1、“.....教学难点能在方格纸上判断平移，能将图形进行平移。说教法学法为了让学生对平移和旋转有感性认识，启发他们的操作能力，针对这样的教学目标教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位。通过启发引导设疑等教学手段及方法进行教学。有效教学的核心是学生参与，学习活动不单是纯粹地掌握书本知识，更重要的是培养学生，自主获取知识和运用知识的能力。因此在学习过程中，我主要体现了通过学生观察比较合作交流实践操作等方法，让数学走进学生的生活。说设计思路本课教学，我分为个部分第创设情境，从生活中导入。以生活中物体的运动来初步感受运动特点。第观察比较，初步感知。以教材中提供的物体运动为基点，初步感知平移和旋转，能判断物体的运动。第揭示特征数平移的距离。按判断方向找对应点数格子个步骤来体会平移的图形的特征，并能根据平移的图形进行判断。第根据特征，画平移的图形。在感受了平移图形的特征基础上......”。

2、“.....进步加深学生对平移距离的理解。第实际运用，全课小结。学生在有趣的平移活动中综合运用所学知识，感受数学的趣味性和生活性。说设计过程创设情境，从生活中导入情境互动今天，王老师是坐公交车来学校的，那同学们，你是怎么来学校的啊揭示像人在行走，自行车摩托车电动车汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。小结生活中很多东西都在运动。今天，我们就起来研究物体的运动。设计意图通过创设这情景互动，拉近了师生的距离，同时，激发了学生学习的兴趣，初步感受到运动是日常生活中不可缺少的。观察比较，初步感知。出示个物体的运动现象，火车电梯缆车风扇螺旋桨和钟摆。观察运动特点，能用手进行模仿运动。根据它们不同的运动现象进行分类。学生先小组讨论，怎么分以及为什么这么分，初步呈现分类的标准。交流以直线运动和转动进行分类。其中，钟摆的运动会产生争议。讨论钟摆的运动。示范钟摆运动......”。

3、“.....运动有幅度，因此是和风扇螺旋桨是类。小结像火车电梯缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移左右平移前后平移。像风扇螺旋桨钟摆的运动，叫旋转。同时揭示课题平移和旋转。及时巩固应用，出示想想做做第题判断下面哪些是平移，哪些是旋转。要求学生能关注每幅图中物体运动的特点，并能清楚表达。平移用直箭头表示，旋转用弯箭头表示。寻找生活中的平移和旋转现象。回顾平移和宣战的运动，尝试用手势来表示。设计意图数学源于生活，生活中处处有数学。从生活中常见的运动现象出发，让学生从中找出两种不同的运动，方面能够引起他们的兴趣，同时，能让他们感受到原来数学就在我们的周围。并通过小组交流分类，给学生提供了个探索的空间。接着让学生展开思维的翅膀，寻找发现自己身边各种平移和旋转现象，又进步突出了数学与生活的密切联系。设计让学生用动作来表示运动的特点，动作的准确性弥补了语言表达的不足，帮助学生建立平移和旋转的概念......”。

4、“.....不仅强化了平移和旋转的知识，加深了学生的感悟，也加深了他们对数学来源于生活，数学应用于生活，数学与我们的生活息息相关的体会。同时，他们也会在自己亲自发现的过程中，体验到成功的快乐，感受到数学是那么的有趣。揭示特征数平移的距离。在初步感知了平移和旋转两种不同的运动现象后，着重感受平移中的位置变化。首先，出示运动的小房图，判断小房图在做什么运动。并及时讲解，用虚线表示原来的图形，用实线表示平移后的图形。提问小房图怎么平移的平移了几格你是怎么看出来的从而明白通过箭头可以知道运动方向。并通过小组讨论，确定平移的距离。确定平移的距离出示几个特别的点，找到平移后的对应点。起数数房顶的点，向右平移了几格。请个学生模仿的数左边屋檐的点移动的距离。学生在教材上寻找个或者几个特别的点数数。交流发现每个点都向右平移了格。小结小房图上每个点都向右平移了格，我们就说小房图向右平移了格。同时观察发现......”。

5、“.....出示金鱼图让学生根据刚才的操作过程判断金鱼图向哪个方向平移了几个。在交流中表述清判断的方法，并以金鱼图上不同的点来进行验证。在交流中让学生发现，般选择个好数的点来数就可以了，如金鱼的嘴巴。独立完成火箭图，判断火箭图平移的方向和距离。及时应用，挑战想想做做第题。让学生用自己喜欢的方法先独立完成，巡视帮助有困难的学生。交流时突出怎么看方向，怎么数平移的距离的。小结数平移距离时，找怎么样的点比较方便。设计意图巧妙的设计学生喜欢的小房图金鱼图火箭图的平移，很自然地把学生引向对平移距离的探索。在引导学生数平移距离时，从个点出发，逐渐发现每个点都平移同样的距离，从而总结出整个图形都平移了这样的距离。整个教学过程，从教师扶，到半扶半放到放手让学生思考，对于平移距离的研究就更加的深刻了，学生也能逐渐的掌握方法并能应用方法。通过简单的练习到挑战性的练习，让学生细化了操作方法......”。

6、“.....使学生对方法掌握得更加扎实到位。最后从学生的操作中提升，找怎样的点更方便根据特征，画平移的图形。在学生已经对平移的方向和距离有了定的理解基础上，当个设计师，进行动手操作实践。引着学生进行平移操作。出示试试的角形图，先理解题意，找出题目中重要的要求，既向右，平移格。提问我们该怎么移有什么好办法吗从而呈现出找到点，把几个点都找到对应的点，再连起来接着画。在操作前，要让学生同桌互相提醒注意点箭头的方向和距离。然后进行操作，指导有问题的地方。在平移好后，同桌说是或自己先画了什么，再画了什么，最后怎么做的。按先再最后进行交流，肯定学生的多种画法。放手让学生去平移平行边形，依旧按刚才的步骤进行操作。想清楚先画什么，再画什么然后动手。设计意图通过学生自己讨论的方法进行画图操作练习，在操作中强调注意点，以学生的汇报展开具体的操作方法，从而进步加深学生对平移距离的理解。实际运用，全课小结......”。

7、“.....上面是个需要平移的简单图形和要求，最后通过学生的动手操作，组合成艘小船。以学生用自己的智慧画出的帆风顺的小船作为本课的结束，鼓励学生应用平移和旋转创造出更多的惊喜，收获更多的数学知识。设计意图本环节把课堂的学习推向的高潮，学生利用本课学习的知识把原本不相关的图形通过平移变成艘美丽的小船，从而更加感受到了数学课堂的趣味性，感受到了平移的魅力这就是我对年级下册平移和旋转第课时的说课内容，谢谢大家,。小结通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。研究平移下面我们要重点来研究平移现象。个物体在平移过程中，它向哪个方向平移平移的距离是多少这些我们是怎么来看的呢判断平移的方向和距离感知平移的特征你们看这里有条热带鱼，它就在做平移运动，课件我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。你看这条热带鱼往哪个方向平移的向左这个很容易看出来......”。

8、“.....有的说它向左平移了格，有的说它向左平移了格，那么这条热带鱼到底向左平移了几格呢为了研究这个问题，我们先来看看这条热带鱼各个部分的平移情况吧。出示些点我们先来数数热带鱼的鳍向左平移了了几格师示范哦，热带鱼的鳍向左平移了格。谁愿意带着大家起来数数热带鱼的尾巴向左平移了几格呢请生上屏幕数尾巴也是经过了格热带鱼的嘴巴又向左平移了几格呢请你在你的纸上数数吧。都是向左平移了格我们再任意找个点来数数吧，就找这个点吧你发现了什么小结哦,热带鱼的每个点每个部分经过的距离是样的，它们都向左平移了格。这样，我们就可以说这条热带鱼向左平移了格。是不是这样呢来，请大家闭上眼睛，我们来想像以下，我们把热带鱼想象成在游动，你脑子里的热带鱼在游动了吗下面我们来跟着热带鱼的游动想象它的平移。现在热带鱼的嘴巴向左平移格......”。

9、“.....整个这条热带鱼呢也跟着向左平移了格热带鱼的嘴巴又向左平移了格，这条热带鱼呢也跟着向左平移了格，好，就这样往左平移，现在热带鱼的嘴巴向左平移了格，热带鱼怎么样也跟着向左平移了格想通了吗刚才判断这条热带鱼向左平移格或其它的同学想通了吗判断平移的方向和距离小房子平移图下面还有座小房子，你会看它向哪边平移了几格吗你准备怎么看呢请你自己先在纸上数数，填填吧。交流。你是怎么数的多问几位学生大家看了小房子的屋顶屋檐都向下平移了格，我们就可以说小房子向下平移了格。火箭平移图火箭向哪边平移了几格呢请你自己数数，填填吧。你是怎么数的你就数了这个点吗怎么数了个点向上平移了格，你就知道火箭向上平移了格呢多问几位学生哦，大家发现要知道火箭向上平移了几格，我们只要抓住个点来看，数数这个点到它所对应的点向上平移了几格，我们就可以知道火箭向上平移了几格。当然，有的同学抓住条线或个部分来看也是可以的......”。