1、“.....做游戏，幼儿扮云彩，并仿编散文诗。师生齐说开始和最后两句，教师扮风儿吹，小朋友就变成各种有趣的云彩，并能将自己创作的云彩编进散文诗中。，并仿编散文诗。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，并通过游戏的形式，幼儿都会积极踊跃的参与到创编活动中来，这样顺利自然的完成教学难点。为了进步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我还设计了延伸活动。组织幼儿在户外活动时继续观察云彩，并继续进行诗歌创编活动。这里体现了各科教学的整合性设想这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力想象力语言表达能力。探索使云彩变化的秘密。提出问题为什么云彩会变组织幼儿看课件画面。讨论是谁使云彩会变设想让幼儿通过自己的观察思考教师的启发，探索出使云彩变化的是风。帮助幼儿欣赏理解散文诗......”。

2、“.....让幼儿初步感受散文的美。导语天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来首云彩和风儿的散文诗。结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。问题散文诗中，风儿把云彩变成了什么这些变出来的东西怎么样了设想由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗理解散文诗内容。请幼儿做能干的‚风儿‛，玩‚会变的云彩‛游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。分组活动幼儿用棉花制作不同的云彩。幼儿用动作表现云彩。将想像的云彩画出来。将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。个别引导集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如‚吹呀吹......”。

3、“.....咩咩咩，和太阳公公捉迷藏吹呀吹，云彩变成了只小白兔，在地上蹦跳，在锻炼身体吹呀吹，云彩变成了朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏吹呀吹，云彩变成了‛设想准备多区域，让幼儿自由选择能进步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作表现进行想象，在这过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力创造力表现力语言表达能力得到了发展。延伸活动引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗语文教案大班语言云彩和风儿活动设篇我今天说课的内容是中班语言云彩和风儿，随着主题活动的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。诗歌云彩和风儿通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点......”。

4、“.....活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，会儿变成了什么。活动时首先创设‚云彩世界‛这个情境，让幼儿随音乐进入‚云彩世界‛参观，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观察交流探究，通过幼儿与幼儿幼儿与教师的各种互动形式进行自主学习。接着引导幼儿探索使云彩变化的秘密，通过组织幼儿看图片，探索出使云彩变化的是风。然后结合看图片，欣赏理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，并让幼儿表演，以此激发幼儿的表现欲望。最后分角色做游戏，并仿编散文诗。这样幼儿通过亲身的体验，大胆地创作，表现，进行想像，在这过程中，生生互动，师生互动，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想像力创造力表现力语言表达能力都能得到发展。说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知能力情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的面......”。

5、“.....感受散文诗的语言美和意境美。能讲述表现云彩的变化。发展幼儿想像力和语言表达能力，引发幼儿仿编散文诗。纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法过程的设计上，我把‚能讲述表现云彩的变化。‛作为本次教学活动的重点。语文教案大班语言云彩和风儿活动设篇范文语文教案大班语言云彩和风儿活动设精选篇语文教案大班语言云彩和风儿活动设篇大班语言云彩和风儿散文诗活动设计漳平桂林中心幼儿园陈海花活动目的过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。能讲述表现云彩的变化。发展幼儿想像力和语言表达能力。活动准备活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，会儿变成了什么。收集集各种云彩图片照片，并布置成‚云彩世界‛。与散文诗内容致的课件。课件画面天空及风吹动云彩的动画画面......”。

6、“.....扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。课件画面头躬起身子张开大口吼叫的大狮子被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。课件画面个头戴金帽子身穿白围嘴儿跑来跑去的胖娃娃的动画画面。为幼儿准备蓝色的纸和白颜料棉花画纸及画笔。优美的音乐磁带盒，录音机。活动过程幼儿随音乐自由创编动作进‚云彩世界‛参观。通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。谈话师小朋友们，今天，老师要带你们到个好玩有趣的‚云彩世界‛去玩，到了那里，如果你们多看多想多说，你们变得聪明历害。幼儿随优美的音乐自由创编动作进‚云彩世界‛。设想玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中‚到好玩的云彩世界去玩‛时，幼儿就兴奋了让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。引导幼儿参观‚云彩世界‛。幼儿自由观察交流图片中相片中的云彩像什么云彩有趣吗为什么有趣教师个别指导。设想这个环节......”。

7、“.....进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力想象力语言表达能力。探索使云彩变化的秘密。提出问题为什么云彩会变组织幼儿看课件画面。讨论是谁使云彩会变设想让幼儿通过自己的观察思考教师的启发，探索出使云彩变化的是风。设想这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力想象力语言表达能力。探索使云彩变化的秘密。提出问题为什么云彩会变组织幼儿看课件画面。讨论是谁使云彩会变设想让幼儿通过自己的观察思考教师的启发，探索出使云彩变化的是风。帮助幼儿欣赏理解散文诗。教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。导语天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来首云彩和风儿的散文诗。结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。问题散文诗中......”。

8、“.....幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗理解散文诗内容。请幼儿做能干的‚风儿‛，玩‚会变的云彩‛游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。分组活动幼儿用棉花制作不同的云彩。幼儿用动作表现云彩。将想像的云彩画出来。将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。个别引导集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如‚吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏吹呀吹，云彩变成了只小白兔，在地上蹦跳，在锻炼身体吹呀吹，云彩变成了朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏吹呀吹，云彩变成了‛设想准备多区域......”。

9、“.....幼儿通过亲身的体验，大胆地创作表现进行想象，在这过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力创造力表现力语言表达能力得到了发展。延伸活动引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗语文教案大班语言云彩和风儿活动设篇我今天说课的内容是中班语言云彩和风儿，随着主题活动的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。诗歌云彩和风儿通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。本次活动我从幼儿生活经验入手，活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，会儿变成了什么。活动时首先创设‚云彩世界‛这个情境，让幼儿随音乐进入‚云彩世界‛参观，调动幼儿的各种感官......”。