1、“.....找出有关语句。生读指名交流我有病，写字困难，有千斤重。请大家伸出你们的右手，拿起支笔，你们的感受是什么轻而易举小菜碟支轻如鸿毛的笔，在巴金爷爷的手中却有千斤重，他要用这千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以，他不能给每个同学写封回信，也不能给每个同学回小段话，就连给你们大家回封信也十分吃力。你能把你的体会读出来吗生让我们将自己的体会融入语言文字，通过朗读表达出来。齐读师怎么办呢无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。哪个词语最让你感动说说你的感受对家乡孩子的关心热爱，读出你的感受将你的感受读出来从怎么办呢你感受到什么呢巴金爷爷为自己身患病而写信困难感到十分着急他心有余而力不足。让我们起来感受感受，齐读这句。师请原谅，我今年不能回家就让这封信代替我同你们见面吧。从这句话中，你读出了什么巴金爷爷因为体力和精力的原因，不能回家乡，只能以信代面师你从书中找到了答案......”。

2、“.....我读出了巴金爷爷对孩子深深的爱师你从哪里感受到的多么多么是啊，我多么想看见你们天真的笑脸，多们想听见你们歌唱般的话语，表达了巴金爷爷思念家乡孩子但力不从心的强烈思想感情。我们也从中感受到了这位年迈的老人对家乡孩子深深的爱。师相信我们此时再来地这句话，定能读得更好。齐读指导写字作业朗读课文，练习感情朗读至自然段。抄写词语。第课时复习巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为年度感动中国的十大人物之，请看评委会的颁奖辞。穿越个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情忧患良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。生齐读学习第自然段就是这样位文坛巨匠，位感动全中国的伟大作家......”。

3、“.....我只是个普通人。让我们再静下心来，用心默读第自然段，边读边想哪些内容给你的印像最深刻或者使你感动，你是如何理解的生边读边思考师我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。拿出笔来用画出你感动的句子，并想想为什么感动写写，个词，句话都可以。谁来读读你感动的句子指名读我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。为什么受感动巴金爷爷是个爱祖国爱人民的人，他用作品表达祖国和人民的爱巴金爷爷为什么而写作为表达对祖国和同胞无限的爱而写作深刻从哪个词中你体会出了这种爱很深刻无限突出这个词，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读读，学生练读，指名读。师理解得非常好,师巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩怎能不让我们赞叹呢请你用你的朗读表达出来。谁还画了其他的句子指名读我今年十岁......”。

4、“.....我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受，我在回答和平街小学同学们的信中说我愿意再活次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。师从巴金爷爷的话中，我们领悟到生命的意义是什么生答在于奉献师巴金爷爷不仅奉献了他的作品，而且把自己的切都奉献给了祖国和人民。年近十的老人仍然在不断思索不断追求，怎能不令我们感动和敬佩请你通过朗读表达出来。读给同位听听评评指名读，评将感动敬佩读出来了吗让我们再齐读这两句话，用心地体会番吧,你还画了哪些感人的句子指名朗读我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。师为什么感动生答师巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他生不仅写出了很多有名的作品，他更是位品德高尚的人。他当着很大的官，但生不拿国家分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候......”。

5、“.....做过许多感人的事他曾经次又次不留姓名捐款给希望工程受灾难民他曾经将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱更多的同情更多的精力更多的时间奉献给别人的人。在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已，你还知道哪些人在默默奉献老师费俊龙聂海胜雷锋这些人都是把更多的爱更多的同情更多的精力更多的时间献给了祖国献给了人民，他们的生命才会灿烂无比,的确，我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会生齐说开花。这就是生命的意义,师在巴金爷爷看来，生命开花结果靠什么我们再次来看这句话我愿意再活次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。巴金爷爷觉得自己的生命开花结果了吗生谈理解。补充如下材料巴金的成就创作了灭亡新生及爱情部曲激流部曲等系列中长篇小说......”。

6、“.....出版了散文集随想录年感动中国的颁奖词穿越个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变。个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧着的热情点亮了多少人灵魂的灯塔他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。我们的启发是什么学生自己谈看法出示小练笔让自己的生命为别人开朵花次无偿的献血是朵花，句关切的问候是朵花，次善意的批评是朵花，能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人巴金爷爷在信中还写了什么内容呢他对孩子们提了什么希望呢你是怎么理解的作业，还是你们所搜集的资料中，巴金爷爷的许多语言都是可以作为座右铭来指导我们的人生。老师就记住了两句，句是课文中的生命的意义在于奉献而不在于享受，另句是课外的掏出心来。课后，同学们也可以搜集巴金爷爷的语言作为你自己的座右铭，或者选几条喜欢的背背，把它记在心上。让我们永远记住这位可爱可敬的老人，以爷爷为榜样，伴着爷爷的希望，踏上我们的生命旅程......”。

7、“.....以正规书写格式，给巴金老爷爷回封信。板书给家乡孩子的封回信巴金让生命开花结果为社会添光彩为别人奉献爱孩子们珍惜时间，好好学习小学年级语文给家乡孩子的信优选教案篇教学目标会认个生字，会写个生字能正确流利有感情地朗读课文。理清文章脉络，整体感知课文。学写封信，注意书信格式，注意对象，说话得体。抓住文中些富有哲理的句子，联系上下文反复品读体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，树立正确的价值观，培养积极的人生态度。教学准备巴金资料教学重点理清文章脉络，整体感知课文。教学难点体会巴金对家乡孩子关心热爱的思想感情。导入同学们，今天我们进入单元的学习书信。从古至今，中国对于信的称呼有很多种，起读读吧，出示。提到书信，我想起个故事。记得去年我班上的小敏同学的爸爸到外地工作了，有天他难过地对我说，他十分想念爸爸，于是我告诉他可以把你的思念用写信的方式告诉爸爸告诉爸爸你最近又看了哪些课外书......”。

8、“.....还可以告诉爸爸希望他早点回来看你们。听了这个故事，你觉得书信有什么作用传递信息，交流情感我们平时说书信呢，讲封，后鼻韵母，怎么记这个字今天我们就来读封书信出课题齐读课题。这可是作者从小生活的地方啊，再读课题，突出家乡。初读质疑读了课题，你想知道什么板书画信纸板书谁写了什么为什么写评同学们很善于提问，真会学习,孩子们对这封信充满了好奇，到底写了什么呢自读课文，读准生字，遇到不认识的字想办法解决它。读吧。评大家读得很认真，老师想考考大家。小老师教读，其他同学认真听，如果有读得不准确的地方，请你真诚地帮助他。齐读词语，读准字音。每个字音都读得很准确，声音也很洪亮，老师真喜欢你们。把生词放回课文，同桌共用本书，人读个自然段，互相帮助读通句子。小结在同学帮助下，已经能把课文读通顺流利的孩子请坐直。孩子们精神真是饱满啊,解决个问题写了什么。现在回到之前提出的问题......”。

9、“.....读了这段资料，巴金给你留下什么印象自豪伟大这么了不起的巴金爷爷到底在信里写了些什么默读课文。我们开火车说，张老师有个要求认真听，不能说重复的内容。生说，概括出感谢请求原谅告诉理由祝福希望板书在旁边引读你们很会读书，信中写的有有有还有，但这封信也是按定顺序来写的啊。再看看书，理理巴金爷爷先写了，再写，然后写，最后写。板书个词对，合起来就是这封信的主要内容了，读反义词真诚珍惜奉献造句多么多么不是而是说说句子所表达的思想感情我愿意再活次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上点光彩。篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语。会用多么多么不是而是造句。理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下代的关怀......”。