1、“.....圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。揭示课题小蝌蚪找妈妈指导读课题。⒈谁找妈妈小蝌蚪找妈妈小蝌蚪重读。⒉小蝌蚪干什么小蝌蚪找妈妈找重读。⒊小蝌蚪找谁小蝌蚪找妈妈妈妈重读。了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。质疑，激发读书兴趣。⒈指出小蝌蚪与妈妈区差别。⒉小蝌蚪是怎样步步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。⒊学生自由读课文，教师巡视指导。了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。⒈课文写了小蝌蚪有哪些样子⒉课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。⒊引导说出小蝌蚪有的特点。⒋指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼自由自在无忧无虑的情态。⒌按照这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导学生读时要读出小蝌蚪身体的变化，要读出小蝌蚪的快活乐观。学生在找小蝌蚪外形变化的词句时，可能不是按生长过程顺序进行的，不必强求。理顺小蝌蚪生长过程......”。

2、“.....培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。教学重点难点对事物的细致观察掌握曲线添加的方法对蝌蚪各种动态的表达活动准备故事小蝌蚪找妈妈的黑色颜料黑色水彩笔抹布活动过程引入老师呱呱呱宝贝们听听，是谁在讲话呀课件里呈现青蛙妈妈老师原来是青蛙妈妈呀,可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们起来问问它是怎么回事吧,青蛙妈妈的声音唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊,老师原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗老师带领幼儿起复习儿歌小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪来了，来了，我来啦,来了只大青蛙......”。

3、“.....引导幼儿观察并提出问题老师小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察下，它们游得样吗哪里不样，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结原来小蝌蚪游动的方向都不样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊,我们也来学学小蝌蚪游泳好吗幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。老师老师这里有盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢在幼儿自由探索之后，老师可以边示范边讲解先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以次多压印几个小蝌蚪的身体......”。

4、“.....这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了,老师请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从面方游过来，找到它们的妈妈吧,老师巡回观察，适时的加以指导蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。要求幼儿保持画面和桌面及周环境的整洁。请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。教学反思在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单，于是采用的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范在幼儿自己操作的过程中，我加以指导些常规教育......”。

5、“.....在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。习题看拼音写词语按课文内容填空小蝌蚪长着的脑袋，黑灰色的身子，甩着的尾巴，地游来游去。池塘里有群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条，又过了几天，长出两条，没过多久，不见了，变成了只只能捉害虫的。小蝌蚪向谁问他们的妈妈在哪里，把谁地认为是他们的妈妈，谁才是他们真正的妈妈。小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是。呱呱呱哈哈哈嘻嘻嘻填空题只青蛙条腿，只眼睛张嘴。只蝌蚪条腿，只眼睛张嘴。只鸭子条腿，只眼睛张嘴。实践活动假如你个人走迷路了，你该怎么办小蝌蚪找妈妈教案设计篇教学设想本课选自义务教育课程标准小学语文年级下册，小蝌蚪找妈妈这是篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。全文共有个自然段，图文结合......”。

6、“.....提高学生素质，我注意了下面几点针对年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑动手的能力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围，加深学生理解课文内容。在课堂教学中面向全体学生，让每个学生都得到全面的发展。根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。大胆运用心灵换位新教法，让学生参与课堂教学中，创建和谐的语文课堂。教学内容新课标语文版年级下册，第课，小蝌蚪找妈妈。教学目标理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。在理解课文基础上，分角色有感情地朗读课文。结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点，难点理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。引导学生理解迎追跟的动作。教具准备多煤体课件自制头饰教学过程引用谜语，激趣导入。师圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友......”。

7、“.....小蝌蚪的妈妈不见了，我们起来帮它们找妈妈，好吗板书课题小蝌蚪找妈妈自主探索，合作交流。放第自然段录音。出示第幅图师咦，小蝌蚪在干什么在池塘里快活的游来游去提问法师小蝌蚪什么样大脑袋黑灰色的身子长长的尾巴引导观察通过回答以上问题，揭示了第自然段内容。齐读第自然段。操作出现第幅图引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不样的地方长出两条后腿。小蝌蚪遇到了谁问了什么鲤鱼妈妈说了什么学生自己读，分角色读指名上台表演。理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。提问从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点反馈条腿，宽嘴巴师小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。点击第幅图。师过了几天，小蝌蚪又有了什么变化长出了两条前腿。放课文第段录音。这次，它们又遇到了谁乌龟。它们是怎么样做的追上去喊妈妈区别迎和追的动作。小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈联系前面的内容，学生反馈......”。

8、“.....引导学生想象听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想分角色朗读。指名上台表演。师小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了激趣法操作出现第幅图。师过了几天，小蝌蚪变成什么样了根据投影回答小蝌蚪的尾巴变短了。它们又遇到了谁根据投影回答青蛙那它是什么样子的条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳提问法小蝌蚪叫了什么青蛙妈妈说了什么听课文第段录音那小蝌蚪现在高兴吗为什么高兴分角色朗读。指名上台表演。齐读最后自然段。师，这自然段主要写了什么小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫通过读最后自然段，理解小蝌蚪的形体裁变化，尾巴不见了也就是终于长成了青蛙。图片演示，巩固提高。师今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。总结全文，评价体验。师我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程......”。

9、“.....所以我们要保护它。我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗学生总结自由发挥。拓展延伸，灵活运用。生头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。说说。师能把青蛙的特征连起来说说吗生青蛙有条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着对大眼睛。背背青蛙的形态句。作业布臵课堂作业本第课时要点指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。巩固练习复习新词，听写词语。排列顺序小蝌蚪的尾巴变短了。小蝌蚪又长出了两条前腿。小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。小蝌蚪的尾巴不见了。小蝌蚪长出了两条后腿。填空完成。青蛙条腿嘴巴披着，露着，鼓着。分角色朗读全文。分组读。抽组读，评议。选择喜欢的角色读。读了课文，你来猜猜这个故事为什么要到我们的课文里来教育意义要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手看待事物要正确，不要听到点就判断事物。随堂练习。完成课堂作业本作业......”。