1、“.....想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。教学目标知识目标语文常识了解作者作品郭沫若诗集†女神‡话剧†屈原‡了解现代诗新格律诗民间传说神话故事等体裁有关知识。基础知识注意下边字词的读音和写法隔甚缥缈陈列定然珍奇宽广闲游。初步培养炼字炼句精心构思与艺术概括能力。文学积累诵读涵咏，背诵全诗。能力目标培养学生积极动脑思考，踊跃举手发言的良好学习习惯。培养学生想象联想创新能力。学习朗读，初步培养诗歌朗读欣赏能力。心理目标鼓励学生大胆表述自己的观点，克服胆小怕羞自卑等不良心理。及时肯定学生的创新思维，培养学生成就感认同感。带领学生欣赏美感受美创造美进行美的熏陶，培养健康的审美情操......”。

2、“.....明确今日幸福美好的生活来之不易，人人都应自觉爱护我们生活的家园，保护环境美化生活，建设祖国。教学重点联想与想象创新能力的指导训练。有感情地朗读，体会诗歌创造的美好意境。理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。教学难点培养联想和想象创新的能力，体会这首诗联想与想象的表达作用。因为诗是种特别富有想象与联想的艺术，‚精鹜极，心游万仞‛，‚观古今于须臾，揽海于瞬‛，没有想象与联想，就没有诗歌没有创新，就没有诗的生命力。说教法教学方法为了充分调动学生，使学生主体真正动起来，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参与学习，本课可以尝试多种教学方法的有机结合，以优化课堂教学教学方法说明计算机多媒体辅助教学法‚工欲善其事，必先利其器。‛现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用......”。

3、“.....以便把这些物当作发挥力量的手段，依照自己的目的作用于其它的物这样，自然物本身就成为他的活的器官。‛鲁迅也曾经预言‚用活动电影来教学生，定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。‛本课可以尝试利用多媒体计算机制作课件，精心编辑文字图像动画声音视频等，创设个有歌有舞有诗有画，轻松活泼的学习诗歌的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。采用多媒体辅助教学法是现代教育技术的项基本要求。新大纲规定重视创设语文学习的环境，沟通课本内外课堂内外学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。多媒体计算机的运用能很好地增加容量，实现这个重要目标。诵读法‚书读百遍，其义自现‛，诗歌的教学尤其注重朗读。教师应针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿轻重长短升降节奏韵律情绪等的处理上着重指导强调。朗读可由教师表情范读学生集体朗读个别朗读小组朗读分男女朗读等，形式灵活多样。通过反复朗读品味......”。

4、“.....强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。本文为现代诗，语言朴素易懂，更适合学生在反复诵读中理解掌握。启发式教学法由于本诗为新诗，语言通俗易懂，初中生在已有的语文知识基础上要读懂本诗并不难，教师应从学生的实际出发，重点突破本课教学重点联想和想象创新思维能力的指导与培养。为此，教师可采取‚设计问题启发想象与联想讨论回答‛的教学环节，以启发法引导法贯穿全课。特别是在启发联想的方法指导上，在学生学法指导上更应以启发为主。教师应真正落实到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，让学生的主体作用完全发挥出来。美国教育家杜威的实用主义教学过程理论特别强调发展学生的思维能力。只有充分发挥学生主体作用，处理好教师的主导启发地位，才能真正达到教学效率的最优化。读写结合法列宁指出‚从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践......”。

5、“.....认识客观实在的辨证途径。‛因此，感知理解实践是人类认识活动的规律，也是语文教学过程中学生认识活动的规律。学生知识的掌握能力的提高良好的心理品质的培养高尚道德情操的形成都可以通过这方法，以课堂口头作文训练或课外练笔的形式，实现教学目标。本课练习的设计要求学生大胆展开想象联想的翅膀，勇于创新，把诗歌改写成记叙文，尽量发挥自己的创意，写出不避荒诞离奇的想象文章来。多种方法的综合，强调学生的主体作用，锻炼了学生动脑动口动手的能力，激发了学生的好奇心和求知欲，活跃了课堂气氛，优化了课堂教学。说学法学法指导学生在充分预习熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法学法说明自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习课上积极思考踊跃发言课后及时复习巩固等。对这样通俗易懂的现代格律诗，经过自学，应基本理解诗歌内容读准字音正确停顿有感情地朗读......”。

6、“.....诵读品味法要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会联想想象体味感悟迁移转换，才能创造出属于自己的新的东西来，尝到学习与创造的成功的喜悦。我国著名教育家王森然的王氏教学理论以及徐锦熙的段教程论都特别重视学生的发展性创造实践，日本东京文理大学的垣内松教授的教育理论也极力推崇让学生进行创造性学习，足见，创造性学习法是有其较强科学性的。说程序教学过程本课可安排课时教学环节教学内容设计意图导入观看歌曲†小星星‡，师生齐歌唱。通过看听师生共同歌唱，放松学生紧张心理，激发学生兴趣......”。

7、“.....引入新课教师介绍作者郭沫若，明确本诗为新诗，现代格律诗，介绍本诗创作背景。让学生了解有关文学常识，明确本文文体特点，初步整体感知课文内容。初读课文粗读闭上眼睛，听录音，在头脑中展开联想想象。根据学生实际，初步指导朗读，适当正音正字。进步整体感知课文内容，为引入学习重点指导联想想象作准备。重点难点突破教师启发联想想象，指导训练方法。明确联想，就是由事物想到另事物的心理过程。如由明亮的街灯联想到无数的明星。想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。如天上街市的美丽属于想象，由街市再想到人，想象牛郎织女怎样过着自由幸福的生活，更是进步的想象。学生思考，完成联想想象创新思维训练题目。联想木质皮球天空茶月亮钢笔想象刚开的牵牛花像笼中的小鹦鹉像月光照在地上像教师主导，充分发挥学生主体作用，及时鼓励肯定学生，以实现本课教学的各项目标。再读课文精读指导精读......”。

8、“.....有感情地朗读课文，争取熟读成诵。讨论诗中哪些句子是写实的它们起什么作用诗中哪些句子是写想象的它们起了什么作用诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女命运有什么不同作者为什么要这样写初步欣赏感受诗歌炼字炼句的艺术。以读促学，增进对诗歌内容的理解。进步深入理解课文。知识迁移能力强化改写课文，把本诗改写成记叙文可作口头作文或课外练笔。尝试自己创作新诗现代诗。进步培养学生想象联想创新能力，激发学生爱好文学的兴趣。总结课文教师引导学生回顾本课教学内容，由学生总结归纳，教师适当补充强调。让学生再次明确本课重点难点，学有所得。布臵作业整理笔记背诵全诗。课外练笔见上。强化重点，温故知新。小学年级语文†天上的街市‡优选教案模板篇基础训练题项是，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这理想而奋斗。，表达了作者热爱生活的感情。，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。......”。

9、“.....小学年级语文†天上的街市‡优选教案篇范文小学年级语文†天上的街市‡优选教案模板精选篇小学年级语文†天上的街市‡优选教案模板篇目标要求理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。教学重点联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。有感情地朗读并背诵全诗。教学方法以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。教学过程导入，激发学习兴趣。多年前，位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了首言绝句银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。年前，又有位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出首充满浪漫主义色彩的诗篇†天上的街市‡。范读，初步感知诗歌。教师配乐朗诵，学生感知诗歌内容。指导朗读的节奏和重音，师生齐读。诵读......”。