1、“.....指导学生看挂图背诵课文第自然段。讲读第自然段孔融和哥哥块吃梨时，他是怎样做的，课文哪句告诉我们齐读第自然段第句看图，问拿了是什么意思请同学们做拿的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗不是，是他自愿拿的。这时谁看见了他的神态怎样感到奇怪。孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么指名读第句指导朗读爸爸说的话幻灯显示范读齐读自由读指名读，读出疑问的语气。老师提示问有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用问号。你从图中哪里看出爸爸是在问孔融因为爸爸对着孔融。假如你是孔融，你会怎样回答让学生讲讲自己的想法。孔融怎样回答的指导朗读最后句。孔融和哥哥块儿吃梨，他为生么吃小梨从他的法和说话中......”。

2、“.....指导看图，了解课文大意。图中哪个是孔融他家有什么人他们在干什么小孔融是怎样做的你怎么知道孔融拿的是小梨学习生字新词。出示生字卡片，认读生字自由读指名读齐读开火车读正音让读准翘舌音和后鼻韵母。岁读准平舌音。拿读准鼻音出示词语卡片认读新词。学习课文，理解课文内容。自由读课文，思考课文共有几句话学生回答后老师小结课文共有句话，个带。句号的句子，个带问号的句子。全文分为两个自然段来写，第句为第自然段，第句为第自然段，每个自然段的开头都低两个格写。认识自然段指名读课文检查是否读得正确通顺。讲读第自然段第小组读第句......”。

3、“.....他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。课文不用从前，可以换个什么词古时候很久很久以前。谁能用从前说句话第组朗读第句，思考回答孔融那时有多大天他和谁干什么岁说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两岁说说你是怎样记住这些生字的让左右结构，左边讠言字旁，右边上，合起来就是让。前上下结构，上面丷字部，中间，左下月，右下刂，合起来就是前。岁上下结构，上面山山字部，下面夕多的半合起来就是岁。拿上下结构，上面人口，下面手手字底，拿起来就是拿。问半包围结构，外面是门，里面是口，合起来就是问。老师示范板书，学生在练习本上开字头。用以上生字口头组词开火车讲......”。

4、“.....作业抄写课后词语。把孔融让梨的故事讲给家长听指导看图，了解课文大意。图中哪个是孔融他家有什么人他们在干什么小孔融是怎样做的你怎么知道孔融拿的是小梨学习生字新词。出示生字卡片，认读生字自由读指名读齐读开火车读正音让读准翘舌音和后鼻韵母。岁读准平舌音。拿读准鼻音出示词语卡片认读新词。学习课文，理解课文内容。自由读课文，思考课文共有几句话学生回答后老师小结课文共有句话，个带。句号的句子，个带问号的句子。全文分为两个自然段来写，第句为第自然段，第句为第自然段，每个自然段的开头都低两个格写。认识自然段指名读课文检查是否读得正确通顺。讲读第自然段第小组读第句......”。

5、“.....他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。课文不用从前，可以换个什么词古时候很久很久以前。谁能用从前说句话第组朗读第句，思考回答孔融那时有多大天他和谁干什么岁说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两岁。把两句话连起来读读。指名读小组读开火车读。指导学生看挂图背诵课文第自然段。讲读第自然段孔融和哥哥块吃梨时，他是怎样做的，课文哪句告诉我们齐读第自然段第句看图，问拿了是什么意思请同学们做拿的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗不是，是他自愿拿的。这时谁看见了他的神态怎样感到奇怪。孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪......”。

6、“.....读出疑问的语气。老师提示问有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用问号。你从图中哪里看出爸爸是在问孔融因为爸爸对着孔融。假如你是孔融，你会怎样回答让学生讲讲自己的想法。孔融怎样回答的指导朗读最后句。孔融和哥哥块儿吃梨，他为生么吃小梨从他的法和说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子你们现在知道课题中的让字是什么意思了吗让学生说说。把两句话连起来读读。指名读小组读开火车读。指导学生看挂图背诵课文第自然段。讲读第自然段孔融和哥哥块吃梨时，他是怎样做的，课文哪句告诉我们齐读第自然段第句看图，问拿了是什么意思请同学们做拿的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗不是，是他自愿拿的。这时谁看见了他的神态怎样感到奇怪......”。

7、“.....他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么指名读第句指导朗读爸爸说的话幻灯显示范读齐读自由读指名读，读出疑问的语气。老师提示问有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用问号。你从图中哪里看出爸爸是在问孔融因为爸爸对着孔融。假如你是孔融，你会怎样回答让学生讲讲自己的想法。孔融怎样回答的指导朗读最后句。孔融和哥哥块儿吃梨，他为生么吃小梨从他的法和说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子你们现在知道课题中的让字是什么意思了吗让学生说说。指导看图，了解课文大意。图中哪个是孔融他家有什么人他们在干什么小孔融是怎样做的你怎么知道孔融拿的是小梨学习生字新词。出示生字卡片......”。

8、“.....岁读准平舌音。拿读准鼻音出示词语卡片认读新词。学习课文，理解课文内容。自由读课文，思考课文共有几句话学生回答后老师小结课文共有句话，个带。句号的句子，个带问号的句子。全文分为两个自然段来写，第句为第自然段，第句为第自然段，每个自然段的开头都低两个格写。认识自然段指名读课文检查是否读得正确通顺。讲读第自然段第小组读第句，学生思考回答故事发生在什么时候小主人叫什么名字从图中哪里看出故事发生在从前图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。课文不用从前，可以换个什么词古时候很久很久以前。谁能用从前说句话第组朗读第句，思考回答孔融那时有多大天他和谁干什么岁说明孔融那时很小......”。

9、“.....比我们现在还小两岁说说你是怎样记住这些生字的让左右结构，左边讠言字旁，右边上，合起来就是让。前上下结构，上面丷字部，中间，左下月，右下刂，合起来就是前。岁上下结构，上面山山字部，下面夕多的半合起来就是岁。拿上下结构，上面人口，下面手手字底，拿起来就是拿。问半包围结构，外面是门，里面是口，合起来就是问。老师示范板书，学生在练习本上开字头。用以上生字口头组词开火车讲。学生练习写字老师巡视。作业抄写课后词语。把孔融让梨的故事讲给家长听。指导看图，了解课文大意。图中哪个是孔融他家有什么人他们在干什么小孔融是怎样做的你怎么知道孔融拿的是小梨学习生字新词。出示生字卡片，认读生字自由读指名读齐读开火车读正音让读准翘舌音和后鼻韵母......”。