1、“.....学生独立描出树叶的周，用笔指指你是怎么描出周的说清楚从哪里开始到哪里结束学生汇报，强调又回到了起点请你来做小裁判，看看，小蚂蚁贝贝豆豆谁爬过的是周呢出示教具你是怎么想的为什么不是呢学生发表意见，强调没有回到起点看来，大家很棒，都是沿着边线描出了树叶的周，其实，树叶周的长度就是树叶的周长。教具演示通过创设蚂蚁爬树叶的情境，让学生用自己的体验先描描树叶的边线，再来当小裁判看谁爬过的是树叶的周，初步理解树叶的周长。感知周长的概念，其它图形有周长吗比如说角形周的长度就是角形的，那什么是长方形的周长呢梯形的周长呢多人次回答也就是说图形周的长度就是图形的周长。由树叶的周长到其它图形的周长，让学生类比着说出来，培养学生勤于思考的习惯和归纳总结的能力。量量你想知道这个图形的周长有多长吗同桌合作解决这个问题。同桌合作的要求是选择合适的工具，想办法量量......”。

2、“.....预设你们怎么得到了这些数据预设两条边样长，只量条边就行了，师要追问你怎么知道梯形的这两条边样长大家都想办法量出了每个图形的周长。通过大家的努力，我们知道了角形的周长是，长方形的周长是，梯形的周长是。由生活接触的图形到几何图形，通过学生独立探究和小组合作学习，培养学生实践能力和合作的意识，另外，通过动手操作，实际测量，加深对图形周长的认识，多次体验，感悟周长的概念，体现学生认识的过程。教学活动教学准备教师准备卡片学生准备课本练习本卡片皮尺直尺方格纸教学过程说明先来做个游戏，猜猜我画的是什么大家可真聪明，就请同学们在今天的数学课上尽情发挥你们的聪明才智吧,通过猜猜游戏，极大的调动了学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣，培养认真仔细观察的习惯，并鼓励学生发表自己的见解。描描，说说，比赛规则是沿着树叶的边线爬周......”。

3、“.....学生独立描出树叶的周，用笔指指你是怎么描出周的说清楚从哪里开始到哪里结束学生汇报，强调又回到了起点请你来做小裁判，看看，小蚂蚁贝贝豆豆谁爬过的是周呢出示教具你是怎么想的为什么不是呢学生发表意见，强调没有回到起点看来，大家很棒，都是沿着边线描出了树叶的周，其实，树叶周的长度就是树叶的周长。教具演示通过创设蚂蚁爬树叶的情境，让学生用自己的体验先描描树叶的边线，再来当小裁判看谁爬过的是树叶的周，初步理解树叶的周长。感知周长的概念，其它图形有周长吗比如说角形周的长度就是角形的，那什么是长方形的周长呢梯形的周长呢多人次回答也就是说图形周的长度就是图形的周长。由树叶的周长到其它图形的周长，让学生类比着说出来，培养学生勤于思考的习惯和归纳总结的能力。量量你想知道这个图形的周长有多长吗同桌合作解决这个问题。同桌合作的要求是选择合适的工具，想办法量量......”。

4、“.....预设你们怎么得到了这些数据预设两条边样长，只量条边就行了，师要追问你怎么知道梯形的这两条边样长大家都想办法量出了每个图形的周长。通过大家的努力，我们知道了角形的周长是，长方形的周长是，梯形的周长是。由生活接触的图形到几何图形，通过学生独立探究和小组合作学习，培养学生实践能力和合作的意识，另外，通过动手操作，实际测量，加深对图形周长的认识，多次体验，感悟周长的概念，体现学生认识的过程。什么是周长教学设计反思及评析篇数学，并能应用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点难点理解周长的概念。教具学具准备课件细绳子软尺直尺小棒等。教学过程创设情境，激发兴趣。师同学们爱听故事吗年度的森林运动会就要开始了，蚂蚁王国正准备选拔爬行运动员，瞧,黑灰白只蚂蚁将沿着片相同的树叶的边线爬，谁先爬完谁就获胜，获胜的将代表蚂蚁王国参加这次运动会......”。

5、“.....咱们大家都来当裁判好吗看哪只蚂蚁能去参加运动会,好，请看放课件师哪只蚂蚁能去参加运动会为什么让学生说到位师黑蚂蚁沿着树叶的边线从点开始爬，然后又回到了原来的地方，也就是爬了树叶的周的长，同样的时间它爬的长度最长，所以我们让它去参加运动会。今天这节课我们起来研究有关树叶周的问题,动手实践，感悟周长。描描师在你的面前有好多美丽的树叶，选择你喜欢的片，先摸摸它的面，有什么感觉平平的滑滑的然后再像小蚂蚁爬树叶那样摸摸它的边线。生开始摸树叶活动。师谁愿意到前面来说说你是怎样摸树叶边线周的生在投影上展示。师你能不能把树叶的周描下来能开始描吧,师谁愿意到前面来说说你是怎么描的位学生展示后教师问你们和他描的样吗谁和他的方法不样，请举手你来说说你又是怎么描的找两生说，然后让生评价他们描的图案师同学们都看到了，不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了周是吗找找师在生活中......”。

6、“.....现在你能不能在我们的周围找出这些物体的面同桌之间找找，摸摸，说说。黑板铅笔盒书本等谁来汇报你找的结果让生汇报找的是什么物体的面，然后说说什么是它的周。画画师同学们找的可真不少，为了奖励大家，老师还给你们准备了些图形礼物。想不想要想要但老师有个条件，只有正确的描画出它的周，才能得到这些礼物。请打开号信封，选择个你喜欢的图形用彩笔描出这个图形的边线，开始描吧,学生描图形的周师你们能得到礼物吗能看到同学们这么自信，老师真为你们感到高兴,咱们先看这小组能得到礼物吗生到实物展台上汇报后，师都有谁得到礼物了举给大家看看,师老师也描了幅图，看老师能得到礼物吗我描的是鸽子图，我是这样描的，课件展示。师老师描的怎么样能得到礼物吗师看到同学这样表扬老师，我真高兴,刚才我们做了好多有趣的活动，知道了树叶有周，黑板的面有周，课本的封面有周，平面图形也有周，那么，它们这周的长度是什么呢给取个名字好不好周长......”。

7、“.....你。有兴趣吗请看出示这里共有关，每闯过关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的胜利者,有信心吗让我们充满自信迎接挑战,闯关练习这里有个图形，请你选择其中个图形。看课本页第题，做在书上即可。都完成了吗好，请你看仔细，答案马上就要揭晓了出示答案第个图形的周长是，第个图形的周长是，第个图形的周长是。选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗有不同方法吗大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。第关谁成功了请为自己加上分,下面两关需要小组合作完成，要求小组内每人都会才能加分。明白吗课本页第题请看课件出示图这是两个完全相同的正方形，它们的周长样吗继续看，把第个正方形沿虚线剪掉块，变成了这样。它的周长是哪部分呢指名说说这关的问题就是这两个图形的周长样吗为什么请小组利用学具讨论。好......”。

8、“.....可以看出，这几条边闪动分别相等，只来比较其余两边是否分别相等就行了。通过观察，可以发现闪动竖边并移动这两条竖边相等，闪动横边并移动这两条横边相等，所以它们的周长相等。谁闯过了这关祝贺你们,每人加分,回想下，刚才大家是用什么方法比较图形周长的下面我们就用这些方法继续闯最后关,课本页第题请看课件出示这是两个同样的长方形。我们分别剪下。问题是它们两个的周长还样吗为什么小组利用学具赶快讨论。找到答案了吗谁来说说理由我们来看下正确答案课件演示。这关哪组闯过去了请加上分,现在算算自己得了多少分祝贺你们,其他同学不要灰心，有信心赶上他们吗希望你们找出自己的不足，下次迎头赶上,课堂总结今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了些问题。你能谈谈自己的感受吗教学反思这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义......”。

9、“.....具体说有以下几个方面的优点教学活动教学准备教师准备卡片学生准备课本练习本卡片皮尺直尺方格纸教学过程说明先来做个游戏，猜猜我画的是什么大家可真聪明，就请同学们在今天的数学课上尽情发挥你们的聪明才智吧,通过猜猜游戏，极大的调动了学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣，培养认真仔细观察的习惯，并鼓励学生发表自己的见解。描描，说说，比赛规则是沿着树叶的边线爬周，怎么爬呢请同学们用彩笔先在你自己的树叶图上描出小蚂蚁要爬的路线。学生独立描出树叶的周，用笔指指你是怎么描出周的说清楚从哪里开始到哪里结束学生汇报，强调又回到了起点请你来做小裁判，看看，小蚂蚁贝贝豆豆谁爬过的是周呢出示教具你是怎么想的为什么不是呢学生发表意见，强调没有回到起点看来，大家很棒，都是沿着边线描出了树叶的周，其实，树叶周的长度就是树叶的周长。教具演示通过创设蚂蚁爬树叶的情境，让学生用自己的体验先描描树叶的边线......”。