1、“.....现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提个要求如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗那好，自己读自己的吧,初读课文，小组合作学习生字词师谁来说说这个故事发生在哪生大森林。师故事中都有哪些小动物生小刺猬和小獾。师才读了遍课文就有了这么多收获，真了不起,师如果同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的收获，试试吧。出示带拼音的词语。课件小组内学习生字小组反馈朗读感悟小朋友们真厉害，读了遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们你们真能干,我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。反馈你真能干，小板凳做得个比个好,看看，这就是小獾做的个小板凳。板凳做得怎么样出示粗糙读读。你从哪里看出小板凳很粗糙看到这么粗糙的个小板凳......”。

2、“.....小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他因为他很认真你从课文哪个地方知道的板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。读读。看到这么粗糙的个小板凳，小刺猬却称赞小獾说齐读指名读换句话，这样称赞好不好出示你做的小板凳真好,说说这种说法怎么不好。所以，出示句子小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说你真能干，小板凳做的个比个好,仔细看了看，他看到了什么你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他齐读小刺猬的句称赞给小獾带来了什么出示小獾拉着小刺猬的手，说在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的点儿心意，收下吧。理解泄气，你泄气的时候是什么样子的做做。当时泄气的小獾就是这样的。这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊,小刺猬的句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀......”。

3、“.....出示谢谢你，你的称赞消除了我天的疲劳,分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。学学，夸夸读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。总结师是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢送称赞卡片同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。人教版年级语文上册语文园地教案篇新教材除了课文的更新，语文园地也有了很大的改变。就本学习园地内容而言，交流平台词句段运用书写提示日积月累。其中，每个园地保留的项目是交流平台词句段运用日积月累，而书写提示识字加油站相机出现，由此看来，每个单元学习完之后的交流和积累是非常重要的。语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生活为主线......”。

4、“.....思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标有计划的活动，教学的运行也需要定的程序。回忆自己的课堂教学应该说值得商榷的地方可能会很多，下面我结合自己的教学实际进行简单总结。思效。就交流平台来说，主要是对课文内容的回顾，以及对于相关课文知识的运用和积累。这部分的学习，教师做到了放手让学生自主探究发现积累运用。学生在读说交流中发现写景文章主要的在于想象画面，通过看听闻想，将语言文字具体化，在脑中形成画面感。这部分的学习等于对课文内容有了个系统的复习，通过这个环节的交流，学生对于本组课文的内容进步理解了。书写提示是新增的练习项目，字体范例内容是观潮中的语段，最主要的是旁边的提示，对于书写的格式标点符号书写态度都有明确要求，让学生对于写字要求更加明确。在日积月累的处理上，教师做到了放手让学生自由诵读，感受到中国传统文化的魅力和乐趣。思得。通过交流平台，学生对于本组课文的重点有了进步的把握......”。

5、“.....强化了语言文字训练。尤其是在词句段运用部分，学生不仅透过这些词语与句段对于课文内容有了更深层次的理解，而且强化了语言文字训练。用风烟花雷雨小狗说几句话，并且按照要求用上霎时顿时忽然，这其实是对于词语的辨析和运用而过了会儿会儿工夫则是对于语言组织方面的规范。通过这样的练习，学生对于如何丰富语言如何条理性表达有了更深的认识。思失。虽然我感觉在这次的语文园地学习中，就是复习积累和运用，应该是没有什么难度，但是依然有些许遗憾尤其是语句段运用部分，这些词语学生能够理解，但是在运用方面过于狭隘了，很明显学生缺少生活。在平时教学中应该以生活为主线，要善于捕捉学生生活的资源，把学生生活中的资源，作为语文园地教学的源泉。现在来说，学生虽然不缺少生活，但是的的确确缺少对于生活的观察和发现。思改。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成的矛盾统，这是值得我们进步去实践的......”。

6、“.....让语文走向生活，并且与生活有机结合，这样的机会需要老师带领学生去创造。人教版年级语文上册语文园地教案篇在语文园地读读背背的教学过程中，听读的能力都能得到发挥，所以我建议还应该加强说和写的训练，把写作口语交际融合于其中，例如让学生例举些平时在学习与生活中遇到的形近字，多谈谈自己区分形近字的方法，充分发挥他们自主创新的精神，也可以通过整合小组成员之间讨论的结果，再表达出来，这样也使学生的分析问题和解决问题的能力得到提高。如果有条件，还可以让学生在老师的指导下组织更加丰富多彩的趣味语文活动，实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，自己策划和主持活动，他们更具浓厚的兴趣，在这个过程中，他们的能力无形间就会得到不同程度的提高，全面增强学生的语文素养。这节课的根本教学目的还在于让学生根据语文知识的规律有效地学习记忆和积累，所以还要把写的训练落实到位......”。

7、“.....把自己的收获和感受以书面的形式表达出来。经过这样的训练，学生的听说读写各种能力，在这节语文综合性学习课中，确确实实地得到了综合运用春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。希望你们珍惜人生的春天，去创造更美好的生活,节课结束，同学们还意犹未尽，课外又纷纷寻找到了自己眼中的春天。口头表达能力，朗读能力，想象能力提高了不少，还有的成了小诗人。他们从生机勃勃的春天中受到美的熏陶，更热爱大自然了。人教版年级语文上册语文园地教案篇学习目标通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美,举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家起分享。背诵组句子，并课外搜集积累......”。

8、“.....课前准备通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片音像资料及文字材料。实物投影仪。第课时口语交际我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山湛蓝的天空雪白的羊群碧绿无垠的草原是那样的令人神往而近在身边的皇城沙滩，海浪阳光礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。指名生上台交流。听众反馈听了介绍，你有什么不懂的你感受到美丽了吗从哪儿感受到的教师总结介绍处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。自由准备，稍作调整再次指名交流。听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问建议也可以补充。介绍者做到准备充分，随时答记者问。个小组交流......”。

9、“.....你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受联系宽带网。用你搜集的图片文字资料或自己撰写的资料，整理成图文并茂的美景介绍书。课后分组举办祖国日游风景名胜展示会。第课时习作指导同时学习我的发现，日积月累学了这组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写写我们寻找到的美景。搜索你的记忆，哪处自然景观令你印象深刻可以是著名的大型风景区，如黄山杭州西湖雁荡山天河风景区。也可以是身边的微型景观，如海边沙滩公园校园的角。也可以是次偶遇，如海边日出荷塘月色都市夜景。你准备怎样去写呢回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助可以用方位时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。联系我的发现。我们起去听听小林小东的发现。你有何发现受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来要写手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示日积月累......”。