1、“.....小文，朵，白鹅，条识记生字。看拼音读词语去掉拼音读词语去掉词，只读生字文师老鹅朵条在具体的语境中识记生字。问这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗出示句子天上飘着朵朵白云。小朋友们爱老师。条条金鱼在水里游来游去。学生自读同桌相互检查指名读扩展练习学习词语搭配↗↗条只↘↘谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹板书设计图片āǎ整体的认读音节图片ēě图片īǐ图片ōǒ年级语文上册拼音教案篇教学目标学习生母与组成的音节。学会儿歌彩虹。识记生字两天桥教学过程复习导入创设小兔采蘑菇活动情境出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上长了许多蘑菇，这些蘑菇后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。过渡这些鲜美的蘑菇与些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗学习拼音节学习拼读与组成的音节学生自由拼读指名拼读，齐读......”。

2、“.....开展人小组开火车拼读音节擂台赛。学习与与组成的音节。出示音节。学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁，ǎ，ī学习儿歌彩虹出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么为什么相机出示词语雨过天晴，桥，白云。学习朗读儿歌。出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读读。学生看图听老师范读儿歌。领读，齐读，表演读。适当的加上活泼的动作识记生字雨，天，桥。读准字音。指名读，齐读。天和桥是拼音节雨是整体认读音节，要指导学生读准确。记忆字形。启发学生自主识记生字雨天。可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记如猜字谜大字头上加横是什么字天比赛读词语木桥石桥天桥大桥小桥，识记生字桥......”。

3、“.....且富有童趣，它能激发学生的学习兴趣，帮助学生认识事物，乐于走近拼音。本课包括部分内容。第部分是个声母，每个声母配有幅图画。第幅图是只鸡抬头望着蝴蝶，鸡提示的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示的形。第幅图是只气球，气提示的音，左边那只单独的气球提示的形。第幅图是个切开的西瓜，西瓜的西提示的音，西瓜上的刀印提示的形。第部分是拼音练习，包括与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及拼音练习。第部分是的书写格式和笔顺。第部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第部分是首儿歌，配有图画。教学策略与设计说明语文课程标准年版指出学生是语文学习的主人。因此，本课的教学策略主要是创设学生乐于接受的情境，激发他们的学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生在游戏中学有所得，从而达到寓教于乐的目的。同时鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考......”。

4、“.....积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。教学目标个声母，读准音，认清形，正确书写。看图说话，认读生字课件出示看图说说图上都有谁他们在干什么课件出示荷花哥哥弟弟，根据拼音读读，哪些词语的第个字要读轻声，指名读。课件出示花哥弟画。这些生字你认识吗，谁能给这些生字找找朋友课件出示把你认识的生字朋友大声念出来，这样那些苹果上的小虫就可以被消灭了。板书设计汉语拼音āē，花哥弟个画年级语文上册拼音教案篇年级语文上册拼音教案教案教材分析这课内容浅显易懂，情景图颜色多彩，栩栩如生，适合刚入学的学生学习。本课包括部分内容。第部分是个声母，每个声母配有幅图画。第幅图是个队鼓和副鼓锤，敲鼓的声音嘚提示的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示的形。第幅图是条跳起的鱼，鱼的体态提示的形。第幅图是个门洞，门洞的形状提示的形。第幅图是个小男孩手拿根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示的音......”。

5、“.....第部分是与单韵母的拼音练习。第部分是的书写格式及笔顺。第部分是带调拼读音节，认识个生字。配有幅情景图，蕴含着个故事情节匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它你的米袋漏了。第部分是首儿歌。教学策略与设计说明为了激发学生主动学习的愿望，并从课堂中感受快乐。本课的教学设计巧妙地创设拼音王国的学习情境和氛围，运用情景图故事儿歌游戏等多样的教学方式以及儿童化的语言使孩子们在轻松愉快的氛围中做学习的主人，体验学习拼音带来的乐趣。教学目标个声母，读准音，认清形，正确书写。与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。个生字。会读儿歌，体验童趣。教学重难点声母的发音及与韵母拼读音节认识汉字是本课教学的重点，的发音及与韵母的拼读是教学的难点。课时安排课时教学过程第课时复习旧知，导入新课，认读声母课件出示......”。

6、“.....课件出示，这些都是什么宝宝韵母课件出示我爸爸妈妈今天，咱们继续在拼音乐园里认识更多的声母宝宝，同学们愿意吗借助图片，学习发音出示图片课件出示图上画了什么鼓和锤当锤敲在鼓上时，会发出什么声音嘚嘚嘚板书课件出示，谁认识这个声母指名说谁发现了什么嘚读得又轻又短，就是的发音。设计意图重视培养学生倾听的能力，放手让学生去发现规律，使学生积极主动地去思维去学习，体验成功的喜悦。教师范读，指名读，开火车练读。出示图片课件出示图上画了什么条跳舞的小鱼。有个声母和这条小鱼样子很像，板书课件出示，谁认识这个声母指名说教师正音范读。指名读，开火车练读。和教师范读示范把薄纸片放在嘴前，看老师读和时，纸会怎样发时，有较强的气流冲出，纸片颤动较大。学生自由练习的音。指名读，开火车读，齐读。出示图片课件出示图上画了什么个门洞有个声母的样子像这样的门洞，板书课件出示......”。

7、“.....有气流从鼻腔出来，捏着鼻子，手指会有颤动的感觉。生练读感受，指名读，开火车练读。出示图片课件出示图上画了什么个小男孩在赶猪。有个声母和小男孩子手里的小棒很像，板书课件出示，谁认识这个声母指名说教师正音范读当读音时，气流从舌头两边出来，鼻子没有颤动的感觉。生练读感受，指名读，开火车练读。第课时儿歌识记，指导书写，指导识记仔细看图课件出示，看看像什么鼓和锤教读儿歌课件出示小鼓加锤，左下半圆。仔细看图课件出示，看看像什么小鱼你觉得它还像什么伞柄教读儿歌课件出示小鱼跳舞，小伞柄儿。仔细看图课件出示，看看像什么个门洞教读儿歌课件出示个门洞。仔细看图课件出示，看看像什么小棒教读儿歌课件出示根小棒。你们还能编个记忆的小儿歌吗鼓励学生自己创作识记儿歌。设计意图此环节可以激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，引导学生快乐地识记所学的内容，同时有培养了小学生的创新思维能力。......”。

8、“.....观察书本请同学们观察字母先写哪笔，再写哪笔，几笔写成占什么格同桌同学互相说说。学生说笔顺位置，教师范写，强调的第笔上不顶格。学生书空笔顺。学生书写。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。的教法同上。第课时复习方法，练习拼读谁还记得拼读口诀前音轻短后音重，两音相连猛碰。课件出示学生自由拼读。指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。和的拼读教学方法同上。板书课件出示ǎǎ自由练习拼读。指名读开火车读。给音节口头组词。的练读同上。看图说话，认读生字课件出示图上画了什么仔细看图，这幅图讲了个什么故事图上有几个词，谁认识自由练习拼读课件出示ǐǔǎ。指名拼读，教师相机正音。学生练读开火车读齐读。去拼音读词课件出示。去拼音认读个生字课件出示。扩词练习，谁能给这些生字找找朋友第课时课时目标能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来......”。

9、“.....教学过程第题看看读读。看看图上画着哪些东西，你认识吗根据学生的回答出示音节ǎīī，你能用上这些词语来说句话吗读音节。指名读开小火车齐读第题我会连。看看图上画着哪几种动物拼读音节，指指音节所说的动物在哪里画线把动物和相应的音节连起来。第题我会认。打乱顺序，卡片认读生字词语大土米我马地爸爸妈妈。指名读开火车齐读给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说句话。游戏找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如大，大家的大。教学后记复习的内容就是复习前面所学的个单韵母和个声母。我采用了逐题逐题来起做，起读。先让学生了初步了解题意，再跟着老师读，然后才让学生自己读和自己写。比如，在做第题，我会写。先集体认读，读过后，再让学生说出它们的相同点和不同点。为了加深记忆，我又编了顺口溜来区别......”。