1、“.....板书设计用的乘法口诀求商口诀十想十，商是想十，商是想十，商是想十，商是的乘法口诀教案篇教学重点总结归纳的乘法口诀和运用。教学难点总结归纳的乘法口诀。教具准备小黑板，口诀卡片教学过程创设情境引入新课师同学们，你们见过螃蟹吗谁能说说螃蟹的样子重点让学生明确只螃蟹有条腿。师我们通过只星瓢虫身上有个点，总结出了的乘法口诀，你们能根据只螃蟹有条腿，自己列出的乘法算式并总结出的乘法口诀吗学生试着总结的乘法口诀。小组交流在小黑板上板演。全班交流小组讲解员结合板演讲解。教师可以把口诀分为部分，每组讲解其中部分。要引导学生说说是怎样算出积的。把算式和的乘法口诀书写在书上。观察的乘法口诀有什么特点学生可能会说到的乘法口诀共有句。口诀的顺序是分别表示个个个个是多少。口诀的后句的得数比前句多。讨论蓝灵鼠忘记是多少了，你能帮助它算出来吗自己记忆的乘法口诀。专项练习同桌对口令页练练题指名试背的乘法口诀......”。

2、“.....可以随机出示的口诀卡片课堂小结汇报学习收获，提出不理解的问题。综合练习练练题，学生独立完成，小组核对，教师抽查。问题讨论除了用数的方法外，你还能用什么方法算出有多少棵树要让学生小组交流讨论。教具准备课件教学过程创设情景激发兴趣以开火车的方式复习至的乘法口诀。运用至的乘法口诀进行计算课件出示同学们已经掌握了至的乘法口诀，并能用至的乘法口诀进行计算，今天我们接着学习的乘法口诀。板书课题的乘法口诀。设计意图课标中指出数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。所以我采取了以旧引新自然引入的方式，通过复习至的乘法口诀为学习的乘法口诀做铺垫，让学生感悟到知识间是相互联系的。从而激发了学生的学习积极性。营造空间......”。

3、“.....乘法算式怎么列，知道口诀是什么吗教学十，十课件演示个长方体由几个小正方体摆成表示几个几学生回答加法算式是什么乘法算式又是什么口诀是什么学生回答课件演示个长方体由几个小正方体组成表示几个几学生回答怎样列算式口诀是什么学生回答教学至的乘法口诀课件演示个长方体由几个小正方体组成表示几个几怎样列算式口诀是什么个呢个个个呢请你们带着老师提出的问题以小组为单位议议说说编编。学生编口诀。汇报时要求有两点，第同学汇报时认真倾听，第老师板书时认真的读算式和口诀。现在汇报下你们讨论的结果。哪个组来汇报下个长方体的算式和口诀，同学说算式，哪种方法更简便所以我们在学习中要学会分析选择更适合自己的方法。每个口诀选至个组汇报，征求其他组的意见学生汇报时，老师板书......”。

4、“.....在同学们的共同努力下，我们编出了的乘法口诀，接下来请你们读口诀。自由读的乘法口诀个别读的乘法口诀开火车读的乘法口诀。设计意图这环节的设计是在学生已经掌握至的乘法口诀并对乘法意义和口诀来源都比较熟悉的基础上进行的。在教学中教师创设定的情境，让学生在具体情境中学习，使学生感受到数学就在自己的身边。在教学这句口诀时，我是分步进行的。是引在教学得，十这两句口诀时，采用步步引导的方法是扶在教学十十这两句口诀时，采用扶持的方法，是放在前句口诀学习后，至这句口诀的教学中放手让学生以小组合作的形式自主探索合作交流编制口诀，学会选择适合自己的方法解决问题，进步理解每句口诀的意义。组织学生分小组学习，提高合作交流的能力。实践应用，走进生活下面请同学们观察的乘法口诀，发现的乘法口诀每相邻的两句又有什么关系呢学生通过观察得出每相邻两句口诀相差。老师知道十......”。

5、“.....谁能帮忙给想想办法呀个再加个为什么要加个呢因为个比个多个你们非常细心，发现了的乘法口诀中的条规律，的乘法口诀中还有很多规律，如果你们有兴趣还可以在课下继续找找的乘法口诀中的规律，下节课再和老师交流好吗设计意图在这个环节中，学生通过观察比较分析概括总结出的乘法口诀中的条规律。激发了学生的探究的兴趣。评价反思，共享成功学习了这么长的时间我们起看段动画片片段怎么样这里面还有我们要学的数学知识呢，希望同学们认真听，仔细看。播放动画片动画片我们已经播放完了，谁能告诉老师孙悟空有多少种变化形式应用了哪句乘法口诀生答唐僧师徒去西天取经，经历了多少次磨难又用到了哪句乘法口诀生答设计意图看动画片段安排在学习新知后，使学生在轻松愉悦的氛围中加深对知识的理解，让知识在学生的脑海里生根发芽，从而使他们获得不同程度发展。更凸显了数学从生活中来，到生活中去的理念，从而增强了学好数学的信心......”。

6、“.....发现生活中的数学无处不在。比如，唐僧师徒去西天取经经历了十难，还有不管十，十计走为上策等。只要我们留心观察，动脑思考，就会发现更多更有趣的数学知识。的乘法口诀教案篇开发区小学年级数学科目集体备课教案课题的乘法口诀本课初备课时共课时，本课第课时个人复备栏教学目标通过练习，使学生熟记的乘法口诀，并能正确地应用口诀进行计算。能用乘法解决简单的实际问题，增强应用意识。重点难点通过练习，使学生熟记的乘法口诀，并能正确地应用口诀进行计算。能用乘法解决简单的实际问题，增强应用意识。课前准备教学挂图教学过程复习激趣⒈复习的乘法口诀口诀对对碰⒉导入谈话班的小朋友正在公园里划船呢,走，咱们瞧瞧去。出示挂图教学新知教学例题观察场景图，提出问题。提问每只船坐几人只船坐多少人只船呢。学生独立思考，和同桌交流自己的想法。填写表格，做好准备。小组合作画张表，并算算。船的只数人数学到这儿，看看黑板......”。

7、“.....今天我们就起来研究的乘法口诀，那你们能根据表格表示的意思和乘法算式编出的乘法口诀吗先在人小组里说说，然后请组长在纸上写下来⒉反馈交流哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示下展示口诀编得怎么样啊哪句编得好好在哪里还有什么建议呢第几句是你编的这句口诀表示什么意思呢表示个相加，可以编句怎样的口诀真是太棒了,同学们齐心协力编出了的乘法口诀，我们起来读读观察口诀，你发现了什么规律再读口诀。你已经记住了哪句怎么记的你觉得哪句难记有什么好办法呢如果十不记得了怎么办你能通过十来记住十吗刚才小朋友介绍了些记口诀的好办法，下面就请你用自己喜欢的方法来记记口诀，看谁最先记住不记得的时候可以悄悄看看黑板哦。谁能背下真厉害，奖励谁再来试试谁敢和老师来对口令呢师生对口令生生对口令⒊应用练习看来你们的口诀记的还真不错，老师这有几题口算题......”。

8、“.....说说各用了哪句口诀还想算，好，没关系，请你像老师这样出题考考你的同桌，由左边的同学先出题给右边的同学，然后交换，并要说出用了哪句口诀，明白吗刚才大家练的真认真，真像个小老师。下面我们来玩个小游戏好吗先请同学们把卡片张张地摆在课桌上，然后抱臂坐正。接下来请同桌的两个同学合作找出需要找的卡片，看哪组动作最迅速，注意要听口令哦,请找出用十来计算的卡片，开始,学生贴看着我们根据口诀整理的算式，你发现了什么这句第句为什么会不样呢巩固深化⒈你们真是太棒了，从口诀里又发现了新的秘密。你们能运用这些口诀完成组口算吗学生独立完成想想做做第题，指名投影批改，统计错题，进行巩固⒉小朋友们算的真好啊，长颈鹿不服气了，你看，它们推来了组题，我们来做做吧。学生独立完成想想做做第题，学生汇报提问每组算式中，你发现了什么你还发现了什么⒊阵清风，梅花翩翩起舞......”。

9、“.....再看看会落在哪片草坪上，说给你的同桌听听。想想做做第题。学生汇报，课件演示生独立完成想想做做第题。全课小结，趣味游戏⒈这节课，你又有哪些收获那好，我们就来次的口诀对对碰好吗板书设计的乘法口诀表格船的只数人数编制口诀练习设计教后记参加备课人员的乘法口诀教案篇教学时，也可以把乘加乘减式题放到道题目中，可以更好地发展学生的思维，例如把例的图改为个盘子里各放个桃，另个盘子里放个桃，让学生算，用加法算的算式是，用乘法算的算式是。教学加法和乘法算式后，再让学生想想，还可以用什么方法计算，启发学生得出。页做做中的第题，学生做完第栏以后，可以引导学生说说等算式的意思，这有助于学生理解乘法的意义，还有助于学生看出相邻两句口诀之间的联系，帮助学生记忆乘法口诀。做第题时，要让学生认真看题，先看第问，想清楚是几个几，再在第个括号里填上数。再看第问，如果学生有困难，可以引导学生说说要算什么......”。