在实际生活中的用途。调查自己喜欢的有关平均分的知识。北师大小学数学年级上分糖果教学设计篇分糖果教学反思运用身边的数学问题，培养学生用数学的眼光看生活的意识。课堂教学开始时......”。

6、“.....体会人数不同不是平均分，把抽象的平均分的意义蕴含在具体的生活中，使数学生活化。创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受分法的不同策略。课堂中我创设了分糖果的情境，通过两次分分的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。在解决分块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到在分较大数目的物品时，次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程每次不必块块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决总是的策略与方法。重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了个较好的小环节观察估计糖果的块数。特别是第次估计大包糖果有多少块时，引导学生把它与块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了次提高估计意识增强数感的机会。上完课后......”。

7、“.....学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么样分。在分块糖果时，我是否可以这样提问请小朋友先估计下，每人大约可以分到多少块因为学生具有以内加减法的知识，应该能够说出至少块分糖果教学反思分糖果是第个分分活动。在教学目标中明确的写着能力目标是体会物体分组有不同的策略，培养学生思维的灵活性情感目标是培养学生的估计意识和勇于创新的精神。在教学例子时有些同学能很快的知道块糖分给个小朋友，每人分到块糖。但也有很多同学是不知道如何分的，当我问同学们还有什么方法时，同学们都摇头，只有小静同学举手。当她把答案写出来时，同学们都笑了还有的孩子喊出错了。我让小静说说自己是如何想的，这时孩子们才明白。于是有些孩子明白了其中的道理也会分了，可是还是有许多的孩子不会分。很显然教学目标没有完成。事后和几个平行班的交流，得出了解决的方法。让孩子明白题意......”。

8、“.....引导学生对不同的方法进行分析比较，使学生从中探讨出些估算的方法。注意讲清分得每个步骤让孩子有个清晰的思路。对既直接又简单的方法应肯定，鼓励，这样孩子们在今后的生活中才会采用既简单又方便的方法。分糖果的教学反思平均分是学生学习除法的基础，理解了平均分的含义，对学生学习除法有重要意义。因此本节课通过分糖果和分花生等活动，让学生参与并体会平均分的过程，理解平均分的含义。在分糖果的过程中教师要重点指导学生把平均分的活动过程记录在表格内，初步学习用表格记录活动的简单方法，培养学生理解分析概括及表达能力。平均分较大数目时学生很容易出现，学生平均分产生后，教师和学生共同分析原因，寻求解决问题的方法，帮助学生采取补救措施改正。在这过程中教师应不仅教给学生平均分较大数目的方法，还要教给学生补救失误的方法，这对学生是受益无穷的。分糖果教学反思分糖果是小学数学第册第单元的第课时内容......”。

9、“.....体验平均分的过程，并能准确地完成记录表的填写。本节课我采取人小组的合作学习方式，年级学生较小，难于控制。但我想，只要经历多次的尝试与操作，应该能把合作学习的学习方式在教学中开花结果。在开始上课的时候，我就和学生说了个关于合作的故事，使学生认识到合作的重要性，培养学生的团队精神。在实际操作中，遇到了很多意想不到的问题。第人员的组合，因为贪图方便，我按原座位前后两排合并的方式进行组合，出现了几个优秀的学生或者几个学困生在组的现象。在以后应该深入了解学生各方面的能力人际关系再进行重新组合，并作好记录。第，学生的有效交流极少，差不多都是组长是主角，成员成配角的情形，大家不多发表自己的意见，只听组长说什么就是什么。以后要训练学生学会说出自己的意见，交流后选出最佳的方案，组长只是这交流过程的组织者和最后最佳方案的执行者。第在派代表汇报时，成员经常推诿，不敢大胆发言......”。