1、“.....然后把长方体正方体圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。学生闭眼想种图形的样子。教师说图形，学生想。学生闭眼按教师要求拿出种不同形状的实物。先让学生闭上眼睛，然后教师给出种实物，由学生判断它的形状。出示大小颜色不同的长方体正方体圆柱和球的图形，让学生进行辩认。通过记忆想像，使学生形成表象，并初步建立空间观念。学生列举日常生活中见过的形状是长方体正方体圆柱和球的实物。分组活动，体验特征题。让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩玩，使学生发现圆柱会‚轱辘‛，然后教师说明，圆柱可以滚动。让学生用长方体正方体圆柱和球搭搭。通过搭，使学生明确球没有平平的面，能任意滚动长方体正方体和圆柱都有平平的面，搭在起很平稳。通过操作，使学生亲自体验长方体正方体圆柱和球各自的特征。游戏‚看谁摸得准‛。每小组人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。参照做做第题教师说物体形状，学生摸......”。

2、“.....不仅可激发学生学习兴趣，也可进步培养学生的空间观念。数图形。投影出示练习第题，问这只小动物是由什么图形拼成的各用了几个让学生完成在课本上。游戏先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来然后按照自己的想法搭搭。苏教版认识图形教学设计篇活动设计背景小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的种活动形式。所以，本人通过‚小老鼠上灯台‛这个音乐游戏，让幼儿参与表演，感受与同伴老师起玩的快乐。活动目标认知目标培养幼儿热爱幼儿园的情感。情意目标幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。技能目标引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。教学重点难点重点激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣难点幼儿的组织活动准备活动过程‚小老鼠上灯台‛这个活动中，我主要设计了个活动环节。激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了......”。

3、“.....通过播放让孩子更加形象的感受儿歌歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。引导幼儿学做动作。在这过程中我激发了孩子们参与活动的热情，下子拉近了孩子与老师的距离，教师句亲切的呼唤‚鼠宝宝们,我们起来学做动作吧‛把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现‚小老鼠爬上灯台偷油吃当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里‛的情形。我采用了让个别幼儿上来做做，集体跟着学学，来完成目标......”。

4、“.....他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。幼儿大胆跟老师起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化趣味化生活化的特点，孩子们始终保持活泼愉快的积极情绪，在轻松自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的‚玩‛‚动‛‚学‛，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。教学反思活动结束后，我总结了下觉得的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不应该使用，应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中......”。

5、“.....没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。苏教版认识图形教学设计篇教学内容年级数学教科书页页做做，练习第题。教学要求操作和观察，使学生初步认识长方体正方体圆柱球知道它们的名称会辩认识这几种物体和图形自制小路，上面镂刻大小不同图形的土坑，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。圆形角形长方形正方形若干背景音乐课件。活动过程以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。教师用神秘的语气告诉幼儿小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝随音乐进入场地教师提出操作要求大家可以挑自己最喜欢的，进行观察探索交流。发现他们的特征哇,有这么多颜色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩玩看看他们有什么特征。游戏按标记举石头。小结圆形，周是圆滑的，没有棱角正方形有条边样长，个角样大角形有条边，个角。铺小路试试，摆摆几何图形......”。

6、“.....第次铺小路引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。我们这里有条坑坑洼洼的小路，有天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺条石头路，好吗教师提出要求请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平,边讲解边示范幼儿操作把捡到的石头对应的镶嵌在相应形状的坑里。第次铺小路，探索感知几何图形的特征。问为什么角形要铺在角形的坑里圆形要铺在圆形的坑里正方形要铺在正方形的坑里鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，角形，正方形的特征。踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。教师介绍玩法音乐响，幼儿随音乐跳动起来，音乐停就立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头。游戏重复两到次。小结。结合生活实际，引导幼儿了解角形，正方形，圆形在生活中的用途。在幼儿园里......”。

7、“.....其实生活中，还有好多东西的形状是圆形正方形长方形角形，我们起来看下吧。观看课件进步了解几何图形在生活中的用途。布臵任务生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找找，回来告诉老师好吗延伸活动带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。苏教版认识图形教学设计篇小班优课教案数学认识图形活动地点小班活动时间，执教活动名称我的数学认识图形活动目标，通过观察认识感知长方形，正方形，角形的特征。，激发幼儿对图形的兴趣，喜欢辨认生活中的图形。，培养幼儿观察力和动手操作能力。活动准备，魔术盒，长方形的礼物盒，正方形的饼干，角形的明治。，挂图，长长的火车，房子。，操作准备毛线。活动过程，热身活动教师幼儿相互问候。小朋友小朋友上午好,老师老师上午好教师通过小小故事恐龙打电话引入魔术盒变魔术。昨天晚上老师正准备睡觉的时候电话突然响了......”。

8、“.....恐龙哥哥告诉我这个魔术盒里面可以变去很多小礼物哦，而且还可以变去很多好吃的东西哦，我听太好了，那我就想要是变去很多好吃的东西了我就和小班的小朋友起分享好吗可是啊在老师变的时候必须要小朋友起大声的说变变变才能变去礼物哦,通过变魔术变出长方形的礼物盒，然后老师进行提问小朋友们你看是礼物盒，这礼物盒里面会装什么东西呢它可以装下什么东西呢通过的小朋友的讨论，老师提示礼物盒的形状，然后引导幼儿观察了解长方形的特征，长方形有个角，条边，而且上下两条边都相等是样长的，左右两条边也是样长的。然后老师问小朋友谁想要礼物啊老师请坐的最好的小朋友打开礼物盒这时候教师协助幼儿打开礼物盒哇小朋友看是个正方形的饼干和角形的明治，老师说请小朋友吃饼干和明治，但是在吃之前小朋友要先认识它们哦，老师这时候让幼儿了解正方形有个角，条边，而且个角都是样大，条边都样长，角形有个角，有条边......”。

9、“.....老师提问小朋友们你们知道吗在我们生活中除了饼干是正方形还有哪些东西也是正方形的教室里有没有正方形了除了礼物盒是长方形还有什么地方看见过长方形在幼儿园讨论后老师出示挂图，长长的火车，让幼儿观察和欣赏，老师讲述原来火车身是长方形，角形也可以当火车头哦,房子原来是正方形和角形做成的。通过讲述让幼儿知道原来图形和我们的生活密切相连。，为了让幼儿更步的认识图形，动手操作。出示毛线，老师示范，根毛线相连在起做去个样的角然后把条边做的样长，简单的正方形就出来了，同样的方法可以引导幼儿做长方形和角形。让幼儿体会从中的乐趣课程结束，表扬操作图形棒的幼儿，鼓励不会操作的幼儿。最后起分享长方形礼物盒里面的正方形饼干和角形明治。苏教版认识图形教学设计篇图形对于小班的孩子来说很难掌握，但图形又是幼儿经常见到，因此通过本节课来让幼儿学习图形的特点。活动目标能够认识角形圆形正方形，并知道种图形的特性......”。