1、“.....认识个字。能正确流利地分角色朗读课文。借助图画初步感知课文内容。能力目标培养学生自主识字的能力。学习结合上下文理解词句的方法，培养理解词句的能力。重点理解句中练功自找苦吃生活的本领真正的小狮子等词语的意思。情感性目标学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。教具使用多媒体狮子图片生词卡片教学重难点了解课文内容，体会狮子妈妈说话的意思，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。学会结合上下文理解词句的方法。教具准备课件录像生词卡片教学过程揭题激趣，引入新课师在大自然中，生活着许许多多的动物，其中有种动物威武雄健，被称为草原，我们起来看看，它是谁。播放有关狮子的录像，请学生欣赏。师你们看到的是什么动物它给你们留下了怎样印象生是狮子，我觉得它很威武。生我觉得它很凶猛。生狮子很厉害，真不愧是草原。师今天，我们要认识只小狮子......”。

2、“.....出示狮字，请学生认读。出示课题，齐读课题。初读感知落实字词提出初读课文的要求借助拼音自由读课文，达到读准字音读通句子的目的。把生字用自己喜欢的符号画下来。给自然段标上序号。按要求进行初读。老师巡回指导生小声自读课文，解决不认识的字。师孩子们读得真好，我也特别想试试。大家边听，边指，特别注意不会的字是怎样读的。师会读了吗请同桌相互检查。个读，个听，听听同桌的读音准确吗如果他有困难，你就帮帮他。生同桌相互读课文。师孩子们读得都很认真，谁想读给大家听听生纷纷举手分段朗读课文。师想读的孩子都站起来，我们起来读读，好吗生大声地读课文。师同学们通过自己的努力就把课文读好了，真能干，奖励自己两个大苹果。精读课文，激发情感学习第自然段。指名读第自然段，说说小狮子原来是只怎样的狮子联系上下文品词从哪儿看出小狮懒洋洋能不能表演下。生天到晚晒太阳。生吃饱了就睡......”。

3、“.....师边巡视边帮助正音。说说自己刚才记住了哪些字，用什么办法记住的，归纳方法。请小组派代表交流识字方法，重点交流享滚懒赖晒狮辈。师生归纳总结认字方法。如编谜语式的顺口溜晒日落西山就是晒辈辆汽车驶向非洲的林间小路必心上插把刀享高先生的头加李先生的脚熟字加偏旁认记生字力加上工组成功，成功的功，加上又组成劝，劝告的劝交加上口字旁组成咬，滚扑撕咬的咬反加上食字旁组成饭，饭来张口的饭拆部件认记生字懒赖字加上竖心旁，就是懒。依衣服的衣加上单人旁，就是依靠的依。，强化记忆。教师带领学生比较拼读生字卡片。进行正音。如读准翘舌音狮晒后鼻音功享撮口音原劝滚。适当扩词功成功练功功课功劳劝劝告劝说劝解享享受享福分享坐享其成。再读课文，理解感悟，指导朗读。请同学们大声朗读课文，做到正确流利。边读边想课文讲了件什么事请愿意朗读的同学上台朗读课文分小节读课文。读后逐个评议。这几位同学哪些地方读得好......”。

4、“.....你能帮助他她吗评议过程中相机出现以下几个句子的理解及朗读指导。这只小狮子天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。联系生活经验理解懒洋洋。演演，小狮子是怎么懒洋洋地晒太阳的说说，平时你在什么地方看到谁也是这样懒洋洋的每天练功太累了，我何必自讨苦吃呢,提醒学生读的时候注意句子后面的标点符号,。那你长大以后怎么生活啊结合课文第幅插图，想象大树讲这句话时心里会怎么想引导学生体会大树为小狮子担忧着急的心情。你现在是只真正的狮子了。小狮子本来就是只狮子，可是大树怎么说他现在是只真正的狮子了结合课文中的第幅插图，引导学生读出大树对小狮子由衷的称赞。让学生懂得过去小狮子依赖爸爸妈妈，缺乏独立生活的能力，没有狮子滚扑撕咬的本领，现在学会了滚扑撕咬的本领，所以说小狮子现在才是真正的狮子。，感悟提高。自由朗读课文自然段小狮子与狮子妈妈的话。师生分角色朗读之后，同桌分角色扮演小狮子与狮子妈妈......”。

5、“.....你会怎么劝告小狮子你知道平时什么人什么时候需要别人的劝告你能用劝告说句话吗听了妈妈的话，小狮子有什么改变齐读课文最后小节。讨论你认为真正的小狮子应该是怎样的读了这篇课文，你喜欢小狮子吗为什么拓展延伸，练习说话你认为动物界里，谁的本领最强你有什么本领请你用本领说句话。，饭来张口，辈子享福的。后来，狮子妈妈劝告它不能依赖爸爸妈妈生活，要成为只真正的狮子。经过努力它果然成功了。你能不能用依赖这个词，说说平时遇到自己能做的事你是怎么对待的指导写字可将本课的写字教学分为两次进行必原饭。引导学生观察必，注意卧钩的写法要写得弯点才好看。原饭要找准压线笔，这两个字原字的第笔竖撇要写得舒展些，而饭字中反的第笔要写得直些。晒功劝何抬。引导学生仔细观察，说说发现了什么哪些笔画需要提醒同学们注意这些字都是左窄右宽，功字左边工的第笔应写成提劝字左边又的第笔变为点晒抬何......”。

6、“.....教学反思由于时间紧张，没有更多联系学生的生活经验进行现实教育，是个遗憾。案例点评这节课的设计很好地体现了以下新课标的理念作者让学生运用已经掌握的多种识字方法自主识字，并在自己自主识字的基础上进行小组的交流与合作，最后进行巩固练习。这样的识字教学由枯燥变得有趣，由单变得多样，符合学生的学习规律，让学生成了识字的主人，久而久之，学生就会形成良好的识字习惯。能够运用联系已有生活经验表演体验等多种方法理解词句，并进行说话练习。点建议理解课文内容时提的问题小而碎。教师要有大问题意识，摒弃繁琐的内容分析，在充分读的基础上，讨论你认为真正的小狮子是什么样的你喜欢小狮子吗为什么这两个问题就可以了。重点指导学生朗读。朗读评价时教师注意引导发现同学的长处，正确评价他人很重要。但何时评价学生的朗读好呢是等全部同学读完了再评价还是每读完个就及时评价全国著名特级教师于永正在指导朗读课文时......”。

7、“.....让读错的学生及时改正，反复朗读，从而真正达到训练的目的。拓展延伸环节是想与学生的生活实际相联系，达到教育学生自立的目的。但用词说话的形式是否妥当设计成个小小的语文实践活动是否更好小学年级语文小狮子优质教案范文篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。得到启示父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。小学年级语文小狮子优质教案篇范文小学年级语文小狮子优质教案范文精选篇小学年级语文小狮子优质教案范文篇基础性目标能正确认读本课的生字及由生字组成的新词，认识个字。能正确流利地分角色朗读课文。借助图画初步感知课文内容。能力目标培养学生自主识字的能力。学习结合上下文理解词句的方法，培养理解词句的能力。重点理解句中练功自找苦吃生活的本领真正的小狮子等词语的意思。情感性目标学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母......”。

8、“.....体会狮子妈妈说话的意思，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。学会结合上下文理解词句的方法。教具准备课件录像生词卡片教学过程揭题激趣，引入新课师在大自然中，生活着许许多多的动物，其中有种动物威武雄健，被称为草原，我们起来看看，它是谁。播放有关狮子的录像，请学生欣赏。师你们看到的是什么动物它给你们留下了怎样印象生是狮子，我觉得它很威武。生我觉得它很凶猛。生狮子很厉害，真不愧是草原。师今天，我们要认识只小狮子，看它能不能成为草原。出示狮字，请学生认读。出示课题，齐读课题。初读感知落实字词提出初读课文的要求借助拼音自由读课文，达到读准字音读通句子的目的。把生字用自己喜欢的符号画下来。给自然段标上序号。按要求进行初读。老师巡回指导生小声自读课文，解决不认识的字。师孩子们读得真好，我也特别想试试。大家边听，边指，特别注意不会的字是怎样读的......”。

9、“.....个读，个听，听听同桌的读音准确吗如果他有困难，你就帮帮他。生同桌相互读课文。师孩子们读得都很认真，谁想读给大家听听生纷纷举手分段朗读课文。师想读的孩子都站起来，我们起来读读，好吗生大声地读课文。师同学们通过自己的努力就把课文读好了，真能干，奖励自己两个大苹果。精读课文，激发情感学习第自然段。指名读第自然段，说说小狮子原来是只怎样的狮子联系上下文品词从哪儿看出小狮懒洋洋能不能表演下。生天到晚晒太阳。生吃饱了就睡。生它什么也不干。指导读第自然段，加深体会。学习第自然段。自由读第自然段。想想小狮子为什么不愿意练功呢生小狮子怕吃苦。生小狮子把每天练功看成是自找苦吃生小狮子觉得自己的爸爸妈妈都是草原，他们都有地位和本事，可以依赖他们辈子。生小狮子对长大的生活点也不发愁。他觉得有了这样的爸爸和妈妈，就可以饭来张口，辈子享福了。归纳领悟小狮子不练功，他的思想根源是什么他的这种想法对吗生他怕吃苦......”。