1、“.....面对此景你有何感慨假如你是位农民，面对此景，你又会想到些什么或者你就是你自己，看到这样秀美的景色，你会产生怎样的思绪呢请同学来回答。大家是这样想的，而毛泽东却是怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮怅的意思市深思而感慨。怅寥廓的意思面对如此广阔的宇宙，思绪万千，毛泽东不由得发问道这苍苍茫茫的大地，由谁来主宰它呢同学们请思考下，为什么毛泽东提出的是这样个问题，而不象同学们刚才所说的那些。谁有想法请站起来回答下。对国家前途的担忧，对民族命运的关切直萦绕在心，念念不忘。毛泽东有着包藏宇宙之心，吞吐天地之志，所以无论他做什么，看到什么，心中所想都只有这点。面对如此生机勃勃的秋景，他必然要问出这样的问题。了解了这阕的内容之后，我们再来读它。感受毛泽东的广阔胸襟和凌云壮志。同学们来跟我读。注意把握诗歌的感情韵律。下面大家再齐读遍。上阕提出了谁主沉浮的问题，我们来诵读下阕，寻找下答案。从表面上看......”。

2、“.....我们来做个简要的分析。作者曾在长沙师范学习，多次与同学畅游橘子洲，现在故地重游，自然而然回忆起往昔。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。的意思是不寻常的日子很多这是对下文的概括。下面请男同学读恰字统领的几句。要读的慷慨激昂。女生结合课下注释，疏通下文意。下面请同学来疏通下文意，看这是怎样的群年轻人呢同学们正值青春年少，风采飞扬，才华横溢，意气奔放，强劲有力。评论国家大事，写出激浊扬清的文字，把当时的官僚军阀看的同粪土样。这几句是对这些年青人内在精神的概括，而后句则是对他们外在形象的描绘。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟还记得吗当年我们在江水激流中游泳，击起的浪花阻遏了飞速前进的船只。请同学来想下，能够主宰大地沉浮的人，应当有哪些条件呢个这些包括毛泽东在内的青年人就恰好具备了同学们所说的这些条件。他们年轻有力，才华横溢，有着强烈的爱国精神，有着沛然不可遏制的奋斗意志......”。

3、“.....天不降大任于斯人，降与何人这些年青人气概如此豪迈，胸怀如此远大，我们定要读出这种气概，这种胸怀。我们起诵读。同学们再齐读遍，深入体会下词中的气概。上课伊始，我们提到了刘项人。项羽无论他的诗多么孔武有力，他考虑的是他自己和身边的人。刘邦无论他的豪气多么飞扬，考虑的都是他的家天下。而毛泽东却是面云山归眼底，万里忧乐到心头。他考虑的是整个国家民族的命运前途，所以他站的更高，看的更远，志向更远大，意境更壮阔，气势更恢弘，作品具有种崇高之美。我们齐读课文，感受下这种崇高之美。读诗要读出它的韵律美，也就是要读的抑扬顿挫请学生发表看法，并示范看，恰，后要停顿，鹰高昂鱼低沉，万类高昂而舒缓问低沉恰轻快坚定，曾记否舒缓而高亢学生跟老师试读，学生齐读尝试背诵，学生单人背诵，学生齐背沁园春长沙教案篇教学目标通过指导学生阅读思考分析与联想，实现披文及物物我合的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中......”。

4、“.....鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力方法，并且能够了解词的有关知识。教学重难点把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感重难点了解词的结构及有关知识重点指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。难点课时安排课时教学过程导入对于秋天，不同人有着不同的看法与感受幻灯片月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。忧国伤己空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。清静无为落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色。少年壮志自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空鹤排云上，便引诗情到霄。老而弥坚诵读注意以下字的读音橘舸遒遏研习全文前句点明了时间地点及人物寒秋，我独立橘子洲头，看湘江北去。问题寒秋作何理解明确深秋而非寒冷的秋天。赏析由看字领起的秋景万山红遍层林尽染漫江碧透绿色给人以活力百舸争流竞争给人以动力鹰击长空鱼翔浅底要点击透出猛劲翔突出轻快。这远比用飞与游好得多......”。

5、“.....并说明理由。虎深山，鱼潭底，驼大漠，雁长空奔击行啸翔游鸣走排藏用句总结性的话概述此秋景特征万类霜天竞自由。面对着如此富有激情活力的景色，我想到了什么问苍茫大地，谁主沉浮小结此上阕由景生情，表达了个胸怀天下的青年的豪情壮志。齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象明确风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。问题上下阕的最后问是否相同若不同，则请说明。明确上阕为设问，引出下文下阕为反问，回应前文。结合沁园春雪，引导学生了解有关词知识。与学生同背沁园春雪，并出示此词全文沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采唐宗宋祖，稍逊风骚。代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物......”。

6、“.....谈谈它们在结构上有什么相似点明确字数相同，相应位臵的结构相似，韵脚相同。双调，百十字。前段十句，后段十句。般呈现出雅驯典重旷达疏放豪迈悲壮的风格。练习根据有关词的知识，从选项中选出恰当的项沁园春苏轼孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。，晨霜耿耿云山离锦，朝露溥溥世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微呤罢，凭征鞍无语，往事千端。当时共客长安，似陆，初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，用舍由时行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。月华收练此事何难月华收练此事有何难渐月华收练此事何难渐月华收练此事有何难引导学生了解作者展示作者像初步了解作者作品特点气冲斗牛，胸容天下。练习阅读以下两首诗，请说说哪首是毛泽东作品。咏蛙果然生就大肚样，会有人来下池塘。人静夜寂叫荷叶，不是胆小是谦让。咏蛙独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声咏蛙蛤蟆本是地中王......”。

7、“.....春来我不先张嘴，哪个鱼鳖敢吭声小结作业江山代有人才出，各领风骚数百年。在座的各位若能从本首词中悟得些，并能给你们的生活点帮助，中那将是大幸事。请仔细诵读本词，并能熟练背诵。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色。自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空鹤排云上，便引诗情到霄。练习在下面横线处填入适当的动词，并说明理由。虎深山，鱼潭底，驼大漠，雁长空奔击行啸翔游鸣走排藏沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆练习根据有关词的知识，从选项中选出恰当的项沁园春苏轼孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。，晨霜耿耿云山离锦，朝露溥溥世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微呤罢，凭征鞍无语，往事千端。当时共客长安，似陆......”。

8、“.....有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，用舍由时行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。月华收练此事何难月华收练此事有何难渐月华收练此事何难渐月华收练此事有何难练习阅读以下两首诗，请说说哪首是毛泽东作品。咏蛙果然生就大肚样，会有人来下池塘。人静夜寂叫荷叶，不是胆小是谦让。咏蛙独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声咏蛙蛤蟆本是地中王，独卧地上似虎形。春来我不先张嘴，哪个鱼鳖敢吭声沁园春长沙说课稿教材分析及教学目标教学重点教学难点的确立沁园春长沙是成人中等学校高中课本语文上册，上海教育出版社出版中的第单元第课。这单元教学要求为两大点是了解诗词的般知识，提高鉴赏诗词的能力是学习诗词中富于表现力的语言。围绕这两点，我定下了本课时的教学目标通过指导学生阅读思考分析与联想，实现披文及物物我合的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境......”。

9、“.....并且能够了解词的有关知识。其中把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感是重难点了解词的结构及有关知识为重点指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力为难点。教学思路和教学设计分析学习诗词，首要在于营造个合适的环境氛围，以便学生能在最短的时间内对诗词形成种感性认识。为此，在导入这环节中，我有意引入较多的有关秋景的诗句，与学生起诵读品昧，激发学生的学习热情。其次，不管从哪个角度看，分析鉴赏都必须建立在学生读懂诗词的基础之上。由此，我采用诵读方式，帮学生疏通字词，解决词意，让学生对本词先有个整体的感觉。再次，在诗词中，景与情是密切相关相辅相成的，即景是情的肌肤，是可感，可亲的情是景的灵魂，是轻灵，飘渺的。因此，解读诗词的捷径就是从赏景入手，进而把握诗情画意，进而了解作者。基于这认识，在教学中......”。