1、“.....应该怎样说清楚注意教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握般方法。学生自选内容进行习作。选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。第课时讲评作文教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。建议学生把这学期的习作整理下，也可以再修改，誊抄下，保存起来。我的发现出示‚我的发现‛中的列出的词语引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。指名读词语，纠正读音。互相交流你发现了什么这些词语都是式。这种形容词的重叠式，般表示程度加深或带有种感情色彩。指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。拓展积累你还能举出这样的词语来吗小组合作照样子写词语，看哪组写得多。投影展示，并朗读。请学生从大家举出的式词语，选择自己喜欢的抄下来。读读背背请学生捧起书，借助拼音，反复练习......”。

2、“.....读通顺。指名试读。教师根据学生读的情况进行范读和指导。怎样理解这几个句子的意思学生用查字典词典与同学讨论等方法理解句子。请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论下，教师也可稍做指点。自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。课外扩展有条件的，再找字经读读，以后背给大家听。第课时读读记记自读‚读读记记‛中的词语，读准带拼音的字的字音。同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。分类记忆这些词语。趣味语文猜字谜仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗是‚口‛字说说，你是怎么想出来的请同学们在搜集的字谜中，选个让大家猜猜。试着编个字谜。独立编合作编均可。交流，并评选星级字谜根据所编字谜的准确和巧妙，评选星级星级星级字谜。语文园地教案篇语文课程标准提出了培养学生自主探究的能力，让学生在学习游泳的过程中学会游泳的基本理念。因此，对于语文园地的学习内容，更应该注重加强对学生自主学习能力的培养......”。

3、“.....让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。另外，语文学习能力的培养不同于其他学科，这是门实践性很强的科目，语文的外延与生活的外延是相同的。心理学指出，能力的形成需要的是规律性的知识和循序地训练，小学生要想真正获取语文学习的方法，提高语文学习的能力那首先就要经历个‚举反‛的过程，即通过反复地训练，归纳掌握其中的规律。这些规律要通过学生自己反复地练习而获得，且熟记于心，以形成自己的素养。然而，再经历个‚举反‛的过程，总结规律，然后自己去发现或在老师引导下去拓展，最终形成学生的综合能力，把语文的学习过程系统地展现出来课前准备制作多媒体课件。教师制作生字词卡片。学生课时分配两课时第课时教学目标学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅厨厢厦穴窑帘。感受中国汉字的趣味......”。

4、“.....规范学生生字的书写。会写生字领群船朗。重点难点学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅厨厢厦穴窑帘。教学过程识字加油站。学生认识两个偏旁部首厂穴。自由读读含有这两个偏旁的生字。看看这些字有什么共同点你还知道哪些‚厂穴‛旁的字说说，写写。先同桌交流，再全班交流。师你们觉得我们国家的汉字有趣吗书写提示。先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。老师提示先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。学生书写，老师巡视指导。进行全班评比。谈感受，说收获。第课时教学目标熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择两个说话。有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择两个说话。教学过程谈动物引入新课。师孩子们喜欢哪些动物全班交流。师这些动物......”。

5、“.....有的肥大有的瘦小。但是放到词语中，他们却有着另外层意思。我们起来看看吧,日积月累出示成语，读读。狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马如鱼得水指名朗读，同桌读，全班齐读。请圈出成语中的动物名称。大概理解成语的意思。再读成语，边读边体会。你还了解哪些成语里也含有动物名称说说。我会选择两个成语说话。如妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。我爱阅读读读。谁能说说这篇文章讲了谁和谁的故事主要讲了他们的什么事全班交流。教师总结，布臵作业。语文园地教案篇教学要求扩展识字量，反义词练习，朗读识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。通过认读识记说做完成练习。培养学习兴趣。重点难点利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。能在具体语境中区分意思相近的词语。培养学生朗读说话写话的能力。教具准备形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物植物画面。枝蜡烛......”。

6、“.....是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。过程读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这汉字特点。让学生展开想象认记这些字。如第组的个字可以这样记，衣被是家，用手来披挂，土坡口缸，砸破石头上。‚看看说说‛让学生自己发现，不必引导。指名说。如黑白，大小，长短，高矮，多少，前后，左右，单双。第课时日积月累本部分安排项内容读记字词语选词填空写话读短文。‚读读记记‛重点是指导学生读熟记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。‚我会写‛的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。‚读短文‛目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。过程读读记记自己读词语，起读......”。

7、“.....太阳出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。自己想办法记住这些词语。也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。我会选引导学生自读词语和两个句子，想像下它们之间有什么联系。自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。我会写启发谈话平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗组内同学互相说自己想说的话。内容不限，长短不限。你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读读，评评选择自己最满意的篇读给大家听听。中华鲟等资料收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料图片进行展示。到市内鸟语林爬行动物展览馆动物园植物园等地参观，并收集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。语文园地教案篇〘学习目标〙能发现式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累式词语和成语。读背字经节选......”。

8、“.....猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。通过自由表达，锻炼学生的习作能力。〘课前准备〙教师准备数本不同版本的字经。学生带字典或词典。学生搜集字谜。〘教学过程〙第课时口语交际谈话引题教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。讨论明法引导学生联系前面的例子讨论应该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。分组交流可按教室自然组分成组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸夸组里的同学。注意小组里的每个学生都要夸奖同学，每个同学也都要被夸奖到。全班交流各小组推荐名代表在全班说......”。

9、“.....对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。填写‚成长卡‛成长卡上分栏‚教师说‛‚家长说‛‚同学说‛‚自己说‛。同学间交换填后两项。第课时习作谈话导入教师引导学生回顾交流下这学期来自己的习作写了些什么教师对学生的习作态度习作成绩充分肯定表扬。交流拓展最的，你有哪些很想和别人说说的人事景或物都可以，不受任何限制。范例引路请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚注意教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握般方法。学生自选内容进行习作。选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。第课时讲评作文教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好......”。