1、“.....课件显示学习报告单师从这张报告单中我们发现天的月份有，月，我们把这些月叫大月，天的月份有月，我们把这些月叫小月。师大月有几个小月有几个月前什么月是大后什么月是小月生大月有个，小月有个。生月前单数月是大月，月后双数月是小月。师注意两月是连续的两个大月。练练出示小黑板年有个月，其中大月有个，小月有个。都是大月。月的最后天是月日，月的后天是月日月日的前天是月日月和月共有天过渡师有个大月，个小月，还缺哪个月生月。自主探究，认识平年和闰年认识平年和闰年师通过刚才的观察，我们发现不同的年份，月份的天数就不定，哪些同学的年历的月是天哪些年的月是天板书即不是大月，也不是小月，它是个特殊月。生年年年年年的月是天。生年年的月是天，老师逐肯定学生的发言。月日后面的天是月日。巩固拓展小冬满岁的时候，只过了个生日。他的生日是月日，这年是平年还是闰年教学反思灵活合理处理教材。我们常说......”。

2、“.....教材是个范例，它给教师留下了空间，需要教师根据实情学情去创造性进行再加工。教材上提供的只是年的年历卡，让学生去发现日历卡上些秘密，而我为学生准备了种年历卡，学生通过观察会产生些问题，比如为什么我的年历卡上的月有天，而其他同学的年历卡上的月是天，这就使学生产生了认知冲突，为后续的继续探究打下了伏笔。综合运用教学方法。教师在教学中选择什么样的教学方式，要根据教学内容和学生的认知水平来确定。本堂课我采用了学生自主探究和主动接受式学习方式。对于年有个月，有天的，也有天的，月有天或天等知识点的教学，是让学生自已去观察年历卡发现获得的，而为什么有的年份的月是天，有的是天为什么有的月份是天，有的只有天教师是让学生阅读提供的补充资料来得知。至于大月小月和平年闰年等名称教师是直接告诉学生，这是学生探究不出来的。提供机会让学生质疑问难，凸现学生的主体性。学生看到了不同年份的年历卡，自然会产生问题......”。

3、“.....并完成统计表，学生发现每年就有年的月份是天，于是就问闰年的年份与有什么关系练习设计有层次性和针对性，而且富有趣味性。数学课标提出人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展。教师安排学生的数学作业应考虑学生的差异性。注意对学生思维能力的训练。教师安排的教学内容和学习材料要有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动。比如要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗猜想这些闰年的年份与有什么关系这些问题的提出，有利于促进学生的思维发展。同学们,年是闰年，下个闰年是哪年呢你是怎样判断我提出的这个问题，其实是训练学生的推理能力。年月日教案篇教学目标在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位年月日，知道大月小月的知识，能记住各月的天数，知道年有天或天。在年历上查找交流些有纪念意义的日子......”。

4、“.....提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。通过独立思考合作交流的方式，开展观察操作游戏计算等学习活动，培养学生自主学习合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点记住大小月及每月的天数。教学准备自制课件，年年历年年历年年历教学过程节日谈话，导入新课同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗探究发现，学习大小月。我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说下学生可能会回答年有天，个月天，年有个月等等。根据学生回答，有选择性有顺序地板书。同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证下......”。

5、“.....我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。小组汇报大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说下你们得到了什么结论呢预设年有个月其他小组得到了吗，这个结论是否正确月有天跟你们发现的样吗月有天月有时天，有时天月的天数不是固定的师生总结同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是天，老师记不清了，谁再来说遍月，这些月份都是天板书刚刚有同学说有些月份是天，那么哪些月份是天呢，这些月份是天。板书那么还有个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师月有的时候是天，有的时候是天。很好，那么我们来看下，年有个月，我们把这个月分成了几类啊第类是每月有天，它们的天数最多......”。

6、“.....板书第类是每月有天，谁来帮他们也取个名字小月，板书，只有个月份很特殊，有的时候天，有的时候天，那它是大月吗，那它是小月吗学生回答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，天的叫大月，天的叫小月。月这个月份很特殊，我们就把它叫特殊月或者平月。那么现在大家来起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢年中有个大月，个小月，还有个特殊月是月。合起来是个月。记忆大小月。这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢同学们可以互相讨论下，想个好办法，如果实在想不出来，可以打开书本页。左拳记忆法伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，月除外，课件展示看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗儿歌记忆法教师说明这里的腊是指十月老师再告诉大家个记大小月的儿歌出示儿歌要找大月你记住，两月挨着数月以前找单数，月以后找双数。生读读......”。

7、“.....其它除了月就是小月。师我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给大家分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。现在我们来轻松下，年当中，肯定有天是你最喜欢的，那就是你的生日。那哪位同学来跟大家说说，你的生日是几月几日，那个月是大月还是小月游戏活动了解了些同学的生日以后，我们起来玩个游戏怎么样玩玩大月，男生起立小月，女生起立既不是大月也不是小月，全体起立,月，为什么没有人站起来啊月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，关于月的有关知识我们下节课在继续学习。大家的记性真好，那么现在老师又有问题了，年当中有个月份，但是年当中有多少天呢同学们根据我们刚刚的统计表，选择年，拿出我们的练习本算算有的同学算出来是天，有的同学算出来是天，是不是有哪位同学算错了呢当月是天时，年有天当月是天时，年有天。现在大家拿出年的年历，你能快速的知道，年全年共是多少天吗月有天，全年有天那么年当中......”。

8、“.....现在拿起笔来，在年历上圈出个你喜欢的日子。如果以后我们在生活当中遇到很重要的事情，可以拿起笔在年历上圈圈，做个标记，让年历真正成为我们生活的好帮手。总结那么到现在为止，这节课你到底学到了哪些知识呢深化练习，拓展提高那么，你们愿不愿意用我们学到的知识去帮助需要帮助的人呢同学们都是热心的小朋友。淘淘啊又遇到困难了，让我们起来帮助他吧。第关年有个月，其中大月有个，小月有个。大月每月天，小月每月天。月份最后天是在日介绍农历方面的知识，学生阅读第页的你知道吗布置学生回家后在年历上找找。梳理知识，课后小结板书设计年月日平年小月年月闰年年月日教案篇教学内容人教版年制小学数学第册的内容。教学目标认识时间单位年月日，知道大月小月平年闰年等方面的知识，每个月以及平年闰年各有多少天。使学生会正确判断年是平年还是闰年。联系生活实际，提高学生解决日常生活的能力，同时渗透珍惜时间的思想教育......”。

9、“.....教学重点认识时间单位年月日及每个月的天数。掌握判断平年闰年的方法。教学难点掌握年月日之间的关系，理解年闰的道理。教具准备电脑课件。球运行。年年历制成邮票形式。地球绕日动画。学习报告单。小黑板。学具准备每人准备张年历卡片式。教学过程创设情景揭示课题回忆儿歌太阳地球月亮，学生边拍手边朗诵太阳大地球小，地球绕着太阳跑，地球大月亮小，月亮绕着地球跑。揭示课题课件显示球运行图。地球绕太阳转周，月亮绕地球转周，地球自转周，同时老师讲解地球绕太阳运转周经过的时间大约是年板书年，月亮绕地球周经过的时间大约是个月板书月，同时地球自转周经过的时间是日板书日。今天这节课，我们起来学习关于年月日的知识。合作交流探究新知通过观察认识年历，探究关于大月和小月的知识认识年历师今天是几月几日星期几你是怎么知道的生根据具体日子回答看年历卡片知道的。师我们人类很早就对年月日有研究，并把它制成年历卡片......”。