1、“.....遇不认识的字请教伙伴小组合作认读生字，讨论生字的识字方法。学生大声读出果子上的字词并及时交流好的识字方法。初步感知全文，同时提高读的质量和效率，养成良好的阅读习惯。给学生自主合作学习生字的空间时间，让他们自己突破识字难关。教学过程预设及解决措施年级学生已掌握初步的读书方法，教师在巡视过程中要继续加以指导发现好的方法及时给予肯定总结推广。学习课文，指导朗读图文对照，学生自由朗读课文。引导学生汇报朗读以多样化的朗读丰富课堂教学。重点指导，熟练以下句子梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。，对比朗读。出示金黄的梨，红红的苹果，金色的稻海，火红的高梁。展句子，进行主言文字的训练。示句式像。边读边划出描写文中插图的句子自由交流，朗读学生试读，读通句子，并指导读出果子成熟的颜色。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪......”。

2、“.....本站原创作品，转载请注明来自中小学教育资源站小学语文综合活动课教学设计秋天的图画篇导入复习旧知引入同学们，在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边，今天，秋姑娘请老师为大家带来几幅图片，可是忘了取名字，你愿意帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么口语训练图片美，大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家，又用神奇的画笔为大家画了幅秋天的图画。大家想知道她画了什么么请同学们把书翻开第页，你在秋天的图画中看到了什么初读课文，认识生字自由读秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢请同学自由读课文，要读准字音，如果有不认识的字画下来。人小组学生字。教师看到大家已经把不认识的生字画了出来，也发现同学们的预习做得不错。现在请同学们发挥个小组的作用，互相帮助。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。教师积极的参与小组内的交流，有困难帮助学生解决教师出示单个的生字，让学生认读，有读不准的地方，教师要出示拼音......”。

3、“.....也可以用猜猜想想连连的办法提高学生学习生字的兴趣。你还有好的记字办法与大家分享么教师总结秋姑娘的阵阵掌声，看来她已经彻底相信了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好朋友。同学们已经认识了生子，请你再把课文读读，如果有难读的地方定要多读几遍，看谁把课文读的最正确流利。指名读课文，发现难读的地方，教师定要反复地指导学生读，指导能读正确读流利。精读课文，感受秋天的的美好过渡大家把生字当成了自己的好朋友，秋姑娘为了感谢你们，为大家每人发张精美的贴画。秋姑娘这么热情，我们再来进步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了，我已经读了几次了为了公平请大家再读记。好么请同学们再自由读遍文，想想，课文中的那些句子写了图画中的景物看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗你最喜欢哪种景物，为什么，你就读读相关的句子。你在读的时候，能加上这句话么秋天来了，秋天来了......”。

4、“.....定引入评价，让学生自评，互相评。评价时定要具体的如何读好每句话，每个词，好在什么地方不好在什么地方好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。在读的过程中教师还要采用些激励措施。比如男女生赛读组与组之间的赛读等等。注意学生读不好的时候教师定要范读。难读的地方不只是让两个学生读，还要让所有的学生都读读，注重整体学生的提高。句合读，同学们都有自己喜欢的景物，老师也有呢。不过教师种都喜欢，所以想句连读，可以么还有同学喜欢这种景物的么我们块来读读吧,面对这么美的情景，你现在想说些什么呢如果这句改成梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火把。你再读读，有什么感觉呢设问是谁使秋天的景色这样美丽谁愿意为大家读读最后两句。勤劳的人指的是谁你现在想对勤劳的人说什么呢联系自己。同学们是聪明的，秋姑娘想让你们也来说说是谁使秋天这样美丽看，好像在说，勤劳的人们画出了秋天的图画。回归整体......”。

5、“.....想像着秋天美好的景色，再美美的读遍课文吧。扩展能告诉大家，你的眼前还有哪些秋天的景色呢我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢学习生字秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友，问问你们能不能写得正确美观你们能么谁来读读呢想怎么读。这几个字按结构可以分成几类呢学习左右结构的字。这个字有什么共同点，每个个字在写的时候，需要注意什么你们认为哪个字最难写，需要老师来帮忙呢师范写。生写。展台展字。师生共评。小结同学们请坐好。秋天的景色很美，你还知道哪些关于秋天的儿歌，古诗，短文呢请大家课下收集下，下节课，我们来交流下，可以么好，那我们就暂时和秋姑娘说再见吧,小学语文综合活动课教学设计秋天的图画篇教学目标，使学生感受秋天的美丽，初步懂得‚劳动创造美‛的道理。，会认个生字，会写个生字。，背诵课文。教学准备相关教学课件教学过程说话入境......”。

6、“.....你们找到她了吗广场中公园里草地上观察到的秋天景象。，让孩子们画剪贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁秋天的图画吧,初读课文，整体感知学习小组合作学习画画生字，把生字读准确想想生字，把生字认认读读课文，把课文读通顺。诵读课文，读中感悟默读同桌互读表演读。，多读几遍。读哪句，课件演示哪句，师生欣赏评议，练习朗读。对‚梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把‛这重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如你觉得这句话中哪些词语很美课件黑白色的秋天的图画，你觉得美吗对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语能不能用它来说说你的同学教室家庭。，读中感悟‚劳动创造了美‛。可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背各展所长，赞美秋天小朋友，你眼中的秋天美吗你喜欢它吗勤劳的人们用双手画出了秋天的图画......”。

7、“.....好吗，赞美秋天画画组画秋天写作组写秋天表演组演秋天歌唱组唱秋天识记生字，书写生字略小学语文综合活动课教学设计秋天的图画篇教材要求秋天是多彩的季节，丰收的季节，让我们到大自然中去观察吧。把你观察到的景色画画，然后再为你的画写几句话。课前准备观察秋天的景物，画张秋天景物的图画。说说秋天的美丽。展示朗读背诵背诵时出示课件拓展延伸秋天是收获的季节，我们也搞个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子儿歌小诗赞美秋天，等等。在班会上我们介绍自己的作品。读读有关秋天的课外读物。指导写字字形分析范写。波浪都有点水，都是左窄右宽的字。灯作左右结构，左窄右宽。灯字的火字旁捺变为点作字右边注意上面横长，下面两横稍短。字苹上下结构，上短下长。丽上面是长横，不是两个短横。劳要与旁区分字形。学生先书空，再描个，写个。利用实物投影仪进行写字展示评价......”。

8、“.....第句总写了秋天的山野是美丽的图画。第句作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。课文中‚谁使秋天这样美丽‛这设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因。对从雁的遐想引发我们对创造这切的勤劳的人们的赞美之情。可以说秋天的图画是人们用汗水描绘出山水画，是人们辛勤劳动的回报。教学目标个生字，会写个字。，有感情地朗读课文。背诵课文。赞美之情。教学难点如何巧妙地引导学生初步认识比喻句的形式，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收的喜庆的季节，是本课的难点。课前准备学生走进秋天的大自然生字卡片秋景的图片若干幅......”。

9、“.....导入新课教师在黑板上贴几幅秋的图画出示课题学生欣赏秋的美丽学生读课题感受秋天的美丽，带领学生走进秋天的意境，为学习文本奠基情感。识记生字，整体感知教师范读引导学生自读引导学生自主识字检查识字情况做‚摘苹果‛的游戏，教师把本课的生字词语贴在各种果子上认真倾听，圈出生字新词同桌互读。遇不认识的字请教伙伴小组合作认读生字，讨论生字的识字方法。学生大声读出果子上的字词并及时交流好的识字方法。初步感知全文，同时提高读的质量和效率，养成良好的阅读习惯。给学生自主合作学习生字的空间时间，让他们自己突破识字难关。教学过程预设及解决措施年级学生已掌握初步的读书方法，教师在巡视过程中要继续加以指导发现好的方法及时给予肯定总结推广。学习课文，指导朗读图文对照，学生自由朗读课文。引导学生汇报朗读以多样化的朗读丰富课堂教学。重点指导，熟练以下句子梨树挂起金黄的灯笼......”。