1、“.....游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这环节。〘浙江省诸暨市山下湖镇中心小学王萍玮〙正确把握语文教育的特点新课标中指出语文课程应该培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确的运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，日语交际的能力。语文教学还应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。而且，学生生理心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。因此，语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。比如，识字与写字的要求有所不同，年级要多认少写。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合......”。

2、“.....应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意的追求语文知识的系统和完整。课文充气雨衣等告诉我们无论学习和生活，都离不开动手和动脑，每种发现和发明，都是人们用心思考不断实践获得的。〘浙江省温州市苍南县钱库第小学陈芳芳〙教材的编写具有明显的时代精神，具有浓厚的生活气息。这为教师的合理利用及创造性开发提供了广阔的空间。这半个学期来，我深深感觉到教材编写更具人文性灵活趣味性。如充气雨衣等等这单元的教学内容虽然抽象，但是教具随手可得，与学生的生活息息相关。上课时我让学生好好观察很多事物可以画出来，什么事物是不能画出来的，余味未尽。对于学生空间思维能力的初步建立也就迎刃而解水到渠成了。更让我感到惊喜的是学生的想象力。很多学生知道风和气味是画不出来的，他们举的例子千奇百怪，真是妙趣横生......”。

3、“.....做成了实用的充气雨衣。课文的教学目标之就是引导学生从小善于观察身边事物并从中获得启示，以激发学生学科学多动脑勤动手。因此，在教学过程中除了引导渗透外，我还设计了这样个问题飞机是人类模仿飞行的大鸟而制造出来的，你们还知道哪些东西是人们从别的事物身上得到启示而制造的这下，学生可热闹了。个个都争先发言风筝也是根据鸟做出来的吸管是根据大象的鼻子而作的根据牛角，人们发明了电钻我趁势把问题延伸人类的智慧可真了不起，聪明的小朋友你们也能从身边的事物得到启示吗教室顿时弥漫思维之气，个女孩首当其冲我看见舞蹈的同学把裙子掀，就变成了另条，我也想改良下我的裙子，让我的裙子条能当几种款式穿。我的学习用品总爱弄丢，我想发明个带感应器的文具盒，让放在里边的文具丢失了，也能寻回来。冬天我们穿身厚厚的衣服太不方便了，我要制造件能调节温度的衣服，冬天的时候，我们穿着它保暖又轻便......”。

4、“.....许多学生还兴味盎然意犹未尽地围着我诉说他那最伟大的最了不起的思想结晶晚上，小林躺在床上想得把雨衣改改，不能再让雨水流到裤腿上了。朗读。连读两自然段。小林因为生活中的件事，他去思考，并动手做了做，发明了充气雨衣。这节课我们学会了个汉字，了解了关于充气雨衣的故事，尝试自己提出问题并通过阅读去解决问题，你们也是很棒的。语文年级下册充气雨衣教案篇学习目标认识个生字。朗读默读课文，知道充气雨衣是怎样发明的。想想日常生活用品有哪些需要改进的地方。教学重难点识记生字。教学准备生字卡片。教学过程谈话导入同学们，下雨天你们都使用什么雨具呢在使用雨衣的过程中，当雨衣不够长时，你们有没有遇到过雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上的情况呢那你想过解决的办法吗有个叫小林的小朋友也遇到了这种情况，他想出了个好办法，发明了充气雨衣。出示课题充气雨衣初读课文，学习生字生自由轻声读课文，找出不认识的字读读，注意读准字音......”。

5、“.....向同桌介绍自己的识字方法。在班上汇报自己的识字方法。检查识记情况合合耳关联前刀剪曰者暑比比膜摸胎抬棒捧差羞粘粒泳冰读词语旋转塑料气囊膝盖指名分段朗读课文。学习课文第到第自然段指名读前个自然段。下雨天，小林遇到了什么问题他是怎么想的指导朗读。全班齐读。课堂小结布臵作业想想日常生活用品有哪些需要改进的地方。你想怎么改进板书充气雨衣遇到问题思考问题第课时学习目标朗读默读课文，知道充气雨衣是怎样发明的。想想日常生活用品有哪些需要改进的地方。通过学习，激发学生动脑筋，做小制作的愿望。教学重难点明白充气雨衣是怎样发明的。教学准备生字卡片。教学过程复习，检查生字词认读生字卡片。开火车读词语充满联欢会旋转暑假塑料气囊内胎剪刀差不多真棒膝盖粘上去游泳学习课文到自然段默读课文，思考小林的充气雨衣的怎样发明出来的经过了几个过程在发明充气雨衣的过程中......”。

6、“.....指导朗读课文。齐读至自然段。齐读全文，说说你认为小林是个怎样的孩子联系生活实际，想想日常生活用品有哪些需要改进的你想怎样改进人小组交流讨论。全班交流讨论。评选最佳方案。课堂小结布臵作业动动脑筋，做个小制作。板书充气雨衣解决问题又出现问题发明充气雨衣。开火车全班轮读生字。悄悄话。同桌俩人合作，人指字，另个人悄悄读给对方听。接力赛。人组，第个同学说出个字的方面特点，第个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第个同学说出或读出在课文中的词句。第个同学再用这个字组两个词语。默读默读课文。思考小林遇到了几次难题，是怎么解决的交流充气雨衣是怎样发明的，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，颜色的裙子徐徐张开，就像把把花伞。在小林的眼中......”。

7、“.....他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想得把雨衣改改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢小林直在想啊想引导学生这个难题指什么把它代进去读读。直说明什么表示什么意思解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。练习慢慢意思相近的词语。，看谁能最快找出来,比较下这个句子有什么不同，再照样子各写句话。第课时复习。复述看想做的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。练习指名复述分组竞赛拓展充气雨衣的发明得到了什么启示为什么实践，注意发现还有哪些不便之处，动手改进下。，做个小制作。教学反思充气雨衣这是篇略读课文，要让学生自己默读，再交流下，然后引导他们想想或讨论讨论日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看......”。

8、“.....应着手培养学生的语文实践能力，因此我设计了小制作这环节，即开发了文本资源，也培养了学生观察能力和实践能力。充气雨衣这篇课文是略读课文，识字个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这环节。〘浙江省诸暨市山下湖镇中心小学王萍玮〙正确把握语文教育的特点新课标中指出语文课程应该培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确的运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，日语交际的能力。语文教学还应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。而且，学生生理心理以及语言能力的发展具有阶段性特征......”。

9、“.....因此，语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。比如，识字与写字的要求有所不同，年级要多认少写。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。例如说科学性语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意的追求语文知识的系统和完整。课文充气雨衣等告诉我们无论学习和生活，都离不开动手和动脑，每种发现和发明，都是人们用心思考不断实践获得的。〘浙江省温州市苍南县钱库第小学陈芳芳〙教材的编写具有明显的时代精神，具有浓厚的生活气息。这为教师的合理利用及创造性开发提供了广阔的空间。这半个学期来，我深深感觉到教材编写更具人文性灵活趣味性。如充气雨衣等等这单元的教学内容虽然抽象，但是教具随手可得，与学生的生活息息相关。上课时我让学生好好观察很多事物可以画出来......”。