1、“.....朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事发展的顺序，双线并进。条线正面写朱德领导的红军部队，条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。目标预设流利有感情地朗读课文，会讲这个故事。，会用尽心尽力造句。，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水情深写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。学情分析估计学生能通过课前预习读通课文，理解课文内容，体会朱德和红军战士尊重关心藏族同胞的品质，课上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。教学要求正确流利有感情地朗读课文，会讲这个故事。学会个生字，理解词语。能用热火朝天干干净净等词语描写同学们大扫除的情景。理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重难点理解朱总司令的话，体会其中包含的意思......”。

2、“.....读讲第自然段。教学过程导入新课简述红军长征背景。板书课题，提问什么是菩萨兵藏族同胞为什么称红军为菩萨兵初读课文自学生字词轻声读课文，画出生字词及不认识不理解的词查字典或联系上下文，理解不懂的词语出示菩萨糟蹋藏族段同胞反动朱德翻译糊涂不饶人哪怨不得春耕挨饿播种干干净净检查词语及课文朗读情况。说说课文讲了件什么事读讲第自然段自由读。指名说说对长征藏族的理解。这自然段讲了什么指名读第自然段，注意读出感情。作业熟读课文。写词语。第课时课时目标读讲课文，理解藏胞为什么称红军为菩萨兵，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。教学过程听写词语。讲读第至第自然段。自由读，思考课文讲了什么讨论交流讲朱总司令想办法动员藏胞回来。出示这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢指名读齐读，体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。范读自由读指名读齐读，体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的片爱心。分角色朗读。讲读第自然段。自由读。画出朱德同志对藏胞春耕工作关心重视的词语。交流所画词语......”。

3、“.....实质是要让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是心为民的。说说这两段讲了什么。读讲第自然段。自由读。默读思考藏胞为什么全都流出了感激的泪水为什么会说出几时见过菩萨样的司令菩萨样的兵呀感情朗读。总结全文。自由朗读全文。说说藏胞们为什么把红军称为菩萨兵小结本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。布臵作业。朗读全文。写话描写同学们大扫除的情景，要求用上热火朝天干干净净。菩萨兵教案篇教材分析题解接触这行动深深地感动了藏族同胞，他们赞颂朱总司令率领的红军是菩萨兵。学习课文第自然段学习课文第自然段过渡通过朗读，我们知道菩萨兵这个题目出自文中的句话，请同学们快速地找出来。学生自由读，划出文中的句子。交流出示他们说几时见过菩萨样的司令，菩萨样的兵呀,菩萨样的司令是谁菩萨样的兵是谁是谁这样称呼他们的指导朗读藏民们说这句话的时候，是怎样的心情注意读出感激的语气学习课文第自然段过渡藏民们原来的态度是怎样的呢指名读第自然段交流藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面......”。

4、“.....为什么害怕想象反对军队是如何对待藏民的。朗读体会。教师小结藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢我们下节课再来学习。教学生字同学们，读完了课文，我们来写写本课的生字吧,先把语文书打开，翻到课后第题，拿出你的钢笔描红。写字之前，请大家注意写字姿势要正确，要注意个，同桌相互提醒。准备好了吗现在开始写字。同学们，字写完了，我们再来看看这几个生字，看哪些字你原来就会写的，哪些字的结构比较复杂，你就重点记记，可以在座位上书空。下面请同学们抄写生字词，把这些生字词牢牢地记忆在自己的大脑中。板书设计民躲回流泪鱼水情军急找春耕教材简解菩萨兵是苏教版国标本小学语文年级下册的篇课文。课文讲述了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激。课文语言朴实，却字字包含真情，是训练学生朗读，激发学生想象，培养学生情感态度价值观的好教材。设计理念在阅读教学中，我们应十分重视启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验......”。

5、“.....享受到审美的乐趣。菩萨兵文中人物语言的描写真挚朴实，可结合背景知识，创设情境，引领学生潜心体会人物的情感，通过朗读来表达自己的感悟，促进阅读。在教学过程中，要以学生为中心，以学生的发展为本，以学生的兴趣和内在需要为基础，倡导学生自主学习自主实践自主探索，去发现和解决问题。学生在老师的启发和帮助下，充分发挥小组学习全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，培养主动探究团结协作勇于创新的精神。设计思路本课的课题很值得关注，暗示了文章的中心思想，菩萨兵词平日又少见，也许师生均是第次接触。因此，读懂课文应从读懂课题开始，题目是文章的眼睛。本文的题目是菩萨兵，而这个题目源于课文最后藏族同胞的句话，我们不妨从这句话入手，进入教学过程。本文记叙的是红军长征途中的段经历，这段经历写的不是你死我活硝烟弥漫的军事斗争，而是写的红军与反动军队的民心之争，虽然情节并不跌宕起伏，但故事却生动感人。所以，教学设计拟抓住个情字入手，古人云感人心者莫先乎情。介绍相关背景材料，使学生对课文产生感情。反复朗读课文，从人物的语言和行动中体会感情。积极展开讨论，深入理解人物的思想感情......”。

6、“.....师又说同样是滴答下，猎豹就从教室的端跑到操场去了,学生又呵呵起来。师又问你们见过速度慢的吗学生说蜗牛。课件出示蜗牛，米时。学生说刘翔下，蜗牛要爬小时。大课件出示光的速度是每秒万千米，而声音的速度每秒只有米。这就是为什么在电闪雷鸣时我们是先看到闪电再听到雷声，因为光的速度比声音的速度快得多。针对以上些例子，说明单位时间。单位时间可以是每小时每分每秒每日每年等。刚才大家介绍的都是以小时为单位的速度，那么以每分钟每秒钟为单位时间的，是不是速度呢。自学课本第页例上面的段话。学生试写，教师讲解书写方法。教学设想在日常生活中，速度时间与路程的应用非常广泛，它是学生今后学习行程问题应用题的基础。通过本节课的教学，把学生原有些生活经验和感性认识进行概括总结，让学生理解掌握速度时间与路程之间的关系，帮助学生运用所学的速度时间与路程之间的关系更好地解决生活中的些实际问题，进步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感。本节课的教学，从比较小明和小红的速度及了解理解生活中的速度着手。先让学生自己汇报自己知道的些速度，自己研究出速度统写法的必要性。通过比较不同的速度，让学生举例生活中知道的速度......”。

7、“.....又加深对速度的理解。学生解决简单的行程问题时，先让学生观察，让学生感知速度，再总结出求路程速度和时间的数量关系。对于这节课，学生已经对速度有定的认识，这节课主要是结合实际生活情境，让学生理解速度与路程时间的关系。由于中年级学段的学生开始对有用的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。我在教学中很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感，并通过多种学习方式来调动学生学习的积极性，使不同的学生在学习上获得成功的体验。教学过程学前预测，做好铺垫填填。，小明上学走了分钟，小红上学走了分钟，谁走得快些小明家离学校米，小红家米，那谁走得快些呢意图联系学生的生活实际，使学生明白要想知道谁走得快，不是看谁行驶的时间少，而是要看统时间内谁跑得远，建立单位时间的表象回忆旧知，引入新课度。教师肯定学生介绍正确的交通工具的速度，并说明各种交通工具给人类生活带来的方便，让学生感受人类创造交通工具的智慧。单位时间的介绍意图让学生巩固速度时间路程这个关系式，并从中让学生知道路程与距离的区别，进步理解路程的含义。运载火箭的平均速度约为千米秒，当它沿着直线飞行了秒时......”。

8、“.....再次巩固速度时间路程这个关系式，并有路程与距离的知识解决实际问题神飞船运载火箭的平均速度约为千米秒，当它飞行了千米的时候，火箭在空中飞行了多长时间意图得出关系式路程速度时间神飞船运载火箭在秒内大约飞行了千米，火箭的平均速度大约是多少意图得出关系式路程时间速度的交通警告标志。说明最高限速是千米每小时。黄叔叔小时开千米，你想对他说什么你建议黄叔叔按的速度行驶照这样的速度，小时行驶多少千米照这样的速度，千米需要多少小时独立思考，小组交流从现实情景入手，探究求时间和路程的数了红军长征途中军爱民的个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事发展的顺序，双线并进。条线正面写朱德领导的红军部队，条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。目标预设流利有感情地朗读课文，会讲这个故事。，会用尽心尽力造句。，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水情深写红军部队，着重写典型人物的典型语言......”。

9、“.....略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。学情分析估计学生能通过课前预习读通课文，理解课文内容，体会朱德和红军战士尊重关心藏族同胞的品质，课上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。教学要求正确流利有感情地朗读课文，会讲这个故事。学会个生字，理解词语。能用热火朝天干干净净等词语描写同学们大扫除的情景。理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重难点理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。教学准备生字卡片小黑板教学时间课时第课时课时目标初读课文，读讲第自然段。教学过程导入新课简述红军长征背景。板书课题，提问什么是菩萨兵藏族同胞为什么称红军为菩萨兵初读课文自学生字词轻声读课文，画出生字词及不认识不理解的词查字典或联系上下文，理解不懂的词语出示菩萨糟蹋藏族段同胞反动朱德翻译糊涂不饶人哪怨不得春耕挨饿播种干干净净检查词语及课文朗读情况。说说课文讲了件什么事读讲第自然段自由读。指名说说对长征藏族的理解。这自然段讲了什么指名读第自然段，注意读出感情。作业熟读课文。写词语......”。