1、“.....通过回答问题，复习已有的读数法则，为学习读大数做好准备。通过实际动手操作，让学生在体验中进步认识计数单位万十万百万千万和亿。类推每相邻两个计数单位之间的关系。进步认识数位十万位百万位千万位亿位。让学生在亲身经历中，通过迁移，加深对新学数位计数单位及进率的理解。认识数级和数为顺序表数级和数位顺序表按照我国计数的习惯，从个位起，每个数位是级。个位十位百位千位是个级万位十万位百万位千万位是万级亿位十亿位百亿位千亿位是亿级。亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位把计数单位按照定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。师出示下题，说说每个数位上的数表示的意义亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位让学生在数位顺学表中写出数级。让学生先在小组内说说......”。

2、“.....学生能完成的教师不要替代，要大胆放手让学生自己完成。对于说得好的学生，教师要及时给与鼓励，对于暂时不能说好的学生，教师要耐心给与指导和帮助。切不可急于求成。感受计数单位亿游戏下面我们起来做个游戏。请同学们拿出本子和笔。秒的时间里，看看你能画多少个点。课件出示钟面显示秒针走动的画面并读秒。你画了多少个点阅读感知亿是个很大的数。我们每秒钟在纸上画个点，刻也不停的画，要画年个多月。亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道圈半。钟表上的秒针跳动亿下需要用年多的时间般情况下，成年人的头发约有万根，个人的头发大约有亿根。想想，万个鸡蛋如果要吃年，那么亿个鸡蛋要吃多少年学生在本子上画点。通过游戏来感受数的大小。增强学生的数感。通过阅读的方式，让学生亲身感受亿有多大。有利于学生接受和理解亿的意义。是个培养数感的有效途径。含有两级的数的读法观察试读请同学们看看画面中的数据......”。

3、“.....可容纳人北京故宫占地面积约平方米，是世界上最大的宫殿雄伟的万里长城全长约米，是世界上最伟大的建筑之读读比比先试读下面的数，再比较它们的读法。和和和和探究发现读的真棒,比较它们的读法聪明的你定会有所发现。把你的发现告诉大家吧总结规律它们的读法不同。每组数的第个数只含有级，第个数含有两级。我们读数的时候，先分级，先读万级，再读个级。万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上个万字。尝试运用大家运用已学的知识来学习新知识。这种方法很好,图片上的数你会读了吗天安门广场面积约平方米，可容纳人北京故宫占地面积约平方米，是世界上最大的宫殿雄伟的万里长城全长约米，是世界上最伟大的建筑之学生观察数据再试着读读。学生先试读，再比较。经历规律的产生过程。学生自主探究出来的规律比教师直接交给学生表面上是要多花些时间，但是，学生通过思考，探究出的规律......”。

4、“.....这个环节的作用不可替代。学以致用，是学习的种境界。要让学生养成这种良好的学习习惯。有的数的读法想想读读这些数有什么特点怎样读呢亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位小组合作交流有的数含有级，有的数含有两级。读含有两级的数要先分级。第个数读作千百十。第个数读作千百十万。第个数和第个数每级末尾有零。第个数千位上有零。第个数读作百十万千。第个数读作千百万零百。数位上出现零，我们怎样读呢探索总结每级的末尾，不管有几个，都不读。其他数位有个或连续有几个，都只读个零。学生先看数位顺序表中的数，然后，分小组合作交流，探究还有两级的数的读法。让学生畅所欲言，并通过多媒体展示学生的想法。有的数的读法，是本课时的教学重点和难点。要特别关注学生中的个体差异。设计时，注意从直观入手，先易后难，让学生通过合作交流，探究还有两级的数的读法。这样，既能有效调动学生已有的学习基础......”。

5、“.....学生的潜能不可低估的，教师要充分调动学生自主学习的积极性，只有主动参与的学习才是高效和快乐的。才能真正完成知识的迁移和拓展。应用空间基础地数数万万地数，从十万数到百零万。十万十万地数，从十万数到百万。千万千万地数，从千万数到亿。试试，下面的数你能读了吗错例点击个位数，它的最高位是千万位。千万位的左边位是百万位，右边位是亿位。学生按座位分组或用开火车的方式数数。先找出，再给与纠正。突破拐弯数得难点。适当进行拓展，提高学生综合解题能力。应用园摆摆动手摆摆。用数字卡片个和个组成下面的数。个零也不读的数。只读个零的数。读两个零的数。先让学生独立摆摆，读读。再让学生在多媒体展示仪上展示。动手操作与动脑思考紧密相连，动手动脑动口相结合，有利于学生对所学知识的综合运用，增加数感。拓展林精彩存盘我会读横线上的数我国的领土面积是平方公里如果每人每天节约克粮食......”。

6、“.....然后，再读出来。结合读数，对学生进行爱国和爱护环境，勤俭节约的思想品德教育。转盘游戏每次转动后，读出盘中的数。看谁读得又快又对。让学生转盘，全班自由读数，再指名读数。通过游戏，提高学生巩固所学知识的积极性。进步提高读数的熟练程度。知识广角你知道吗岁小孩的身高大约米层楼的楼房高大约米田径运动场百米跑道的长是米公路上两个里程碑之间的距离是米骑自行车分钟大约行米。米千米高速公路上小汽车小时大约行千米。米千米从武汉到成都的空中航程大约米。米千米地球赤道的分之长大约为米。米千米关于大数，你还有什么信息想与大家起交流吗多媒体出示你知道吗让学生自由阅读。还可以让学生交流自己课前收集到的各种关于大数的信息。使学生认识到数学与实际生活的密切联系。培养学生在实际生活中的寻找数学信息的意识和能力。全课总结今天你学到了哪些知识你有什么收获学生自由回答。回顾本课......”。

7、“.....进步加深印象。亿以内数的认识教学设计篇课题亿以内数的认识例课型新授教学目标知识与技能使学生知道生活中有比万大的数使学生进步认识计数单位万十万百万千万和亿，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级数位。过程与方法使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感态度和价值观体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位万十万百万千万和亿，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图复习导入我们以前都认识过哪些数数数从个个的数到。从十十的数到从十十的数到从十十的数到在生活中你见到过哪些比较大的数出示图片在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口人请学生试着读读这节课我们就来研究更大的数，板书课题亿以内数的认识探究新知请学生拿出计数器，千千地数，当数到个千时问千千地数......”。

8、“.....当数到个万时问是多少利用计数器问怎么表示个万照这样继续数下去个十万是多少个百万是多少个千万是多少学生在计数器上数数。学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。个千是万拨回去，在万位上拨个珠子。个万是十万在十万位上拨个珠子。同桌互相数数个十万是百万个百万是千万个千万是亿全班交流复习所学的数的知识，为学习新知做准备感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望使学生进步认识计数单位万十万百万千万和亿，掌握每相邻两个计数单位之间的关系师十百千万十万百万千万都是计数单位。想想每相邻两个计数单位之间是什么关系把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位↑表示个十万每个计数单位都要占个位置，按照我国计数的习惯，每个数位是级......”。

9、“.....练习的第题小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会作业做个数位顺序表每相邻两个计数单位之间是十进关系。数级说出数位顺序表数位学生说出数位上的数表示什么。学生两人组，按要求数数，互相检查。学生举例说明知道数级数位。掌握数位顺序表，理解位值的概念理解位值的概念通过数数，理解并掌握计数规律。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力板书设计亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位↑表示个十万亿以内数的认识教学设计篇教材分析本节内容是在年级下册学生已经认识和掌握了万以内数的基础上教学的，对亿以内数的认识既是万以内数认识的巩固和扩展，也是后面学习含亿级数的基础。教材首先呈现年全国第次人口普查中个省市自治区的人口数大数让学生初步感受大数在生活中的应用。以北京市人口为例......”。