1、“.....瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导学生从以下重点词句中去理解。还没看见瀑布，先听见瀑布的声音还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音定很响叠叠涌叠叠就是层又层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。指名说出海浪的声音怎么样去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗哗的。板书叠叠阵阵吹风吹过松林时，会发出轰轰的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛样的吼声。板书阵阵在理解到叠叠和阵阵这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生理解叠叠的浪涌上岸滩和阵阵的风吹过松林时发出的声音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观......”。

2、“.....先听见瀑布的声音。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。教师范读。学生练习读。揭去复合投影片中的朗读提示，体会写法的巧妙。总结学法。师生共同总结出第小节的学法，了解这小节的主要内容。，说出这节给你什么感觉说说从哪读出来的。过渡听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢请大家按照刚才学习自学第小节。自学小节小节，投影为学困生出示学习提示自由读小节，想想这两个小节各写了什么默读两小节，思考看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的你是从哪些词句读出来的说说你对这些词句的理解。怎么读才能表现出瀑布的特点这两小节中哪些地方写得比较好为什么，遇到困难可以在组内讨论。教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。第小节写远看瀑布的样子。第小节写近看瀑布的样子。学生概括出感觉瀑布很雄伟之后，引导学生重点通过以下词句进行理解......”。

3、“.....没条件的可以用投影。千丈青山实际不是真指千丈，是形容山高。白银是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。板书道白银师提问或生质疑为什么作者先说没法比喻，然后又把瀑布比作了白银呢引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。初见瀑布，它实在太美了，美得超出想象，时被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔细看看瀑布的样子和周围的山，作者自然想出了这个比喻，并且用个衬字，非常巧妙。座珍珠的屏也体现了瀑布的雄伟和美丽。继续运用计算机软件屏是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光照，闪着光亮。整个看，就像道珍珠做的屏风，真是雄伟美丽。板书珍珠的屏如烟，如雾，如尘当有风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟样飘飘悠悠，像雾样朦朦胧胧，像尘样处飞散......”。

4、“.....如烟，如雾，如尘之间停顿时间可略长些，声音轻而缓慢，更能够体现出作者此时看得入迷的心情。说明学生理解到哪，教师就随着学生指导到哪并且理解到哪，学生就在已有的基础上练习朗读，师指导。有感情朗读这两小节激发想像，创造美生我喜欢好像层层的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。师为什么喜欢这句生读这句时好像听到瀑布的声音大而且接连不断。师想听听瀑布的声音吗课件播放录音。师谁能摹仿瀑布的声音展开想像的翅膀，想想瀑布的声音还像什么生万马奔腾生闷雷滚动生火车轰鸣师同学们说得都很好，让我们再读读这小节，读出你的感受。指名读，教师相机点拨语气表情动作。师引读这小节还没看见瀑布，就听到瀑布的声音，好像生叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。轻快，语调渐高设计意图通过课件，让学生从听觉上感受瀑布的磅礴气势，激发学生想像，点燃他们创新的火花，学生丰富多采的回答，在创造美的同时......”。

5、“.....丰富了语言积累。美感具有共同性，同时亦有个体差异性。引导鼓励学生在充分自读课文的基础上，各抒己见，汇报交流自己对瀑布声音的美感体验，在交流中，更好地品位语句，感悟意境。以读促画，感受美生我喜欢这般景象没法比喻，千丈青山衬着道白银这句。师你觉得哪个词写得特别好为什么生没法比喻写得好。这个词写出了当山路转，瀑布下出现在眼前，让人惊呆了，没话说了，找不到合适的词语来形容。师只可意会，不可言传。那作者是用哪个词来形容的为什么生作者说瀑布像道白银，因为在青山的衬托下，在阳光的照射下，瀑布又白又亮，像白银样。师说得真好,能画出来吗学生板画指导学生看图，读第小节，体会感悟。设计意图这部分力求做到语文与美术的和谐整合，动手作画，目的就是为了促使学生细腻的感悟比喻句的魅力。通过简笔画语言描述反复朗读，让学生感受瀑布之美。研读品味，理解美生我喜欢站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，座珍珠的屏,师引导学生质疑......”。

6、“.....生汇报因为在瀑布脚下，看到瀑布从高高的悬崖飞泻下来，串串水珠在阳光照耀下，晶莹透亮，就像颗颗珍珠，许许多多颗连在起，就像我们家门上挂的珍珠帘子样。生我喜欢时时吹来阵风，把它吹得如烟，如雾如尘。师这是怎样的情景呢请同学们闭上眼睛，想像下。创设语言情境，帮助理解阵阵微风吹来，吹散了珍珠帘，飞沫慢慢上升飘舞，漫天浮游，如同轻烟又渐渐扩散弥漫，切若隐若现，好似薄雾再过会儿，终于化作尘埃，纷纷飘落师这是何等美丽的景色，让我们再来美美地读读站在瀑布让学生反复读，体会这种情境。设计意图通过教师语言的渲染，反复让学生读悟，激发了孩子们的想像，孩子们伴随着简单的动作演示，把词语理解得出神入化，轻而易举地掌握了此节内容。含情诵读，释放美师神奇的瀑布令游览的人赞不绝口流连忘返。让我们拿起书，把瀑布的美景看个够,学生饱含激情，自由朗读，再次感悟。指名读，相机评价。师生赛读......”。

7、“.....让学生充分地读，直至熟读成诵，直至入情入境，忘却自我，达到朗读的最高境界。整体回顾，欣赏美成功的学习了课文，让我们坐上超速列车，去游览瀑布。学生欣赏画面，推选名小导游介绍瀑布美景。小导游引导游客学生吟诵全文。设计意图有声有色有滋有味入情入境地诵读全文，使学生的心境与课文的情境融为体，进入景美语美情美交融的境界。拓展延伸，深化美出示作业菜单自选题，可独立完成，也可与人合作。仿照课文的写法，写处自己喜爱的家乡美景搜集写瀑布的词语句子文章，准备全班交流设计意图新课标指出要创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学习，在实践中创新。学完本课，要求仿写，当学生把文本的语言内化为自己的语言后，写自己熟悉的喜爱的景物定会驾轻就熟，定会情真意切,教学心得本课充分利用现代化教学手段，教学时立足个读字，突出个情字，表现个美字。充分调动学生学习的积极性主动性，以情境激趣为前提......”。

8、“.....以语境传情为目的，从而实现美文美读，悟情悟境的完美统。整节课流淌着美的音符，绽放着情的花蕾。校公开课小学年级语文瀑布优质教案范文篇教学目标，理解内容，感悟中心。，理解作者感情变化的线索。感受联想思考的学习方法。，体味人生，感悟生命。教学重难点通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。教学方法朗读法问题法。教时两课时。教学过程第课时知识情景链接同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香月兰玉簪木槿紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命......”。

9、“.....并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味下这篇散文怎样传达了这样的种追求。自学导航学生介绍作者，老师总结。朗读课文，初步了解作者思想感情。在听读前，检查预习练习，读读，写写。嚷穗舱绽凑酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙。师生探究听读课文。查字典，教师正音。自学导航本文学习什么内容作者的思想感情是怎样的有什么变化作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟师生探究学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论补充答案即使不太统，可以由教师鼓励并说明在下面的研读中继续赏析教师领读，帮助学生进行第次感知，为对文章进步理解做铺垫。教师小结学生的回答各有千秋，归结起来，本文主要内容是作者用细腻的笔触，欢欣的心情描写了树盛开的藤萝花生机勃发辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急悲愤转化为宁静和喜悦的心情......”。