1、“.....咕咚可怕极了,‛注意停顿重音语气阅读课文自然段。出示挂图这幅图讲了什么听了兔子的叫喊，小猴小鹿狐狸山羊也跟着跑起来了。从哪儿看出来的小猴听了兔子的叫声，认为‚咕咚‛追它们来了。从小猴子边跑边叫‚不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇,‛可以看出‚咕咚‛追它们来了，小猴子心里会怎样非常害怕‚不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇,‛注意语气停顿重音。句中第个‚不好了‛和‚快跑哇‛音要读得重些，调要拉得长点，震动了整个森林。这下森林里可热闹了。听,放第自然段的配乐朗读录音它们怎么样‚大伙儿‛指谁有狐狸山羊小鹿。它们也跟着跑起来，边跑边叫‚快逃命啊，咕咚来了,‛‚大伙儿‛指狐狸山羊小鹿‚快逃命啊‛它们认为‚咕咚‛是种可怕的东西，要来吃它们了‚兔子‛‚小猴‛‚大伙儿‛说的话......”。

2、“.....它们把‚咕咚‛越传越厉害‚兔子‛‚小猴‛‚大伙儿‛说的话。，很平常的声‚咕咚‛声，由于动物们的误解误传，它成了种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，它们个跟个跑起来，就连大象也怎样了跟着跑起来阅读课文第自然段。出示挂图这幅图讲了什么野牛拦住大伙儿问‚咕咚‛在哪里谁看见了么没有跑它是怎样做的呢野牛想搞清楚‚咕咚‛是什么。它拦住了大伙儿出示‚拦住‛词你会做‚拦‛的动作吗野牛是怎么拦的让学生通过演示理解指导学生用‚先问，再问，最后问‛的句式回答。‚野牛‛的问话和‚大象‛‚兔子‛的答话。阅读课文自然段。出示挂图这幅图讲了什么大伙儿知道‚咕咚‛的真相后......”。

3、“.....它们都怎样呢大伙儿你看看我，我看看你，都笑了‚大伙儿‛指谁为什么都笑了‚大伙儿‛指兔子小猴小鹿狐狸山羊大象。它们知道了‚咕咚‛是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了，它们会想些什么呢诱导学生进行合理想象。如小猴想我以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情真相总结课文。‚咕咚‛的响声，没有弄明白，就边跑边叫‚咕咚‛非常可怕。小猴子听了兔子的话，跟着跑起来，并且叫大家也快跑。狐狸山羊小鹿听到后，边跑边叫大家逃命。大象看见了也跟着跑起来。野牛却不这样。他拦住大家问‚咕咚‛在哪里，谁看见了。最后兔子领着大家来到湖边，弄清了事情真相。中，你喜欢谁不喜欢谁为什么在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子小猴子山羊狐狸小鹿大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说......”。

4、“.....也跟着别人怎样做遇事先问个为什么，弄清事实真相第课时复述故事，读懂故事内容能根据课后问题找出相关信息进行推断。，不盲目跟从。教学重难点重点识字写字，了解故事内容。难点能根据课文内容作简单推断。教学课时课时教学过程情境导入，揭示课题教师把块石头扔进事先准备好的水桶中听，这是什么声音咕咚咕咚板书咕咚对，就是这个声音吓跑了好多动物呢,想知道这是怎么回事吗那就和老师起去森林王国看看吧。自主读文，培养自主学习能力，学生根据要求自读课文在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音齐读指名读开火车认读。教师巡视检查学生认字情况。借助连环画，图文对应学习，读懂故事内容。或根据学生已有的读连环画的经验‚段落之间有空行‛来判断逐步梳理文本信息。借助插图，学习第自然段，学习第自然段小兔子怎么了从课文哪个自然段可以看出来第自然段谁听见了小兔子的喊声小猴子他又是怎么做的出示他边跑边大叫‚不好啦，不好啦......”。

5、“.....大家快跑哇,‛‚咕咚‛是什么听到他们的喊声，还有谁也跟着跑起来了出示狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，个跟着个跑起来。，学习第自然段根据这些动物们的表情，猜猜他们会说些什么。学生大胆想象引导学生朗读第自然段，体会小动物们害怕的心情学习生字，指导书写‚吓‛‚怕‛‚跟‛个生字，组词，观察结构。个字均为左右结构的字，左窄右宽。‚跟‛字复习足字旁笔画的变化，右边第笔横折起笔与足字旁齐平。，讲解要点。‚吓‛左窄右宽，‚怕‛左窄右宽，足字旁最后笔是提。，描红，书写练习。，强调正确的写字姿势。年级语文下册咕咚教案篇教学目的，会认真对待个生字，会写个生字，认识并正确书写‚羊‛部，积累‚玩耍‛等词语。流利有感情地朗读课文，分角色演演这个故事。，知道凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。教学重难点，会认真对待个生字，会写个生字。，分角色演演这个故事，感悟其中的道理......”。

6、“.....激发兴趣教师板书课题，全班齐读课题。设疑你们知道‚咕咚‛是什么吗教师导言东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这种响声却把兔子狐狸猴子小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢初读感知，认读生字教师范读，学生轻声跟着读。学生自由读通课文。要求标出自然段，画出生字。反馈生字认读情况出示生字词语卡片，指名认读。开火车认读生字。全班齐读课文。读读，理解课文内容第自然段指名读第自然段，思考这自然段讲了什么出示木瓜图，认识木瓜。读自然段学生自由读自然段，想想兔子狐狸猴子小鹿松鼠为什么跑引导想象在兔子狐狸猴子小鹿松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西小结是呀，在他们的心中这咕咚定是委可怕，所以它们才会边跑，边喊咕咚来啦,咕咚来啦,指导学生有感情地朗读课文自然段。教师其实......”。

7、“.....指名反馈狮子为什么没跟着跑教师对，狮子想弄清这咕咚到底是什么结果真相大白了，这咕咚是什么呀教师小结你看，兔子没弄清什么是咕咚就乱跑，猴子小鹿松鼠自己没看见，只是听见别人喊也跟着跑起来，结果呢唉，虚惊场。教学过程第课时启发谈话，揭示课题。，老师想出个问题考考大家个木桶中，装了满满的桶水，假如你们把块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢咚，咕咚。板书咕咚就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢,你们想知道这是怎么回事吗想好，老师今天就和大家起来学习篇新课文，这篇课文的题目就叫咕咚。这篇课文到底讲了什么事呢下面请听录音。听全篇课文的朗读录音，初步感知课文内容。要求仔细听，认真想，故事中的‚咕咚‛是什么故事中讲了哪几种动物咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔小鹿小猴狐狸山羊大象和野牛这些动物借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容。词。，进行朗读指导。板，思考回答问题。全文共有个自然段......”。

8、“.....讲了听到‚咕咚‛的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来也跟着跑，只有没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。指导看图，说清图意。出示课文中的幅挂图，要求学生按照‚谁在干什么为什么这样‛的顺序，说说每幅图的意思。图意参考‚咕咚‛声，吓了跳，拔腿就跑。，小猴小鹿狐狸山羊也跟着跑。着跑。野牛拦住了大伙儿，问‚咕咚‛在哪里，谁看见了，弄清了‚咕咚‛是什么，大家都笑了。小结过渡。刚才，老师和大家听了录音，读了课文，看了插图，同学们对咕咚这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中，兔子听到‚咕咚‛声为什么拔腿就跑，其它几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什么拦住它们，故事的结果怎样这些问题你们想知道吗想老师下堂课再和大家起继续学习。第课时复习导入新课。，你们知道‚咕咚‛是什么什么事情，它告诉了我们什么道理呢下面我们继续学习课文。阅读课文自然段。出示挂图这幅图讲了什么小兔听到木瓜掉进湖里发出的‚咕咚‛声......”。

9、“.....拔腿就跑它认为咕咚可怕极了没有，发出‚咕咚‛声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样害怕吓了跳拔腿就跑边跑边叫随机理解拔腿就跑，对谁叫叫什么对小猴叫‚不好了，咕咚可怕极了。‛理解这里的‚咕咚‛是指种东西的名称‚不好了，咕咚可怕极了,‛注意停顿重音语气阅读课文自然段。出示挂图这幅图讲了什么听了兔子的叫喊，小猴小鹿狐狸山羊也跟着跑起来了。从哪儿看出来的小猴听了兔子的叫声，认为‚咕咚‛追它们来了。从小猴子边跑边叫‚不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇,‛可以看出‚咕咚‛追它们来了，小猴子心里会怎样非常害怕‚不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇,‛注意语气停顿重音。句中第个‚不好了‛和‚快跑哇‛音要读得重些，调要拉得长点，震动了整个森林。这下森林里可热闹了。听,放第自然段的配乐朗读录音它们怎么样‚大伙儿‛指谁有狐狸山羊小鹿。它们也跟着跑起来，边跑边叫‚快逃命啊，咕咚来了......”。