1、“.....初步感知课文内容。语文课堂网认识个偏旁，在田字格中正确书写由冬汗粮。教学过程第范文网揭示课题。第范文网出示蚂蚁图，认识它吗板书蚂蚁，并教学。再出示蝈蝈图，板书蝈蝈。引导小朋友观察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是蝈蝈呢蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。这样引导，可以提高小朋友的认识看个人，不仅要看外表，更要看它的思想。语文课堂网今天，我们来学习篇有关蚂蚁和蝈蝈的故事。把课题补充完整。齐读课题。范读课文。第范文网低年级要十分重视范读。初读课文，最好不要让小朋友自由读，因为自由读，只会是齐读。教学生字。教学个生字。出示粮食。问小朋友知道的粮食有哪些呢教学粮字。第范文网出示汗。问人们在什么时候身上会出汗呢教学汗字。问什么时候人们会是满头大汗出示自由自在。教学词语的意思。问什么时候我们觉得自由自在的，很高兴指导读准由字。出示冬......”。

2、“.....冬，就是冬天的冬。课文中还有个词语叫过冬，小朋友知道它的意思吗出示呼。老师做呼气的动作，问老师在干什么呼气气从口里出来，所以呼是口字旁。冬天，我们听到北风呼呼地吹。这里的呼呼是表示种声音。出示洞。洞，就是山洞的洞，水洞的洞。课文中间讲，冬天了，谁住在洞里出示冷。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样教学又冷又饿。第范文网教学个认读的字。出示乘凉刮风躺装。并进行教学。生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的个生字的过程中，采用了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识字的精神。复习巩固。读生字卡片。开火车读。打乱顺序读。第范文网注意当堂巩固识字的做法很好。朗读课文。，这次不仅要读准字音，还要把句子读正确通顺。出示汗，点水旁，与什么有关写笔顺，仿影，描红。板书勤懒只有辛勤劳动，才能幸福生活。人课资料蚂蚁和蝈蝈第课时教案青青篇教学理念新的语文课程标准把喜欢阅读......”。

3、“.....因此，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的自主学习的环境，采取多种手段让学生喜欢读书，使学生在读的语言实践中展开想象，体会文中语境，感受语言的优美，体验阅读的兴趣。教学流程整体感知，导入课文出示蚂蚁和蝈蝈的图片问小朋友还记得这两位昆虫朋友吗口头填空这个故事主要讲了和。夏天，蚂蚁，蝈蝈到冬天，蚂蚁，蝈蝈。那么课文是怎样把这个故事具体描写下来的呢这节课我们继续学习第课蚂蚁和蝈蝈，跟老师起写课题，好吗齐读课题。评析从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理请了文中的角色及条理。而师生共同书写课题，无疑又是次写字的言传身教。创设情境，学习课文情境贴出太阳火辣知了满树的图片同时配上知了叫声的录音学习第自然段这是什么季节大家听是什么在叫天气怎么样夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。出示夏天真热谁来读读这句话个别读齐读。看......”。

4、“.....小蚂蚁在干什么呢出示图片齐说出示句子群蚂蚁在搬粮食。齐读。我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的他们不热吗从哪儿看出来的看图说话。你也来演演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗的场面，好吗小组内表演指名戴头饰表演，老师叙述蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。出示句子他们有的背，有的拉，个个满头大汗你认为这是群怎样的小蚂蚁说的真好，能向你说的那样读出来吗评析在低年级朗读教学中，充分运用声音图片等直观手段，创设具体生动的形象场景，能引发学生朗读课文的情趣结合理解内容，能激起学生表达的欲望适时进行朗读训练，往往能收到意想不到的教学效果。别小看头饰的作用，它能把儿童带入文章的情境中，和课文产生共鸣。有学生认为小蚂蚁太热了，读时强调满头大汗，有学生强调有的，有的......”。

5、“.....强调蚂蚁没有偷懒，语文课程标准指出阅读要重视学生的独特感受和体验。学生在表演中既感受到合作的乐趣，又体会到了小蚂蚁的辛苦指名读时，既充分体现了读的自主性，培养学生了的语感。学习第自然段夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢出示图片看图说话这是几只什么样的蝈蝈指名说。出示几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。谁来读读这句话个别读齐读。它们会说些什么呢那蝈蝈会如何享受生活呢请大家看下面句话。出示他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。请和你的小伙伴，个读句子，个表演，好吗生练习读表演。指名同桌读。这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢谁也能用自由自在来说句话谁在哪里自由自在地做什么蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢,我们要把它那种自以为是悠闲自得的样子表现出来。出示这节指名读评析挖掘教材的空白，给学生创造说的机会......”。

6、“.....在练习说话中对自由自在的体会更深刻，从而为学生的个性朗读奠定了基础。情境出示图片，播西北风呼呼的声音学习第自然段时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了听后你觉得怎么样出示句子冬天到了，西北风呼呼地刮起来。谁来读起读。评析把握儿童的心理，吸引调动其多种感官，再次以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考，理解作了准备。看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢我们先到蚂蚁家去看看。出示图片蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。出示蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。出示图片蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢它们可能会说些什么出示蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。谁愿意先读，读出蝈蝈又冷又饿的感觉。我想请各小组合作演演，看哪个小小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。请小组上台表演。评析此处着重训练学生的想象力......”。

7、“.....因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的切，推动着进步，并且是知识化的源泉。在想象的基础上，让学生合作表演，发展了学生的人际关系智能。课中休息小朋友们合作得非常愉快，就象小蚂蚁样，我们唱首歌赞美下它们吧。唱黑蚂蚁。总结课文，拓展延伸。为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了出示成语歌夏天，蝈蝈只顾乘凉唱歌睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是人无远虑，必有近忧。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是有备无患，防患未然。读成语歌。评析新课课标指出应拓宽语文学习和运用的领域。此处教学安排，不仅加深了学生对课文的理解，还为后面熟记成语的学习打下了基础。学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗句式训练我想对蚂蚁说。我想对蝈蝈说。对......”。

8、“.....才有幸福生活。出示句子齐读。学到这儿，你认为到底谁傻呢此时的课堂达到高潮，学生们各持己见，争论不休评析此问题的抛出，引发了学生探究争论的兴趣。我们说，要向孩子们灌输个统的结论并不难，可贵的是孩子们所经历的思索探究问题的过程以及这种敢于发表自己不同见解向书本挑战的能力，这种不人云亦云的独立思考能力。这样才是真正的读书，真正的思考，充满了创新精神。只有这样的读书，才能充分展示每个生命个体的风采，我们的课堂才会涌动生命的活力。想象作画，延续热情。年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢课后用你的画笔画出来，并讲给周围的人听听，好吗评析讨论会情境的设臵，加强了本文的教育意义。画画，既是低年级学生喜闻乐见的活动形式，同时也加强了对课文内容的内化。人课资料蚂蚁和蝈蝈第课时教案青青篇课时安排第课时学习生字新词，能正解书写个生字。正确读文......”。

9、“.....第课时分角色朗读表演课文，续编故事。巩固生字词，能正确书写其余个生字通过读课文你知道这个故事发生在什么时候吗板书夏天冬天学习生字冬冬，是个会意字。知道古时候的人是怎么写冬的吗我们看甲骨文，古时候的人把绳子两头打结表示年的结束，因为冬天会结冰，后来人们又在下面加上两块冰来表示冬。我们来看看现在冬是怎么写的。先看老师来写，折文头下加两点。我们起来书空。检查课文朗读，随文学习生字，板书生字第自然段师生探究点。板书搬粮食指名读，注意轻声音节学习生字粮你们知道哪些是粮食粮食的粮是米字旁。用心地看看米作为个字和个偏旁有什么区别米做偏旁最后笔变成点，为什么要变，不变就会打架，所以先出来的让让，这叫谦让。记字方法用加加的方法。用换偏旁的方法浪，娘，狼。写字米字瘦瘦左边站，捺笔变点缩缩。良字紧贴竖中线。把这个字送回句子中......”。