1、“.....定要读准字音，声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读，读准为止。在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。生字卡。用课件提醒同学们没在这课的读音。放进课文里，把课文读通顺。北师大小学年级语文教案篇风教学目标认识个会认字，会写在也风走个生字。学会新笔画横折斜钩。教学准备课件生字卡头饰。教学过程适乱入，揭示课题师用简笔画画出个小女孩，问你们知道她是谁吗精卫那能起说说这个故事的名字吗点击课件精卫填海精卫填海，刚才读得挺好。前个是生字读得这么好，再读次......”。

2、“.....来精卫填海看着这个题目，你有什么问题想问吗梳理学生说的情况然后评价下。孩子们很好奇，好奇的孩子定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看，认真听，去故事里找答案。点击课件播放动画片。初读课文，整体感知。看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗动画片里的故事在语文书的页，让我们打开书自己读读。读得真认真，谁来告诉大家课文共有几个自然段手势告诉老师。个自然段，同意吗样的请举手。哪些同学愿意读给同学听我们组推荐个代表试试。学生读，师读最后自然段。评个别学生评。有特别好的，跟着起来试试......”。

3、“.....都想为自己的小组争光，为了让同学们读得更好，注意这几个字音。纠正字音我们就来学习第课风。板书课题，风初读课文，读准字音。师同学们想知道风是怎样的吗想那就让我们起走进微风轻轻地吹着的树林去吧,不过，我们首先要过生字宝宝这关。这些生字宝宝呀，真淘气，它们都藏到课文里面去了，你们能把它们找出来吗，给会认字和会写字分别标上和，再反复拼读或直呼。，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。，看哪列火车开得最快。，生字宝宝高兴得连帽子也摘掉了，你们还认识它们吗播放动画课件......”。

4、“.....就说你认识我吗让学生齐认读，把课文读准确读通顺，做到不加字不漏字不读错字。，互相评评，读得好在哪里，还有什么地方要注意读好的。，师生评议，纠正读错的地方。，让学生自由朗读。教学准备课件生字卡头饰。教学过程适乱入，揭示课题师用简笔画画出个小女孩，问你们知道她是谁吗精卫那能起说说这个故事的名字吗点击课件精卫填海精卫填海，刚才读得挺好。前个是生字读得这么好，再读次，相信你们会读得更好。来精卫填海看着这个题目，你有什么问题想问吗梳理学生说的情况然后评价下。孩子们很好奇，好奇的孩子定会学到很多本领......”。

5、“.....认真听，去故事里找答案。点击课件播放动画片。初读课文，整体感知。看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗动画片里的故事在语文书的页，让我们打开书自己读读。读得真认真，谁来告诉大家课文共有几个自然段手势告诉老师。个自然段，同意吗样的请举手。哪些同学愿意读给同学听我们组推荐个代表试试。学生读，师读最后自然段。评个别学生评。有特别好的，跟着起来试试。师评这些同学挺勇敢地，都想为自己的小组争光，为了让同学们读得更好，注意这几个字音。纠正字音师大声，生小声跟读......”。

6、“.....现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。自己读。同桌认读。刚才读得很认真，会不会都认识这些字词读好了有神秘的礼物送给你，定要读准字音，声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读，读准为止。在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。生字卡。用课件提醒同学们没在这课的读音。放进课文里，把课文读通顺。北师大小学年级语文教案篇风教学目标认识个会认字，会写在也风走个生字。学会新笔画横折斜钩。，然后由小组长汇报收获情况。风虽然是无形的，但我们可以从有形的事物中感受到它的存在。课后......”。

7、“.....通过画些景物来表现出风的到来。北师大小学年级语文教案我是什么教学要求个生字，认识个生字。流利地朗读课文。云雨雹子和雪了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教材说明本课是篇科普短文。课文采用拟人手法，以第人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明我就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共段......”。

8、“.....并激励读者找到答案。联系自己平时的体验，还可以怎么知道起风了讨论后，指名学生说。找出来读读，把这些句子读好。，并说说为什么喜欢这些句子。巩固练习。找朋友。指名个同学站出来，发给拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片发给下面的些学生，全班边拍掌边唱找朋友，拿字卡的学生边唱边跳出来，找到朋友后敬个礼握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，师生检查找的朋友对不对，再读读。拼动物图。出示课件点击个生词拼出小白兔图案，读错的纠正后再点击。汇报收获，布置作业。冲翘舌音，不要读成ōɡ。灾平舌音，不要读成ā......”。

9、“.....帮个部件要写紧凑。硬左窄右宽，石字旁要写小些。害第笔竖，上下要出头。词句教学本课需要掌握的词语比较多，温和硬两个词，可用找反义词的方法帮助学生理解飘浮，可用图或课件帮助理解灾害散步可以结合生活实际理解。本文中的第自然段是个长句。教学时，让学生明白我在池子里在小溪里在江河里在海洋里是同时存在的，而不是会儿在这里，会儿又跑到那里。朗读指导有时候我很温和，有时候我很暴躁。可以用对比的语调表达出我的温和与暴躁。小朋友，你们猜猜，我是什么要读出疑问的语气。练习提示第题的目的是巩固积累和运用词语。先读......”。