1、“.....读准字音提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字同桌互相指认生字，互相教读。当小老师读生字游戏‚花盆蹦字‛人小组内接读指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟朗读好重点段落第段用‚有的说，有的说有的说‛句式引导想象孩子们在议论什么第段引导想象国王在想什么手捧空花盆的孩又在想什么第段引导读好个‚,‛号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力小组合作讲故事指导评价小组合作再讲故事指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法通过谈话理解寓意附板书设计诚实手捧空花盆的孩子第课时略案教学目标巩固认读个生字。学会要求掌握的个生字及生词。指导书写个生字。继续开故事会。教学重难点指导书写课前准备生字卡田字格卡练讲好故事教学安排回顾全文，有感情地朗读......”。

2、“.....随课文认识个生字。读懂课文，懂得做人要诚实守信。教学重难点掌握本课的生字，新词。读懂课文，懂得做人要诚实守信出示课件师把你们想画的仿照课文的句式写下来吧,本课荣获湖北省第届优质课竞赛等奖谜语导课小朋友喜欢猜谜语吗老师这儿有则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽,揭示谜底彩笔多么神奇的彩笔啊,你们定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么学生纷纷举手要求发言教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。初读课文了幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢,请小朋友边听边看边想丁丁共画了几幅画每幅画里都画了些什么学生听录音......”。

3、“.....了解课文内容课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。说说丁丁画了几幅画每幅画里都画了些什么丁丁画了两幅。第幅画了小河稻田月亮山电视台等内容。第幅画了海洋太阳面包树小朋友长上翅膀等内容丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有盒彩笔出示课题并齐读品析词句，随文识字学习第节请小朋友自由朗读第节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流下喜欢的原因。汇报自学情况。品析句子可以不按照书上的顺序画条蓝色的直线，那是小河流过的稻田学生先朗读句子交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。结合课件说理由蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听......”。

4、“.....庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年定是个丰收年,指导朗读。让朗读好的学生谈自己朗读的处理在这环节中，采用自己与文本对话同桌合作解决生字全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。出示生字线说说你是怎样记住‚线‛的学生用多种方法记‚纟‛的字都与丝线有关。丁丁除了画‚直线‛还画了‚曲线‛出示生字曲线你会画直线和曲线吗指名画在熟读课文的基础上再学习生字，并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。画条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解连绵起伏读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。感情朗读课文看课件抬眼望去，远处的山高高低低，座连着座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意,请小朋友们按照自己的体会朗读。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生......”。

5、“.....同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。画个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。画个细细直立的角，那是电视塔插入云天。句引导你们见过中秋节的月亮吗学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。看课件快看,月亮婆婆慢慢地爬上山尖了,中秋节这天，她显得多么有精神哪,她那慈祥的目光正注视着你们那张张可爱的笑脸呢,你能把这句话美美地读给他听吗结合自己的理解朗读课文。句指导朗读突出细细直立插入云天让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。节小结丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这节。从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子,课间活动丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想......”。

6、“.....学习仿写句子。过程与方法在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。情感态度价值观培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。教学重点课文第小节自主识字的能力朗读能力和想象能力教学准备字卡词卡课件设计理念罗杰斯曾说过‚在教学过程中，只有让学生处在种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与与自由表达，其形象思维能力和创新人格才得以培养‛。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本自主识字另方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读对话欣赏想象等方式来培养学生的创新思维能力人文情感和正确的人生价值观。教学过程谈话导入师同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么课件播放图片哪位同学说说咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来......”。

7、“.....题目是我有盒彩笔。板书课题说说‚盒‛字怎么写认识‚皿‛字底。齐读课题。初读识字学生运用已经学会的识字方法边读课文，边识字。开火车读字卡词卡。看课件说说怎么记‚挂荒绵‛，指导书写‚荒‛。看课件认识多音字‚藏‛。指导朗读学生自由读课文，把课文读正确读懂。指名读评议。指导第小节师范读，生评议学生自由读。师生合作读。师生律动小小蜡笔指导第小节学生自由读，说说丁丁又画了什么学生用自己喜欢的方式读。指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。齐读全文。拓展升华师同学们，假如你也有盒彩笔，你想画什么呢指名学生说丁丁的理想多么美好,让我们用最动听的声音齐读这节。丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。配乐朗读全文。扩展每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说句段话吗此举以学生为主体......”。

8、“.....实现了由在阅读中感悟积累语言到在实践中运用完善语言的转变。北师大版小学语文教案篇教材分析本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果。教学目的要求认识识字表生字，读准发音，记清字形。学会写字表生字，能够读准发音记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观工整大方。学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。感受‚巩乃斯的马‛的可爱，体会作者追求自由的情感。教学重点难点‚马‛的两个场面描写。‚马‛的精神和‚人‛的情感的合拍。教具准备录音机录音带课件教学时间课时教学过程第课时导入新课前面我们学习了天马和两篇有关写马的古诗。我们今天要学习的是当代散文家周涛写作的巩乃斯的马。初读课文出示生字词指名朗读，其他同学要认真听......”。

9、“.....你对那些词不理解谁能来解答你是怎样解答的学习方法的指导你认为那个字容易写错怎样写漂亮指名朗读课文课文写了什么抓内容学生速读课文，明确夏天雨中群马奔腾。夏日雨中群马奔腾对激的肯定对生命的赞赏细读课文指名读第段你从这段中读懂了什么从那些词句中读懂的本段的最后举起到什么作用过渡句，承上启下的作用指导朗读读出暴雨来诗的猛烈急促。默读段思考画出这两段中的比喻句，从这些比喻句中你体会到了什么边读边栽树的旁边做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等这两段描写的什么马群奔跑的壮阔场面学生朗读比喻句，交流自己的批注，随时注意学生间的回答，补充自己批注，参与到他人的讨论中来。出示句子‚仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群汇成大群......”。