1、“.....倾听幼儿的讲述，了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。请两位幼儿到前面来讲述。在倾听幼儿讲述前，老师提出倾听的要求他们在讲到在象怎样救小兔时，谁讲得最有趣有重点讲的思路。帮助幼儿分析两位幼儿讲述时的有趣之处，知道增加兔虎象之间的对话，并对它们的动态表情进行合适的描述，就能让人觉得有趣。幼儿集体讲述大象救兔子。师小白兔战胜了大老虎，开心极了。大老虎得到了这次教训，也决定改正，做只和小动物团结友爱的善良的老虎。森林里要举行场快乐的化妆舞会，它们知道我们小朋友也爱护动物，所以邀请我们起参加。请小朋友戴上自己喜欢的动物的面具，跟着音乐起跳起来吧,大象救兔子教案篇活动目标喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。学习有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆连贯地讲述故事。发展幼儿的观察分析能力动手能力。活动准备教学挂图......”。

2、“.....师今天，我给小朋友带来个故事，我们起来看看，讲讲。观察图片，了解故事大概。出示图，遮去老虎。师请小朋友看看，这是什么时间什么地点图上有谁只小兔在干嘛大象又在干嘛呢师天晚上，只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了出示图中的老虎这只老虎的表情怎么样老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢现在，我们起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢我们起来学学小兔害怕撒腿就跑的样子。过渡小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢它又会怎么来帮助小兔呢我们接下来来看看。出示图师只小兔来到了哪里看见了谁大象又是怎么帮助小兔的老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢出示图过渡在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢最后，老虎又会怎么样呢请小朋友和旁边的伙伴来猜猜。过渡结果到底是怎么样的呢我们起来看看出示图小兔看见大象打倒了老虎......”。

3、“.....进步理解故事情节。师原来，这个故事讲了这么件事情，那我们再来看看，小兔老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。出示第张图提问小兔子有没有被吃掉到底是谁救了小兔子出示第张图提问大象伯伯是用什么办法救兔子的它伸长鼻子，翘起尾巴，就像座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。只小兔得救了。提问老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第张图尝试完整讲述故事师现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。幼儿自由讲述，并请名幼儿讲述你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗总结每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。师老虎在追赶兔子的时候......”。

4、“.....救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦,大象听到求救声后会说什么快，快从我身上过河去。老虎看到兔子时心里想什么啊,这只兔子真肥啊，正好让我天天肚子,老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。师现在你们再来讲讲这个故事，这次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。幼儿自由讲述，并请名幼儿讲述总结原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。教师示范讲述遍。总结今天这个故事告诉我们，朋友之间同伴之间应该相互关心相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有天会和老虎样受到惩罚的。教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。但我也认识到很多的不足初次上课，经验不足，准备不充分互动不够......”。

5、“.....通过微格教学，我意识到自己的不足，应该改正。平时应多加练习，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。大象救兔子教案篇教材分析这是则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险大象相救老虎得到惩罚这惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心互相帮助的，欺负弱小的人最终定会受到惩罚的道理。教学目标观察图片，讲述故事中角色对话。懂得同伴之间应该相互关心相互帮助的道理。初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备背景图幅，小兔大象老虎插入教具，头饰若干。教学过程进入主题。音乐响起，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。问谁在小树林里干什么讨论后总结小白兔小灰兔小黑兔在树林里高高兴兴地玩着......”。

6、“.....插入老虎。哎呀,谁来了它来干什么小兔子们怎么办总结突然，从树林里窜出只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。学习词窜。它们逃到了河边，怎么办谁会来救它们呢练习喊声救命呀,救命呀,出示大象。大象怎样才能救它们它会怎么说怎么做小结大象听到兔子的叫声连忙跑过来说快,快从我身上跑过去。它伸长鼻子，翘起尾巴，就像座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。只小兔得救了。扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢结果可以有多个教师演示教具，幼儿完整讲述遍。编故事题目。教师示范讲述遍。总结今天这个故事告诉我们，朋友之间同伴之间应该相互关心相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有天会和老虎样受到惩罚的。教学反思为幼儿营造种轻松愉快生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点......”。

7、“.....调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每幅图的内容。其次，教师要进步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节......”。

8、“.....并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。能用完整连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。通过微格教学，我意识到自己的不足，应该改正。平时应多加练习，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。教学反思大象救兔子这是个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新纲要中要求，教师应鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。大象救兔子教案篇活动目标......”。

9、“.....看图片，引导幼儿感知理解表述。大象喊小兔到搭桥救小兔这几个重点环节中进行辨析性的倾听。活动准备大象救兔子。惊慌高兴的图片张空白图张。巡逻兵进行曲小白兔跳跳跳玩偶进行曲大象快乐的啰嗦活动过程引出课题。师新的天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们起欢迎他们，并大声向它们问好,教师出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字最后出示两张兔子不同表情的图片。听和看，引导幼儿感知理解讲述对象。出示表现兔子惊慌高兴的图片及空白图片各两张。引导幼儿用合适的词汇名式表述兔子的表情，并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。提问这只兔子怎么了这只兔子又怎么了为什么先是慌慌张张，后来又是那么高高兴兴了呢放音乐，让幼儿通过听进行情节的想象活动。师听听想想，可能是谁来抓小兔了小兔怎样才能战胜它呢完整地出示大挂图。引导幼儿紧紧地围绕谁救兔子......”。