1、“.....每个星期天大约批改作业本，每学年个星期大约批改作业本。看到这些数字，你有什么感受互动总结，课外延伸互动总结在今天的学习中你有什么感受又有什么收获呢课外延伸请你把你是怎样用估算来解决实际问题的小故事记录下来，写篇生动的数学日记。附板书设计乘法估算教案篇设计理念数学课程标准指出，估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，提高学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。本单元是学生掌握了位数乘两位数的乘法口算笔算以及加减法估算位数乘法估算的基础上学习的位数乘两位数的乘法估算，让学生进步理解估算是日常生活中常用的计算方法。估算的方法虽不确定，但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值，使估算的过程尽可能简便。教学内容年级上册第页的例及相关内容。教学目标知识与技能使学生掌握乘法的估算方法......”。

2、“.....能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，形成积极主动的估算意识。过程与方法结合具体事例，使学生懂得应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算结果符合问题实际。情感态度与价值观感受数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。教学重点难点关键重点理解掌握估算的基本方法。难点能使估算结果合乎实际情况。关键根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。教学过程联系生活，铺垫孕伏多媒体出示组海南省琼海市美丽的自然风光图师我们琼海市是风景优美的旅游胜地，现在就让我们带领客人这是节接待课起欣赏吧,多媒体播放，教师介绍万泉河白石岭博鳌看了这些，你有什么感受你想做些什么呢分别请几个学生说说。师今天就让我们起在画中来次琼海日游，好吗设计思路选择学生熟悉的当地景点，把数学知识与学生的生活实际联系起来，使学生对即将学习的数学知识产生亲切感......”。

3、“.....有效地激发学生的学习兴趣，创造和谐的教学氛围。探究方法，学习新知师出发前，我们必须准备好车票和门票。多媒体出示例题例套车票和门票元，年级共需要套票，需要准备多少钱呢审题，探索解决问题的方法。指名口答算式，并说说为什么用乘法算，加深理解乘法运算的意义。学生独立估算。当学生选择笔算时，教师把笔算的竖式板书，同时说明笔算的结果很准确，但当我们去旅游时般不需要把钱算得那么准，这时我们可以选择估算。师你会估算吗学生独立估算，算好后，反馈学生不同的估算方法方法元方法元方法元方法元教师注意倾听并及时记录学生的不同方法以便及时评价，有便于后面的集体讨论，方面调动学生情感因素，另方面从调动学生情感因素出发，巧妙引导学生逐层讨论，逐项比较，发表自己个性化的看法，形成思考的习惯，提高辨别比较的能力，培养思维的灵活性有序性和口头表达能力......”。

4、“.....掌握乘法的估算方法，并养成估算的习惯。重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题具体分析的辨证观点。质疑提高这节课学习的是什么内容怎样进行两位数的乘法估算关于两位数的乘法估算，你还有那些问题没弄明白练习用估算的方法，检验下面各题算得对吗本书有页，每页排行，每行个字。这本书大约有多少万字说出下面哪些内容是估算全世界的人口有亿。这辆公共汽车上大约有人。我们班有名同学。在跳绳比赛中，东东跳了下。小红分钟能写个字。扩展题箱苹果元，买箱大约需要多少钱先估算，再算出精确值，把两个结果比比，你发现了什么课堂作业练习十板书设计两位数的乘法估算第步求出两个因数的近似数。第步把两个近似数相乘。乘法估算教案篇教学目标使学生能结合具体情境......”。

5、“.....会说明估算的思路。能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学过程知识迁移，导入新课你能说出下列各数的近似数各是多少吗下列竖式，你能估算各题的结果吗你是怎么想的谈话导入，板书课题。创设情境，探究体验上次老师出门在多媒体教室听课，你们猜猜多媒体教室里有多少排椅子每排有多少个座位出示例情境图，引导学生观察情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息小明同学提出了什么问题生汇报交流。你能根据图中提供的信息解决这个问题吗试试看。小组合作交流你用什么方法估算指名汇报。师小结整理如下要判断名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。小结同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法估算时......”。

6、“.....然后再进行计算。实践应用完成第页做做。看清题意，独立完成选择自己喜欢的方法算。说说你是怎么估算的。第页第题投影出示情境图，引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。同桌交流，说说估算的方法。投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。全课总结通过今天的学习，你学到了什么新的知识师总结。乘法估算教案篇教学内容人教版年义务教育第册乘法估算教学目标，培养学生估算的意识和习惯。，体验如何把握数的大致范围，从而培养学生的数感。，探索解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流。教学重点掌握估算的方法，培养学生的数感。教学难点在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流，培养学生的数感和合作精神。课题研究在教学设计中的渗透在教学设计中激发学生的求知欲，对于鱼妈妈想买个篮球，他只带了元钱......”。

7、“.....并从中自己总结得出估算的方法。教学设计创设情景数学王国的世界是丰富多彩的，那么你们知道吗，怎样才能走进数学王国首先，同学们让我们踏上口算这座通往数学王国的阶梯，迈出我们的第步。练习省略最高位后面的尾数引出问题大家还记得海底总动员里的那两条小丑鱼吗你们喜欢他吗，今天这两个小家伙邀请同学们去海底世界这个智慧的王国遨游，你们觉得怎么样那好，让我们出发吧,学生欢呼,你们看，小鱼们来迎接我们了,鱼妈妈有许多鱼宝宝，鱼妈妈很爱他的宝宝，可是他发现小鱼最近越来越胖，他决定去买几个篮球，让小鱼多运动运动，这样才健康嘛,鱼妈妈来到了商店，看到有好多种篮球，鱼妈妈想买个篮球，他只带了元钱，你们说他带的钱够吗学生发表意见鱼妈妈，看见有种篮球的价格签上写着大大的惊爆价你在商店里见过这个字吗学生解释惊爆价鱼妈妈决定要买这种篮球，这种篮球到底多少钱呢你们想知道吗告诉你们也可以，不过，老师可有条件的......”。

8、“.....请你们马上估计出元钱够不够买这样的个篮球,如果你认为够，请你站起来,解决问题学生判断并用行动和语言作出答案。那请认为够的同学，你来说说，你是怎样估计出来的那请估算的最快的同学，你来说说，你是怎样估计出来的元够比元少。元我们再来看这道题，就问鱼妈妈带的元钱够不够买个篮球，这种方法哪种你认为最适合明确估算的方法可以多样，好的估算方法，首先要做到快，再力求更接近准确值。估算方法选择的原则是什么呢原则根据题中的要求根据实际的需要，灵活选择同学们可真聪明，要知道在实际生活中，有些时候要算出些东西需要多少钱，还剩多少钱的时候需要算出准确数。可有些时候不需要我们计算出准确的数值，我们就可以算出大约的数，这就是我们今天所要学习的乘法的估算。板书乘法估算明确估算的时候，我们可以先用舍入法把因数中的多位数最高位后面的尾数省略，求出近似数，再和位数相乘，求近似数的式子中要写。你能举个例子......”。

9、“.....又看见有处柜台在宣传新产品，特别水下足球。新产品呀，鱼妈妈非常好奇，想感受下高科技，可是鱼妈妈带的元钱够吗这种水球推广优惠价是元，你说鱼妈妈能买吗总结，元已经不够了，而且已经是少算钱了，那实际元钱肯定不够教学难点合理选择估算方法解决生活中的数学问题。教学过程复习铺垫，引出新知口算下列算式，你能估算各题的结果吗你是怎样想的创设情景，自主探究创设情景，引出主题分析引导完整地说说你收集的信息能坐下吗是什么意思要比较座位数与人数的大小，必须先求出什么尝试估算，探索方法学生独立完成，个人汇报，教师板书。着重让学生说说是怎样想的。方法小结两位数乘两位数的估算，它与位数乘两位数的估算方法相类似，估算时可以把其中的个两位数看成整十数，也可以把两个两位数都看成整十数，再用口算确定估算结果。巧理信息，探究明理师同样是估算......”。