1、“.....根本不把别的动物放在眼里。可是，有天，它躺在草丛中晒太阳，却遇到了烦。请看书第自然段引读第自然段。师小结群小红蚂蚁，让它又疼又痒，难受极了，它是怎么对付的请同学们默读第自然段，用标出狮子动作的词语。学生汇报找了哪些词语。跳起来，吼着，蹦着翻滚着咱们起来扮演狮子，感受它的办法灵不灵。老师读狮子跳起来，吼着蹦着翻滚着，师蚂蚁现在是又疼又痒，怎么还笑嘻嘻的，不够难受呀,再来，老师读狮子跳起来，吼着蹦着翻滚着，表演完后，老师采访表演得较好的同学。师你这样吼着，老师作夸张的动作想干什么你使劲地跳起来，吼着蹦着翻滚着想干什么学生翻滚着他想可以把蚂蚁压死。师如果继续让你做这样的动作，会有什么样的感觉生使用了全身的力气后，点力气也没有了。师这就是筋疲力尽语速慢。可是结果却谁可以把第自然段读给大家感受下生读师你的力气还很大嘛，再折腾半天也没问题。生读好,老师竖大拇指。这就是筋疲力尽......”。

2、“.....齐读第自然段。同学们开始读的时候，那么大的劲儿，可是读到后边都感觉师本来，这只狮子可不得了了，开始的画面让我们感觉威风凛凛，凶猛，力气大，可是现在却奈何不了区区的小红蚂蚁，师后来，狮子是怎样做的默读自然段用﹏﹏﹏勾出描写狮子的句子。学生汇报。课件出示师真会读书。狮子恼羞成怒笑什么这讨厌的东西没叮你是不是第自然段。什么是恼羞成怒生狮子气得不得了。语气慢点教师板书恼羞成怒。狮子在恼怒什么请你气恼地读这句话它为什么羞愧生他很没面子。请你带着你的理解来读。师堂堂的百兽呀，居然赶不走区区的红蚂蚁，狮子恼羞成怒了，男生读师狮子力气很大，脾气很大，却奈何不了小红蚂蚁，女生读从不把别的动物放在眼里的狮子，这次，却被红蚂蚁咬得又痒又疼，兔子还在旁边哧哧地笑，狮子生气极了，全班同学起读兔子蹲在边哧哧地笑，其实它是在笑什么小组交流。生狮子，你的力气这么大还被蚂蚁欺负。生你还是百兽......”。

3、“.....生笑狮子不会动脑筋。你敢这样想，那你有办法帮狮子解决问题吗是呀，兔子早就想好了对付红蚂蚁的办法，所以，尽管狮子恼羞成怒了，兔子还是笑嘻嘻地说引读自然段。兔子笑嘻嘻地说如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。接着读自然段。课件句话提醒了狮子，板书提醒它想，它还会想。生肯定是蚂蚁怕水，兔子才会说这句话的。生河水要流，河水又很浅肯定会把蚂蚁冲走。师当句话提醒了狮子后，齐读他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。师这个办法实在太棒了，纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。他自言自语地对自己说生我今天可要好好向兔子学习。生我真笨，怎么不想办法呢,生我这百兽，以后，可不能小瞧小动物了。，词，指导认读，识记。，齐读课文。想这篇课文讲了个什么故事识记字音形义，练习书写，并扩词。，提出书写难点，教师做重点指导。群左上方中间的要伸到右侧去。怒，右上方是又，不要写成口。，学生描摹......”。

4、“.....了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。教学重点有感情地朗读课文。教学难点了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。教学准备生字卡片挂图教学过程揭示课题，引入新课。这堂课，老师带大家继续到童话王国去和好朋友聊聊天。分别出示狮子兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是再读课题。初读课文，整体感知。自由读课文，读准字音，把句子读通顺。指名读，生评。师板书几个易读错的词。指名读齐读。出示卡片，认读词语开火车读齐读讨厌提醒解决群咬他蹲在凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒默读课文，思考课文主要写了什么精读课文，理解感悟。学习第自然段同学们已经预习了课文，那么请同学们看看课题说说，你从课文中认识到怎样的只狮子，请学生回答，根据学生的回答，找到课文中相关的句子。指名介绍。从前有只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王......”。

5、“.....自由读，生谈不同感受，带着这种感受读。指名读齐读学习第自然段默读，思考这样的狮子遇到了什么麻烦师板画。他心情怎样读词又疼又痒学习第自然段狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢结果怎样默读自然段，用画出。汇报。刚开始出示狮子跳起来，吼着蹦着翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。自由读，找出描写狮子动作的词，师用角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。指名读，你从狮子的动作中体会到了什么结果怎样指名读。板书赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉读词筋疲力尽。带着体会读段。你觉得此时的狮子的心情怎么样他的伙伴小兔看见了，蹲在边干什么他笑什么狮子见小兔在笑，有什么反应理解恼羞成怒恼什么羞什么怎么怒的请生读狮子的话大组读后来句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了......”。

6、“.....对比读，体会再来看看狮子刚开始是怎么做的引读。后来引读。这时的狮子会想些什么刚开始跳起来，吼着蹦着翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么总结教育，点明中心。学习最后个自然段看看兔子想告诉狮子什么齐读。板书动脑筋那么狮子明白了吗他明白了什么想想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉是呀，就像兔子所要告诉大家的要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗板书设计狮子和兔子赶不走笑冲走了提醒动脑筋教学后记学生明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋小学年级语文狮子和兔子优质教案篇教学要求知识与技能认识本课生字新词，练习正确书写。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法练习用认想写用的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。通过读读议议，了解狮子与兔子的表现。情感态度与价值观理解兔子最后说的话......”。

7、“.....光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。教学重难点正确识记生字，并加以书写。理解重点词语筋疲力尽哧哧恼羞成怒笑嘻嘻，并从中体会狮子和兔子的表现。读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。教学准备多媒体课件课时划分两课时教学过程第课时自读课文，画出生字，引导学生用认想写用的步骤与方法独立识字。重点启发学生说说咬醒解写时要注意些什么，练习，再检测。指导学生正确流利地朗读课文，了解课文大致意思。第课时复习旧课，学习概括出示生字词，开火车读，练习扩词。痒羞疲蹲嘻凭又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。课文主要讲了只狮子，他光凭和，没有解决问题，后来在的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。读懂课文，深究表现教师导言和同位分角色读读课文，说说文中这只狮子给你留下什么样的印象兔子呢谈狮子的......”。

8、“.....读出狮子骄傲的语气，感受狮子的力气大脾气大抓住重点词语吼着翻滚着筋疲力尽来理解狮子的表现。狮子会吼些什么诅咒红蚂蚁蹦着翻滚着是想干什么想把红蚂蚁给弄下来狮子为什么会筋疲力尽理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽力气也解决不了指导学生有感情地朗读第自然段。小学年级语文狮子和兔子优质教案篇范文小学年级语文狮子和兔子优质教案通用篇小学年级语文狮子和兔子优质教案篇教学目标朗读课文，想象人物对话时的心理活动。认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。读懂本课的生字新词，理解筋疲力尽，恼羞成怒。练习用认想写用的步骤方法独立识字。教学重难点理解兔子的笑是什么意思。想象人物对话时的心理活动。教学过程动画激趣，引入新课师同学们好,今天，森林王国中的动物来到了我们的课堂，大家高兴吗瞧，谁来了播放课件。看完课件，师问谁来了板书狮子贴狮子图......”。

9、“.....生它很凶猛。生大狮子很威武，生师这只狮子和聪明可爱的兔子发生了非常有趣的故事。板书好课题和兔子齐读课题，两遍。初读课文，解决生字。师现在让我们起走进课文，去感受这个有趣的故事吧,请轻轻翻开书页，自由小声地读课文，遇到不认识的字想办法解决。课件师检测字词师刚才老师在听同学们读的时候，发现这几个词语同学读着还有困难。现在，我们共同来认识吧,板书认蹲在师指名认，板书音节纵身请生读，并标调。筋疲力尽请生读提醒请看着这个字，在醒的下面加点。想想，板书想该怎样记住它吗说的忘得快，写的记得牢。写的时候，你想提醒大家注意什么师教学生书空，在本上写。你会用这个词说句话吗板书用今天，我们学的认想写用是指导我们独立识字的方法，以后可要经常用呀,课文中还有些词语宝宝也想考考大家。抽读，跟着读。课件出示讨厌咬它凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒再读课文，了解内容。师词语回到家了......”。