1、“.....以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻短暂而光辉的生。教学中，笔者让学生在自读自悟中与文本进行心灵对话，领悟文本主旨，在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，从而有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标，使学生感受到诗人的思想感情。，从而达到正确流利深情地诵读全诗。世界观和价值观。教学重点引领学生进入诗歌创设的情境中，能正确流利深情的诵读全诗。教学难点引导学生形成正确的人生观世界观和价值观。教学准备教师准备雷锋图像多媒体课件歌曲学习雷锋好榜样等。学生准备课前搜集关于雷锋的资料故事，并观看教育片雷锋等教学课时课时教学过程问题导入，唤出雷锋。有个人，他叫解放军，好事做了火车，家住在中国，你们知道他是谁吗雷锋。出示雷锋图像。师板书雷锋故事，现在请同学们说说，雷锋他是个怎样的人呢引导生用激动自豪敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。师雷锋这个名字，全中国人民都知道......”。

2、“.....师你是带着什么情感来呼唤的生有点激动的。师谁再来呼唤声生雷锋,我呼唤时很高兴，很自豪，因为雷锋是我们的骄傲,是我们的榜样。生雷锋,师你从他的呼唤声中听出了怎样的情感呢生也有点激动，有敬佩的感觉，有崇敬的心情，还有点儿怀念的感觉。师好，就让我们带着这么多复杂的情感起来呼唤声雷锋吧,生齐雷锋,疑课题。师这节课就让我们共同学习当代诗人散文家魏钢焰的首赞美雷锋的现代诗你，浪花的滴水板题读题对题质疑。预测生为什么说他是浪花里的滴水导入时，让学生深情地呼唤雷锋的名字，从而达到转轴拨弦两声，未成曲调先有情的教学效果初读诗歌，感受雷锋。师刚才孩子们带着自己的体会与情感把诗题读这么好，那么诗能读好吗生能那么现在用自己喜欢的方式读全诗。要读准字音，读通句子。，师巡视辅导。分小节读师全诗共几小节生节现在我找位同学来读，谁愿意把你好听的声音和大家起分享指名读，及时正音。特别是呵的音......”。

3、“.....师引导当你生气时，怎么说当你发愁时，会怎么说当你高兴时，赞美事物时会怎么说那么，文中的呵怎么读更好呢生啊初步感受诗意。师古人说读书要到口到眼到心到。现在让我们静下心来把诗读读，看看能读出雷锋身上有什么精神最让你感动生自由读诗。可以小组或同位交流。小学年级语文你，浪花的滴水教案篇范文小学年级语文你，浪花的滴水教案范本精选篇小学年级语文你，浪花的滴水教案范本篇教学目的品味诗歌的语言意境与情感之美，以读为主线，在读中理解，读中感悟，能深情的朗读全诗，提高学生赏析诗歌的综合水平。感悟雷锋平凡而又伟大的生命历程，从而真正理解雷锋精神的实质内涵，使学生的心灵得到净化和升华，从而树立正确的人生观与价值观。教具准备毛泽东主席的亲笔题词向雷锋同志学习的号召。学生收集资料雷锋同志日记雷锋事迹简介。教学过程课前谈话，导入上节课我们起通过查资料，互相交流，了解了雷锋的生平以及有关他的动人故事......”。

4、“.....年月日，雷锋因公殉职，献出了他岁生命。出示题词年月日，人民日报发表了毛泽东主席的亲笔题词向雷锋同志学习。从此，全国广泛开展习雷锋的群众活动，他受了党和人民的高度赞扬。今天我们将继续学习魏刚焰写给雷锋的赞美诗齐读课题你，浪花里的滴水师提问你指谁出示雷锋图像为什么说他是浪花里的滴水板书雷锋学生是因为雷锋心灵纯净像滴水他是亿万人民中很平凡的员，像海洋中的滴水。播放，听录音学生小声诗歌，感悟作者表达的思想感情。师提问请说说作者在诗歌里表达了怎样的感情这首诗歌通过对雷锋平凡事迹和简朴生活的描写，既歌颂了雷锋为祖国为人民为革命建设事业所做出的不朽贡献，又抒发了作者对雷锋的怀念与敬仰之情。分析重点语句，理解全诗深刻的思想内容学生齐读诗歌后，老师，上节课我们知道诗歌个小节，可分为几部分部分哪部分主要讲什么老师板书出来......”。

5、“.....写了不不朽诗文是个普通人，又年青却渗透亿万人的心，这里突出了雷锋是怎样的个人板书平凡伟大你从哪里读出了雷锋的平凡和伟大板书滴水你怎样理解渗透词比喻种事物逐渐进入其他事物中，联系句子的意思说说。老师小结这部分，作者先设臵悬念，引出下文。学生齐读第部分感受雷锋的平凡与伟大。学习第部分抽学生分小节又感情朗读诗歌，看谁读得分小组讨论诗人将雷锋比喻成什么进行勾画，批注。学生回报诗人将雷锋比喻成反映太阳光辉的滴水，向党飞的展翅的鸟不浪费光点亮的灯成雷的敲响的鼓。作者为什么要把雷锋比喻成滴水刚展翅的鸟，才点亮的灯刚敲响的鼓学生因为雷锋只是名普通的人民战士，所以作者把雷锋比作人们熟知的水鸟灯鼓，再次点明了雷锋短暂平凡却伟大的生。从他做的哪些事列可以说明这些问题用自己手机的资料中的事列说明师诗里的滴刚才强调了什么他的年轻，他的生活才刚刚开始，表达出了作者对雷锋英年早逝的惋惜之情......”。

6、“.....层层递进，气势恢弘，颂扬了雷锋的英雄事迹。学习第小节读第小节，教师指导诗歌中第次出现称谓，掷地有声，转换为第人称你，语气要读得亲切，感情更加真挚。诗歌中编歌曲，织罗衣，梳羽衣，流滴泪分别指些什么人说明雷锋是怎样的人学生指那些为名为利，只想着自己的人，说明雷锋是公而忘私不图名利无私奉献的人。感情朗读第小节指导学生亲切而生动地朗读这节。文中个音符，根纤维，红花瓣，最清的滴是在赞颂什么学生赞颂雷锋虽然平凡，但他却是党的队伍中最杰出的员，具有秀的品质。师这节作者再次抒怀，感叹这个名字在我们心中的分量，再次证明雷锋的价值体现在日常的工作和平凡的劳动中，看起来那么微小，却又那么生动。雷锋岁的生命如同颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人光辉。学习第部分第部分小节咏汉，雷锋精神代代相传。你，是缕阳光，却能够燃烧整个沙漠。你，是只春蚕，却能够为人类编织彩衣裳。小学年级语文你......”。

7、“.....浪花的滴水是年级第主题单元英雄中的文章。这篇课文是首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡年轻的生命，为祖国，为人民为革命建设建立的不朽功勋。在教学中，我课前先布臵学生查找有关雷锋的资料。教学伊始，先以同学们，在你们心目中，什么样的人可称为是英雄这个话题让他们畅所欲言。孩子们的答案花门，但都很有道理。接着让孩子们交流有关雷锋的资料，朗读雷锋日记，讲述雷锋的小故事。充分激起了他们对雷锋的崇敬佩服之情以后，我激情范读这首诗歌，引起了孩子们的强烈共鸣，他们也投入到了动情的朗读之中。在充分赏读吟颂下，让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美，并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发，创作热情很高,有的语句虽略显稚嫩......”。

8、“.....看着孩子个个还举着手意犹未尽，我真不忍心打断他们。在这节课里，我以孩子们喜欢的雷锋故事引入，抓住主题单元的主要字眼英雄导入，以读为本，以读激情，以读感染学生，在充分体会了浪花里的滴水这个题目意思后，在品读欣赏感悟的基础上激励孩子们仿写创作，孩子们学习氛围浓厚，创作热情高，效果不错,小学年级语文你，浪花的滴水教案范本篇设计理念你，浪花的滴水诗是北师大版第册第单元的首诗歌。这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻短暂而光辉的生。教学中......”。

9、“.....领悟文本主旨，在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，从而有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标，使学生感受到诗人的思想感情。，从而达到正确流利深情地诵读全诗。世界观和价值观。教学重点引领学生进入诗歌创设的情境中，能正确流利深情的诵读全诗。教学难点引导学生形成正确的人生观世界观和价值观。教学准备教师准备雷锋图像多媒体课件歌曲学习雷锋好榜样等。学生准备课前搜集关于雷锋的资料故事，并观看教育片雷锋等教学课时课时教学过程问题导入，唤出雷锋。有个人，他叫解放军，好事做了火车，家住在中国，你们知道他是谁吗雷锋。出示雷锋图像。师板书雷锋故事，现在请同学们说说，雷锋他是个怎样的人呢引导生用激动自豪敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。师雷锋这个名字，全中国人民都知道，谁愿意来呼唤声雷锋生雷锋,师你是带着什么情感来呼唤的生有点激动的。师谁再来呼唤声生雷锋,我呼唤时很高兴......”。