1、“.....音乐止此时此刻，面对巴金爷爷，你想对他说些什么生思考音乐起生说巴金爷爷，我师配乐朗诵第自然段这是巴金爷爷在信的最后对我们的希望。请你说说，我们现在应该怎么做，才能不辜负巴金爷爷对我们的希望课外拓展，还是你们所搜集的资料中，巴金爷爷的许多语言都是可以作为座右铭来指导我们的人生的。老师就记住了两句，句是课文中的生命的意义在于奉献而不在于享受，另句是课外的掏出心来。老师也搜集了些，投影出示巴金名言，选择你喜欢的名言来读读。，那么读起来就更能体现其中的味道了吧,指名读。总结巴金爷爷，在去年已离我们而去，但是他永远活在我们每个人的心里。让我们永远记住这位可爱可敬的老人，以爷爷为榜样，伴着爷爷的希望他踏上我们的生命旅程，绽放我们灿烂的生命之花吧,作业这节课，我学到了不少东西，同学们也谈了感受和理解，读了名言。课后，我们选几条喜欢的再背背，把它记在心上。教学目标知识目标流利有感情地朗读课文......”。

2、“.....说出句子表达了作者怎样的思想感情。情感目标通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下代关怀的情感，激发为社会添光彩为别人奉献爱，使生命开花的愿望。教学重难点理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。教学准备投影小学年级语文给家乡孩子的信经典教案篇导入新课师出示巴金照片同学们请看，这位是我国享誉世界文坛的著名作家巴金爷爷，今天这节课孙老师和同学们共同学习巴金爷爷的给家乡孩子的信。师请同学们看老师板书课题。师齐读两遍课题。由巴金图片导课，让学生首先认识巴金爷爷，知道他是位世界有名的大作家，为学习下文奠定基础初读课文，整体感知师首先请同学们把课文读遍，遇到不认识的生字解决下，遇到难读的句子多读几遍。师课文读完了，我们再来读读这些词语吧,堆捏着笔指挥辜负困难羡慕师出示辜负词，辜变红带田字格辜负的辜我们在写时应该注意什么呢生上边个古......”。

3、“.....生上下结构，辛不要写成幸。师师边板书边讲同学们说的对，辜是上下结构的个字，我们在写这个字时定要注意辛的第笔定要写长，这样看上去才漂亮。师同学们，你们也快把这两个字练写两遍吧。师同学们写的字真漂亮。师出示句子无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起笔。同学们再来看看辜负词在这句话中的意思是什么生让人失望的意思。师你真会结合句子理解词义。以上由认词到写字再到理解词意，使学生能够通过读文，全面掌握基础知识师同学们，通过刚才读课文，你都知道了什么生我知道了巴金爷爷写这封信的时间是年月日。师这位同学读到了写信的时间，同学们，这是书信的格式之，写完内容后，要在右下角写上日期，日期的上面是写信人的署名。生我读到了巴金爷爷在这封信中提到了生命的意义在于奉献而不在于享受。生我读到了巴金爷爷身体不好，写字困难。生我读到了巴金爷爷在信中提到了生命开花......”。

4、“.....抓住汇报重点内容，突破难点师有位同学读到了巴金爷爷在信中提到了生命开花，生命开花在文中是什么意思生读文中话我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了他们，我们的生命才会开花，心为自己，生为自己的人什么也得不到。师出示这段话。师请同学们自己读下这段话，看看能读出什么生自由读。师哪位同学来说下你都读出了什么生只有为别人花费了他们，我们的生命才会开花。师它们指的是什么生我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间。师同学们，我们都知道，春天花满枝头，为人们带来清香。到了秋天，硕果累累，可供人欣赏和品尝。那么，我们人怎样做才能让自己的生命开花呢生为别人付出自己的爱。师还有呢生同情精力时间。师带着自己的理解读出这段话。师同学们很会读，把更多的板书做了语气上的强调。从学生的整体汇报中，抓住生命开花，直奔难点......”。

5、“.....引导学生对生命开花的意思进行初步的理解，并带着对生命开花初步的认识感情读这段话。精读课文，深入感悟生命开花师同学们，巴金爷爷的生就是开花结果的生，巴金爷爷把更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间花费在了别人身上。师请同学们默读课文前个自然段，看看巴金爷爷对孩子是怎样的种爱，边读边标出有关语句。师巡视指导。师谁愿意把你标的句子读给同学们听听。附板书设计给家乡孩子的信老老实实平平凡凡巴金爱生命开花结果同情精力时间孩子们珍惜时间好好学习小学年级语文给家乡孩子的信经典教案篇教学过程游戏导入猜老师。今天很高兴又见到同学们，我们玩个游戏叫猜猜看，看，在这个棋盘下藏着个人，猜猜她是谁猜巴金。咱们再来猜次，这张棋盘下也藏着个人，注意看，猜猜他是谁板书巴金这是老师搜集到的巴金资料，你们搜集到了那些关于巴金的资料呢请你有选择地重点介绍下生平作品经历获得的荣誉在文学史上的地位......”。

6、“.....他还很爱孩子。今天就让我们起来阅读他写给家乡孩子的信。板书课题初读课文请同学们把课本翻到页，认真读读课文，把字音读准确，语句读通顺。理解好不热闹。朗读我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。心为自己的人什么也得不到。整体感知，品读课文。这封信写于年，那时巴金爷爷已经岁高龄了，而且身患重病，双手连笔都捏不住，他就是在这种情况下写了这封信。请同学们默读课文，想想这封信最打动你的是那些地方把他们画下来。生交流，这封信哪里最打动你呢第自然段收到如此多的来信，不仅不觉得麻烦，还觉得温暖，这真是位慈祥和蔼的老人呀,第自然段指导朗读，这是位岁高龄有病的老人，该怎样读呢是呀，那时候巴金爷爷患有帕金森氏综合症两手不停地发抖，不要说写信，就算拿起笔也很不容易，可是他却说出示无论如何我不能辜负你们的好意......”。

7、“.....我终于拿起了笔。读到这句话，你对其中的哪个词最有感触预设无论如何感受到巴金爷爷写信的决心。两个不能两个不能看似重复，其实是巴金爷爷在向孩子们表白自己的心意。终于，从终于里读出了什么是什么让他终于在极端困难的情况下还亲手写下了这么长的封回信板书爱让我们起来读读这句话，注意读好那些让我们有感受的地方。第自然段。还有什么原因让巴金爷爷动手写这封信生我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语正是因为这深深的爱，巴金爷爷写下了这封信。第自然段。不是我有才华，而是我有感情。巴金爷爷有才华吗你是怎么知道的他才华横溢，却谦逊地说不是我有才华，而是我有感情，他其实想告诉我们什么写作需要什么样的感情是呀，爱是他写作的动力。第段我今年岁，我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说我愿意再活次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果......”。

8、“.....我说我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。心为自己的人什么也得不到。这些话你读懂了吗谁来谈谈你的感受让我们起来看看巴金先生的原文。是呀，他就是这样想的，这样做的，他也希望我们做这样的人。指名读我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。心为自己的人什么也得不到。生读，师我们知道了，每个人都有更多的能力去帮助更多的人。生读，师我们了解了，帮助别人的人生命才更有意义。生读，师我们懂得了，只为自己的人生命毫无价值。同学们起读师我们终于明白了生命的意义在于奉献而不在于享受。让我们起牢记生命的意义在于奉献而不在于享受，师生齐读我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间......”。

9、“.....只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。心为自己的人什么也得不到。打动我们的还有，巴金爷爷对家乡孩子的殷切的希望和祝福。指名读第自然段。请同学们把句子中的你们换成我们齐读。总结，我们被巴金的真挚情感所感动，被他的殷切希望所鼓舞，让我们再次走近巴金爷爷他是位热爱家乡，热爱孩子们的老人无论如何我不能辜负你们的好意，不能使你们失望，我终于拿起了笔。他是位对祖国和同胞有着无限爱的老人我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。他是位对生命有着思索和追求的老人我今年岁，我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。他是位对孩子们有着殷切希望的老人你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。，但他永远活在我们每个人的心中，让我们永远记住这位可爱可敬的老人......”。