1、“.....我们继续来学习课你必须把这条鱼放掉,指名朗读课题，齐读。讨论课题为什么加引号你指谁上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了下，共有以下个这是条什么样的鱼为什么必须把这条鱼放掉结果怎么样下面，我们就带着这些问题来学习课文。导学课文自学课文围绕以上问题，学生边读课文，边画出有关问题的答案。自学课文给了孩子们个自由的空间，每个学生可以根据自己掌握新知的情况，有针对性地进行练习和巩固，尊重了每个学生的学习差异。交流自学情况交流第个问题这是条什么样的鱼从哪里可以看出鲈鱼的大从未见过鱼竿弯成弧形大家伙指导学生读好句子，体会汤姆的惊喜。板书汤姆惊喜看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样板书爸爸赞赏你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象下他当时心里是怎么想的我的儿子真聪明真能干，钓鱼技术这么熟练教师引导学生朗读课题......”。

2、“.....同句话能读出不同的重音，所表达的意思和感情也就不样。我们祖国的语言表达真是丰富多彩啊,今天学习的就是篇语言优美的课文。这篇课文中的生字词特别多，有个。你们希望老师个个教呢还是自己个个学怎么学老师有个建议先借助生字表上的拼音，读准生字的字音，然后回忆下课文，组成个词语，说说。教师举例钓，钓，钓鱼。学生仿照老师的方法自学，同桌之间相互读，读错的用笔圈出来，再读读。全对的打个角星。学生相互读后，教师指名读。教师点拨今后可以用这种方法自学课文的生字词。现在，我们可以读课文了。必须用心读,老师看谁读得用心。学生自己朗读课文。教师检查学生的朗读。教师谁愿意读这些段落汤姆钓到了条大鲈鱼。学生选择自然段朗读。结合学生的朗读，引导学生理解夜幕初垂的意思。谁能将文中的汤姆改成我，再来读读。教师在学生朗读后进行引导，以便将课文读得更生动我们在读的过程中要注意体会心情变化......”。

3、“.....用心体会下，把课文读生动。注意课文中的个,表达什么心情你钓过鱼吗你能介绍下钓鱼的经验吗教师谁愿意读这些段落汤姆放掉了那条大鲈鱼。学生选择自然段朗读。教师谁愿意读课文最后个自然段这段话写汤姆干什么汤姆铭记父亲的话语或明白了做人的准则。插话牢记了哪句话不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。引导学生根据板书概括课文主要内容。要求学生将句话联系起来。教师现在，我们再来看看这篇课文中的生字。对于难写的字容易写错的字，老师还有个方法放大。比如垂，放大写就不大会写错。学生描红。汉字中有许多字在写法上很相似，容易混淆。我们用什么办法记清呢老师有个方法比较。比如，钓钩，这两个字用什么方法区别钓鱼要用鱼饵，这点就是鱼饵鱼钩的钩就表示钩子，这点就是鱼饵。现在，你能用这种方法，区别记忆这些字吗甩竿未允坚。引导学生仿照教师的比较组词法练习。学生练习后展示部分学生的作业，加以评点。板块听记复述训练......”。

4、“.....学生朗读套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静觉察动静阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼想想这组词语有什么特点描写钓到鲈鱼的过程熟记这组词语，就能帮助我们复述课文。现在，请你认真听老师讲钓鱼的经过，用心记。看谁能复述出来。教师讲述汤姆钓鱼的经过，然后让学生复述。教师进行点评。板块读中体会心情变化。汤姆钓到了他从未见过的大鲈鱼，可是爸爸却要他把鲈鱼放掉。父子之间进行了段对话。我们先来朗读这段对话，边读边体会汤姆的心情，只有体会到了人物的心情变化，才能读好对话。学生自己朗读对话，用恰当的词语表示汤姆的心情。然后指名朗读，结合学生的朗读，教师引导学生体会汤姆的心情变化很不情愿侥幸无奈遗憾。教师要提示学生注意关键的词语没有人看见没有人知道只好慢吞吞叹了口气心想等。结合朗读，理解斩钉截铁的意思。分角色有感情地朗读对话。同桌之间进行合作。然后交流朗读。对于这件事，汤姆当时感到非常遗憾......”。

5、“.....学生读后进行交流。教师要组织学生根据自己的理解发表自己的观点。遗憾无憾哪句话直回响在他的耳边教师要引导学生注意可是词，理解父亲的话语对汤姆的影响，必须遵守社会公德。齐读最后段。板块联系生活理解道理。教师同学们，你知道老师读完这篇课文后心情如何惭愧,我写了这样篇日记，你们想听吗教师朗读自己的日记。同学们有记日记的习惯吗你有没有老师这样的体会你能写写吗说说不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。同学们，你们班级你们学校有哪些规定建议学生采访在座的老师，每人选择个说说。教师可以出示小学生日常行为规范或小学生守则。你有没有遵守这些规定读了这篇课文后有什么新的认识鼓励学生写读后感。板块语言运用训练。造段训练。允许，必须。教师组织学生交流点评。‚你必须把这条鱼放掉,‛教案篇‚浅出‛‚趣出‛‚巧出‛从‚你必须把这条鱼放掉......”。

6、“.....无能的人把简单的道理往复杂了讲。‛这个说法很有道理。仿佛就是针对教师的教学而言的。教师的备课要‚深入‛力求全面深刻地把握教材，了解学生教师上课则要‚浅出‛把深刻的道理清楚明白地说明，让学生在不知不觉中收获。日前听了薛法根老师执教的你必须把这条鱼放掉课，深有感触，薛老师就是前者。‚浅出‛，化整为零。师看老师写课题。板书‚你把这条鱼放掉‛,齐读课题。生老师，你漏写了‚必须‛两个字。师作奇怪而后无所谓状啊是吗不就是两个字吗，意思不是样的吗都是把鱼放掉嘛,生迫不及待状不样的,师哦什么地方不样啊生有了‚必须‛是说定要把鱼放掉，和没有必须不同的,师哦，对了。那我们把‚必须‛补上去起读。齐读。学生自然而然就把‚自己争取来‛的‚必须‛读得特别响亮，语气也自然随之坚决坚定起来。师这下对了吧还有问题吗有些学生说没问题了，老师示意再仔细看看题目......”。

7、“.....应该把它搬到引号里面。师为什么啊生因为这是人物说的句话，完整的话要有标点符号。师那引号表示什么呢生用人物说的话来作为题目。师对，我们就应该这样仔细地读，对关键的词和标点符号要特别留心。我们起把课题再读下。至此，学生对于课题的理解可谓深刻而全面。薛老师摈弃了传统的读题审题的套路，看似随意却精心设计了这教学环节，避免了枯燥单的问答式，导在教材的关键处学生思维的碰撞点，将教学内容的难点降低到尽可能小，有效激活了学生的求异逆向思维，真正启动了学生的自主系统，落实了新课标‚引导学生自主学习‛的理念，从而达到‚化整为零‛之效。在初读感知环节设计上，同样体现了薛老师‚浅出‛的艺术。薛老师将词语词组以‚词串‛的形式出示套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静觉察动静阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼首先让学生组组认读，边读边想想他们之间的联系，再让学生试着不看词语读。不知不觉中......”。

8、“.....‚你必须把这条鱼放掉,‛汤姆惊喜很不情愿爸爸赞赏斩钉截铁‚你必须把这条鱼放掉,‛教案篇第课时教学要求能正确流利地朗读课文。学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。初步了解课文内容。练习用允许必须造句。教学过程揭题质疑读题，你有什么问题要提出吗小结学贵有疑，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。这环节的设计，旨在培养学生的问题意识。问题意识乃是种自主精神，种怀疑心态，种探索意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。初读课文。读准生字新词，努力读得字正腔圆。师正音垂斩为翘舌音遵为平舌音铭汤为后鼻音。竿读第声。查字典或联系上下文理解词语。涟漪铭刻小心翼翼斩钉截铁允许必须练习用允许必须造句。读课文，努力读得正确流利。师重点指导学生读好个别长句。汇报学习情况......”。

9、“.....讨论课题为什么要加引号提出问题。说说课文讲了件什么事时间地点人物事情。学习生字。认读生字汤钓钩拖规竿毫。说说记忆方法。以旧代新法如豪代毫。部件法如左边是夫右边是见合起来就是规。儿歌会意法如区别钓和钩点鱼饵钓钓钓，带上弯钩钩钩钩。记忆竿拖汤规长竹用来当鱼竿，手儿拖起大鲈鱼，汤儿莫忘点水，规定未见也执行。生字开花。扩词指导书写。师范写。生试写，描红。师巡视指导。中年级的写字，应继续强调按规范严格练习，写好钢笔字。这环节中，老师把学生零散的记忆方法进行归纳总结，甚至编成儿歌，从而让学生产生满足愉快成功的体验。有位名人说过个人只要体验次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。第课时教学要求有感情地朗读课文，复述课文。通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。理解课文内容，体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。教学过程复习巩固认读词语......”。