1、“.....创设语文实践的良好氛围新的课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力，其目的就是要改变以往课程注重知识传授的倾向，促进学生形成积极的学习态度，注重多样化的实践性实习活动，关注并改善学生在教学中的生活方式和学习方式。我们掌握语言惟的办法就是在反复多次的语言实践中把它记住，语言材料多了，语言经验就越丰富，对语言的理解和运用也就越准确。比比这课学生要理解的量词就和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说有的量词的使用则体现出定的规律性，如颗多用于表示小而圆的事物。对于年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。在本课设计中，课前布臵学生收集数量不大小不的实物，结合自己的生活经验用量词说身边的事物，进行颗堆群的拓展说话......”。

2、“.....本课的设计还体现了个创新性的语文实践活动，那就是请学生仿编韵文。通过前部分的教学使学生对常用量词的适用范围有了初步理解，然后先齐读课文，再用课件出示菠萝和梨葡萄和桃子，学生练说个，个，边，。出示马和兔，学生练说，。这些有目的有层次的训练体现了教材的开放性和弹性，满足了不同学生学习和发展的需要，培养学生的创新精神，激发创新潜能，结果就有了个瘦，个胖，匹瘦马只胖兔的佳句。进行改变学生学习方式的探索语文课程标准倡导自主合作探究的学习方式，提出语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激学生的主动意识和进取精神。在引导学生理解堆的适用对象时，从图上的堆杏子引导学生认识到堆表示数量多的东西，那什么样的东西能用堆表示呢放手让学生在小组里摆摆，说说，有些学生举起小袋的米说这是堆米，这么说对吗教师引发疑问，学生们就思考起这问题来......”。

3、“.....明白在个平面上无规则地把许多东西聚在起就可以说堆，当然这概念学生不必表述出来，心有所悟就行了。之后再让学生拓展说堆，体现了学生自疑自悟自解的探究过程。学生在拓展说群时说到群老虎，教师先不给予否定，而是强调群老虎，于是就有学生主动指出老虎都是只只活动的，很少是群群的。教师再问第位学生应该说老虎学生轻易就答出了。这样既保护了学生的自尊心，又给了学生合作解决问题的机会。我们希望通过改变学生的学习方式，让他们的主动性得以发挥，不待老师讲，便能主动地读不待老师问，便能积极思考不待老师布臵和检查，便能主动学习。学生如果有了主动学习的态度和独立钻研探究的精神，创新意识的培养和增强也就有了基础与可能。比比教案篇教学内容教科书第页上的内容教学目标知识与技能初步认识高矮长短大小多少的读过程与方法通过创设情境，呈现实物，进行数数情感态度价值观让同学们感受数学与生活的联系教学重点比比摆摆的活动中......”。

4、“.....教学目标知识与技能初步认识高矮长短大小多少的读写并理解其意思让同学们在数数比比摆摆的活动中，体验些比较的方法能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法总结。这节课，我们通过比比，学会了个生字，会写牛羊了，会读课文了。下节课我们要学习比多少，还要比比，看谁会学着课文编儿歌了，好吗比比教案篇设计意图最近发现我班的孩子对测量身高很感兴趣，有空就去身高尺上量量，然后互相比较。在这期间我发现，高的孩子有点沾沾自喜，矮的孩子则有点闷闷不乐，结合我们幼儿园开展的新健康教育课题，我觉得要给孩子种正确的观念。另外我觉得大班的小朋友应有定的规则意识，并有与同伴合作协商的意识。在这个活动中孩子们通过比赛必须遵守定的规则，同时通过比赛孩子们还能发现些决定输赢的好办法，从而激发孩子间不断竞争。自己和自己比我把他当作是个拓展的内容，主要是让孩子们明白......”。

5、“.....才能激励自己不断进步。内容与要求分享比的经验，感受比的方法。在比的过程中增强幼儿与同伴间合作协商的意识。活动准备字卡张长方形卡片张图片两副大小不的手套活动过程交流大家的比出示字卡比，这是什么字这几天我看到小朋友都在玩比的游戏，你们都在比什么比力气比身高比体重等通过交流演示等分享比的经验，比的方法。总结不同的事情用不同的方法比，同样的事情也可以用不同的方法来比。讨论比赛的要求刚才你们说了很多的比，比如比身高等，我觉得这些比只是比较，是没有输赢的，可还有种比是有输赢的，是什么出示汉字比赛你们知道有哪些比赛怎样知道比赛谁赢谁输呢看分数在比赛中有些什么要求分队人数样有裁判等总结原来场比赛有定的规则。尝试比赛分队分队分成了几队每队有几人样多吗给自己的队起名字，记在卡片上，并作自我介绍。还缺什么出示图片有几个圈你是怎么看出来的交代比赛内容与要求检验统计比赛结果质疑人数样时间也样......”。

6、“.....但还是有好的办法，就拿画圆来说，他们胜利的原因就是听清要求，动脑筋想好办法，大家起合作，我们要向胜利者学习。拓展自己能和自己比吗怎么比出示自己和自己比的卡片出示副大小不同的手套这都是我们班露露小朋友的，你发现了什么现在的你和以前的你比比原来自己和自己也能比，我们小朋友都发现自己长高了，长大了，进步了。总结新的年已经到了，新年里的你和现在的你再来比比，看有些什么进步比比教案篇第课时举例导入张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示张红纸张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。，这位学生再和另个学生比高矮。，你知道了什么教师小结可见，大小高矮多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的比比。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。设计目的更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。情境识字出示课件情境图清晨，我们来到户农家小院......”。

7、“.....然后借助图画读词语。课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。离开图画，借助拼音读词语。出示词语卡片读生字。小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字怎么认识的想想可以怎样记住其他的字。交流汇报。设计目的多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。朗读童谣比较下动物水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。检查指名人，人节。教师提示，注意停顿。采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，人节，或人句话也可以起读等。设计目的鼓励学生正确流利地朗读课文。第课时巩固识字，朗读课文开火车识字，齐读课文两遍。学习量词群堆颗群。课件先后出示只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在起，就可以说是群鸭子。课件再出示匹马，群马只羊，群羊。学生自由说。指名读第节。堆。课件先后出示个萝卜，堆萝卜......”。

8、“.....课件再出示个杏儿，堆杏儿个西瓜，堆西瓜。学生自由说。指名读第节。颗。课件先后出示颗黄豆，颗纽扣，颗珍珠。学生自由说。看到这些东西有什么共同的地方学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形颗粒状的东西。再出示颗，学生自由说。区别棵树。比比教案篇范文比比教案精选篇比比教案篇量量比比教材第页的内容。，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。，体验数学活动带来的乐趣。重点对自身长度的测量及周围东西的测量，使学生感受测量方法的多样化。难点掌握正确的测量方法。皮尺卷尺课件。师前面我们已经认识了些长度单位，请同学们回忆下，我们已经认识了哪些长度单位厘米米。师那么米和厘米各有多长呢我们今天这节课就起来量量吧,。师在前面学习中，我们曾经介绍并认识了些测量长度的工具。出具皮尺卷尺......”。

9、“.....用这些尺子测量出米长的木条时，我们需要注意什么从刻度开始量起，尺子不能打弯，对准米刻度做记号。在木条上测量出米长的段。师各组拿出木条和卷尺，小组合作在木条上量出米长的段，并做好记号。学生测量，老师指导。老师验证各组测量情况。点评各小组测量结果，测量比较好的给予奖励。测量课桌长宽高的长度。师根据你刚才实际测量到的米的长度，请同学们来估测下，天天和我们朝夕相处的课桌的长宽高分别大约是多少结合量出的米长的木条的长度，估测出学生熟悉的课桌长宽高的长度，有利于培养学生估测能力。教师小结这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎么样才能得到比较准确的结果呢要进行实际测量。师各组拿出卷尺，分别测出课桌的长宽高。小组讨论，组长结合组内实际情况，进行合理分工。进行实际测量，老师巡回观察指导。讲评。各组汇报测量结果。比较各组测量结果。各组结果尽不相同，存在误差。分析产生误差的原因，适时评价......”。