1、“.....培育学生的观看和比较的力气。使学生经受探究小数的初步生疏的过程。并理解小数含义，把握读写小数的方法。渗透迁移的数学思想和方法，使学生体会到数学来源于生活，又效劳于生活。教学的重点理解以元为单位以米为单位的小数的实际含义。能正确的读写小数。教学的难点位小数表示格外之几，两位小数表示百分之几教法要素已有的学问和阅历分数的初步学问常用的计量单位万以内的整数的学问。原型学生的生活阅历引出小数探究的问题„‟这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同„‟小数是什么样的数教学过程„‟唤起和生成关于小数你都知道点什么通过谈话，切入课题今日，我们就起来生疏小数„板书‟„‟探究与解决探究小数的读法具体„出示课件课本图示‟读价格让学生试着说出价格让生生确定读法，要求同桌相互读读。归纳这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同小组争论小组汇报争论的结果，其他小组补充与完善......”。

2、“.....留意读出小数点师和学生进展补充订正完善，并说明，然后启发学生思考结合上面小数，说说小数的什么样的数同桌议议，全班沟通，教师结合具体小数作以板书。生师总结小数的读法。演绎让学生说说日常生活中遇到过哪些小数„‟探究小数的含义直观情景模拟测量，出示学生的身高用米表示是多少呢能不能解决呢生独立思考后，引导学生看课件，并思考把什么看做个整体平均分成多少份表示这样的几份学生独立思考，全班沟通。沟通时，师板书要点。师点出也可以用小数来表示为米在全班呈现沟通，教师依据学生的答复灵敏板书小数的意义比较大小小数的加减法。独立探究稳固学问谈话同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当名合格的小裁判吗解决黑板上的问题。学生在练习本上独立解答。学生进展沟通，评比合格的小裁判。„在学生进展沟通时，都要说明自己的想法，是怎样想的利用到了哪些有关小数的学问‟拓展延长解决问题„‟填填......”。

3、“.....„‟„‟„‟读作„‟„‟„‟用小数表示。„‟解决问题。„课件出示‟第小组同学身高状况统计表谈话看，表中呈现了第小组同学的身高状况。„‟最高的同学是谁最矮的同学是谁呢„学生比较口答，要说出比较的方法‟„‟最高的同学与最矮的同学差了多少米„请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法‟„‟你还能提出什么问题在小组里相互沟通解答下。„学生提问题解答问题‟„‟找找谈话在我们身边还有哪些问题可以利用小数的学问来解决自己先想想，再在小组内沟通。„学生先独立思考，在小组内沟通，全班评讲‟谈话请同学们想想，你在这节课的学习中表现得怎么样你认为自己哪方面做得好用你宠爱的颜色涂涂丰收园篮子中的苹果，然后在小组内评评，其他同学的表现。谈谈这节课你的收获，还想说点儿什么课堂练习设计小数的初步认识教案篇教学目标使学生初步掌握小数减法的计算方法。通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解......”。

4、“.....教学过程复习导入新课。复习小数加法。重点复习小数加法的计算法则。新课组织学生自学页例。从例中你学到了什么从的竖式计算中你发现了什么秘密它与小数加法比较有什么不同的地方你能说说小数减法的计算方法吗留时间让学生议论。结小数的减法的计算方法。略设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。出数据信息尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔师根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。回顾对比小数减法计算与整数减法计算有什么不同小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点小组活动，巩固计算，提高计算能力。说明两人组。每人说出个小数。两人同时写竖式计算，比比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。练习作业。完成课本页第题课后实践作业页第题。第课时小数加减法混合练习教学内容课本第题。教学目的使学生进步会计算比较简单的小数加减法。米厘米米生回答并说明含义其他生进行补充纠正......”。

5、“.....分数与小数，你有什么发现课件出示生观察同桌说说，全班交流，互相补充与完善师小结小数的含义和写法。具体化学生自己写出个小数，在小组内交流，说明其读法和写法。交流时要说明小数的含义。训练与应用基本练习找出下面各数的正确读写法，并连上线。点点十点零点零点十点把下面的分数改成小数的形式变式练习连线。元分米米角分米米分米角在里填上适当的小数。分米米米分米米厘米分米角角元分角综合性练习表示十分之的数可以写成分数，也可以写成小数。里面有个十分之，个是把下图的图色部分用分数和小数表示出来。课件出示小结与提高我们今天学习了种新的数，叫什么通过这节课的学习，你学会了什么有什么收获这节课你对自己的表现满意吗如果从到分，你给自己这节课的表现打多少分小数的初步认识教案篇教学内容青岛版义务教育课程标准实验教科书数学年级下册第页教学目标结合情境图中所展示的数学信息，在解决相关数学问题的过程中......”。

6、“.....通过巩固梳理本单元知识所学知识技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的快乐。教学过程创设情境激发兴趣谈话今天动物园里有场比赛，想请同学们当小裁判，愿意去吗出示情境图看，比赛已经开始了。请同学们仔细观察，从中你能了解到哪些数学信息指名学生说你能根据这些信息提出几个数学问题吗学生可能提出以下问题号海豚谁跳的最高给他们排排名次。兔子和猴子的尾巴谁的短短了多少企鹅和鲸鱼比赛游泳，谁游得快教师有选择的把有关问题板书在黑板上。合作交流，梳理知识回忆知识。谈话同学们提出的问题我们都可以用第单元中学习的小数的知识来解决。回想下，在这单元中，你都学了哪些知识请在小组中交流下，看看哪个小组的同学最会所学的知识，可对照课本来梳理回顾。梳理知识。小组合作交流，梳理知识点给足学生充分的时间思考交流全班交流，构建知识络......”。

7、“.....教师根据学生的回答灵活板书小数的意义比较大小小数的加减法。独立探索巩固知识谈话同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当名合格的小裁判吗解决黑板上的问题。学生在练习本上独立解答。学生进行交流，评选合格的小裁判。在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的利用到了哪些有关小数的知识拓展延伸解决问题填填。用小数表示下面各图的涂色部分。读作用小数表示。解决问题。课件出示第小组同学身高情况统计表谈话看，表中呈现了第小组同学的身高情况。最高的同学是谁最矮的同学是谁呢学生比较口答，要说出比较的方法最高的同学与最矮的同学差了多少米请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法你还能提出什么问题在小组里互相交流解答下在全班呈现沟通，教师依据学生的答复灵敏板书小数的意义比较大小小数的加减法。独立探究稳固学问谈话同学们学会了这么多的本领......”。

8、“.....学生在练习本上独立解答。学生进展沟通，评比合格的小裁判。„在学生进展沟通时，都要说明自己的想法，是怎样想的利用到了哪些有关小数的学问‟拓展延长解决问题„‟填填。用小数表示下面各图的涂色局部。„‟„‟„‟读作„‟„‟„‟用小数表示。„‟解决问题。„课件出示‟第小组同学身高状况统计表谈话看，表中呈现了第小组同学的身高状况。„‟最高的同学是谁最矮的同学是谁呢„学生比较口答，要说出比较的方法‟„‟最高的同学与最矮的同学差了多少米„请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法‟„‟你还能提出什么问题在小组里相互沟通解答下。„学生提问题解答问题‟„‟找找谈话在我们身边还有哪些问题可以利用小数的学问来解决自己先想想，再在小组内沟通。„学生先独立思考，在小组内沟通，全班评讲‟谈话请同学们想想，你在这节课的学习中表现得怎么样你认为自己哪方面做得好用你宠爱的颜色涂涂丰收园篮子中的苹果，然后在小组内评评......”。

9、“.....谈谈这节课你的收获，还想说点儿什么课堂练习设计小数的初步认识教案篇教学目标使学生初步掌握小数减法的计算方法。通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。重点掌握小数的减法计算方法。教学过程复习导入新课。复习小数加法。重点复习小数加法的计算法则。新课组织学生自学页例。从例中你学到了什么从的竖式计算中你发现了什么秘密它与小数加法比较有什么不同的地方你能说说小数减法的计算方法吗留时间让学生议论。结小数的减法的计算方法。略设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。出数据信息尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔师根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。回顾对比小数减法计算与整数减法计算有什么不同小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点小组活动，巩固计算，提高计算能力。说明两人组。每人说出个小数。两人同时写竖式计算，比比谁算得又对又快。在规定的时间内......”。