1、“.....爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞课文第自然段还写了翠鸟的什么动作等鱼板书等鱼动不动注视静指导朗读。分析课文第自然段欣赏翠鸟捕鱼的录像。课文是怎样描写的自由读翠鸟捕鱼的句子，用‚‛划出有关词语。板书捕鱼蹬飞叼飞动分小组讨论翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系汇报讨论情况。比较句子翠鸟蹬开苇秆，像箭样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷理解句子只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。指导朗读。小结翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确生动具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。自学课文第自然段，体会作者的思想感情自由读。谈理解，你读懂了什么板书峭壁上师归纳渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上......”。

2、“.....我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留会儿。文章表达了作者对翠鸟怎样的情感板书喜爱总结全文，学习作者抓住事物特点来写作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。说话练习请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。课外延伸欣赏鸟类的图片。课外延伸读读描写翠鸟羽毛颜色外形捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。自选课文中的部分内容，如，‚苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。‛用彩色笔画幅画。请你以‚我喜爱的鸟‛为题，仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。翠鸟教案设计篇教材说明这是篇精读课文描写了翠鸟的外形活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点......”。

3、“.....抓住‚动不动‛地‚等待‛，‚贴着水面疾飞‛，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部背部腹部的不同色彩关于翠鸟捉鱼，是按照注视等待叼鱼飞走的捉鱼经过进行描述的。选编这篇课文的主要意图是让学生感受体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的是体会课文中关键词句在表达情意上的作用是培养学生爱护鸟类的意识。本课的重点在写外形特点和捉鱼的第自然段。难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材爪子嘴和眼睛的特点是不可分的。教学重点本课的重点在写外形特点和捉鱼的第自然段。教学反思以画见悟，画出情趣小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。于是，我课前设计了让学生给翠鸟上色和课上介绍翠鸟外形的教学环节。其意义有是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写......”。

4、“.....引起学生的浓厚兴趣是训练说的能力。手段是为目的服务的。给翠鸟上色是手段，按顺序有感情生动描述翠鸟的外形特点则是目的可以把你喜欢的词语句子都抄下来。指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。总结深化，课后实践课件出示同学们，我们的大自然是美丽的。而各种各样的鸟儿用它们的歌声，它们的色彩，它们的姿态，不仅为大自然增添了许多生趣，而且许多鸟还是我们人类的朋友。课下请同学们收集有关鸟类的图片或资料。在下节语文实践课上，我们起交流，并办期以鸟类为专题的墙报。板书设计头美背外形腹颜色鲜艳小巧玲珑眼翠鸟嘴我们要爱护它和所有的动物行动疾飞注视像箭样敏捷蹬开叼起贴着陡住处小深翠鸟教案设计篇教学目标会认个生字，会写个生字。正确读写‚翠鸟苇秆腹部‛等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物与动物和谐相处的意识。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的......”。

5、“.....教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学过程导入同学们，今天这么多老师来到咱们班做客，大家高兴吗其实今天老师还给大家带来了位小客人，同学们想不想快点认识它听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。看老师板书，起手空。提示翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这竖不要太长，别把上边的两个人分开。齐读课题翠鸟检查预习翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求谁把它的名字读正确就送给谁。出示本课词语看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也定读的很棒，让我们把优美的朗读送给在座的各位老师当礼物吧指名分段朗读。适当点拨正音。研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点同学们读的真美，谁能说说读完后翠鸟给你留下的印象是什么生颜色鲜艳或美丽小巧玲珑会捕鱼看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗美在哪里师说的真不错......”。

6、“.....生自由朗读第段生书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛背上的羽毛腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢哦，老师看到翠鸟想这样来写翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较下，你喜欢老师写的还是作者写的呢生作者用比喻写出了翠鸟的美丽。谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来指名读同桌读全班起来读大家刚才读得精彩极了，老师认为你们定记住翠鸟的美丽了，让我们起来闯下面这关‚我会填‛。能填上的同学举手。你来试试。翠鸟不仅长得美，它还有绝招不知道各位小朋友知道不知道生捕鱼文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢生自然段。现在请同学们默读第段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做下批注。交流你认为翠鸟捕鱼的动作如何生快很快那老师写个敏捷来概括可以吗同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞......”。

7、“.....又轻轻地停在苇杆上了。师什么是‚疾飞‛翠鸟在‚疾飞‛中，又能‚轻轻地停在苇秆上‛说明了什么疾飞‛是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。师这句话描写的小鱼给你留下了什么印象机灵可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。出示翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭样飞过去。指导朗读读读比较下，这两个句子你更喜欢哪个在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同，蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。同学们体会的真好，谁能把第句来读读谁再来试试，我觉得他的速度只是般快。翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服,让我们拿起书起再来品味下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读段......”。

8、“.....启发保护意识同学们，看着这小巧玲珑动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗饲养只看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到块儿去了。你觉得，能不能捉只翠鸟来饲养呢文中老渔翁的番话我认为很有内涵，请同学们自己读读，然后和同桌交流下你的感受。同学们你们现在的想法是什么同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的愿意读文中最后段话的同学请站起来。看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，不过没关系。这里有个沟通你们交流的渠道那就是世界绿色和平组织者，今天他们的部分成员也来到了我们班，同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗教师小结多么善良而又真诚的孩子啊，翠鸟们收到你们的话语特别开心，看他们正在桅杆上看着大家呢,现在请同学们去智慧树挑选自己适合的作业吧......”。

9、“.....表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子羽毛眼睛和嘴在介绍翠鸟的活动特点时，抓住‚动不动‛地‚等待‛，‚贴着水面疾飞‛，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部背部腹部的不同色彩关于翠鸟捉鱼，是按照注视等待叼鱼飞走的捉鱼经过进行描述的。选编这篇课文的主要意图是让学生感受体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的是体会课文中关键词句在表达情意上的作用是培养学生爱护鸟类的意识。本课的重点在写外形特点和捉鱼的第自然段。难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材爪子嘴和眼睛的特点是不可分的......”。