1、“.....生我明白了个道理人人平等。生我知道了在这个地球上和我们不同肤色，却和我们年龄样大的孩子们和我们在同呼吸，同心跳。生我看新闻知道了外国在打仗，那些和我们样大的孩子们在受苦，我希望和平。大家说得真好，就让我们起聆听这首让世界充满爱这首歌结束今天的课程。板书设计头发漆黑金黄最美的花束眼睛黄或蓝黑或灰小学年级语文最美的花束教学设计教案篇最美的花束是首通俗易懂的诗歌。诗人通过描绘不同肤色不同种族的儿童都像花儿样美丽，表达了向往世界各族人民平等相处的美好愿望。因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的诗歌形式，所以在预习的基础上通过多种形式的读后，学生基本能理解诗歌内容，理解最美的花束及文中的你我他指的是全世界的孩子，而花园指的是地球。但是在在理解诗歌后，让学生谈今后怎么做时，学生谈得并不理想，才发现学生对平等与尊重的理解并不透彻。种族的平等与尊重是离学生生活较远的个话题......”。

2、“.....尤其对种族歧视缺乏认识，所以课前应该布置学生收集关于世界人种的相关资料，丰富学生的认知，为新课的引入做好必要的知识铺垫。课堂上教师在相应补充些资料，让学生知道世界的有些角落有歧视有痛苦有战争，拉近学生与文本的距离，我想这样学生可能更深切地体会到尊重与平等的珍贵。在进行和样。的句式练习时，我给出例句蓝眼睛和黑眼睛样漂亮让学生仿写。有的学生写苹果和西瓜样是水果铅笔与橡皮样是文具等。句子是没问题的，当时我也给予了肯定，但事后想来，这句子既然在课文理解中出现，就不再是单纯的练句子，而是应该围绕诗歌主题，所以我应该提出要求，让学生围绕平等与尊重说句子。这样不仅练习了句子，也让孩子进步体会平等与尊重。小学年级语文最美的花束教学设计教案篇教学内容北师大版小学语文年级下册最美的花束。教材分析本文是首通俗易懂活泼有趣的诗歌。诗人通过描述不同肤色不同种族的儿童都像花儿样美丽......”。

3、“.....学情分析学生很喜欢本文的诗歌形式，适合他们诵读。但诗歌涉及种族的平等与尊重，年级的学生理解起来有定难度，因为他们对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。因此我让学生课前搜集关于全世界不同肤色人的图片或生活资料，丰富感知引导学生通过朗读理解诗歌。教学目标引导学生正确流利有感情地朗读课文理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。过渡同学们的收获可不少。相信你们再读诗歌，收获会更多。设计意图既激发孩子学习的兴趣，又培养孩子识字能力。品读诗歌，解疑。请同学们选择自己喜欢的朗读方式默读轻声读对读等阅读诗歌，并谈谈自己的收获。汇报交流思如何随机引导学生朗读评价。语句训练。小黑板老师也有个问题，你们能帮帮我吗诗歌中的你我他指谁设计意图让学生学会在读中发现，在读中学会质疑，培养探究意识，初步学生合作，在朗读交流中培养口语交际能力，丰富语言积累......”。

4、“.....过渡同学们真聪明。在这广大的世界上，世界各国的孩子都是最美的花束。我们都是平等的。孩子们，我们班有来自不同地方的学生，你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗教师应该注意引导孩子们是否互相尊重平等友好和谐相处。如果你遇到年级的两位残疾的同学，你们会怎么做，我们在奥运会在北京举行，我们又如何对待来自世界各国的朋友呢设计意图引导孩子真正在生活实践中互相尊重平等友好和谐相处。小结光说不做是不行的。让我们起行动起来，在生活中与所有的人互相尊重，平等互助，世界将因我们更美丽,小学年级语文最美的花束教学设计教案篇教材分析这是位美国作家写的诗歌，诗人通过通俗的语言描绘了不同肤色不同种族的儿童都像花儿样美丽，表达了向往世界各民族平等相处的愿望。诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐地成长。全诗共有小节，前两小节写眼睛颜色不同的人样能看到金色的太阳第小节写不同种族的人头发颜色不同......”。

5、“.....第小节写在世界每个角落，不同肤色的孩子就像鲜花样是最美的花束，点明了诗歌的主旨。本课的教学设计意在让学生在朗读中架起抽象的语言文字符号与作者思想感情的桥梁，在感受语言美的同时，了解到生活在世界上的孩子们都是平等的，没有高低贵贱之分。教学目标能正确流利有感情地朗读诗歌。理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情，分享作者向往民主平等，消除种族歧视的情感和愿望。运用和样。的句式表达人人平等的愿望。教学重点理解不同肤色不同种族的孩子们像最美的花束样。教学准备小黑板教学过程直接导入谈话知道我们今天学习哪篇课文吗板书最美的花束学生起书空齐读课题，重点指出束是翘舌音，花束指许多花儿扎成把。学生齐读课题时，读得不太有感情，这时可以采取提示性的语言让学生再读遍题目这样美，能读出最美的感觉吗但我忽略了这个细节读了课题，你能提出几个问题过渡让我们带着这些问题来学习这篇课文吧,初读课文......”。

6、“.....检测生字漆或识记字形，书空。因为有些紧张，忘记了书空这步冠两个读音ɡā花冠ɡ冠军这个字学得有点儿着急，没有多读几遍，强调不够，造成后来还有部分学生弄错了它的读音。睁管换部首，找形近字静净筝馆检测朗读情况同桌互读互评。评价标准能认真读得颗星能认真读书，读得准确得两颗星能认真读，读得准确流利得颗星。在这环节中，有两个学生出现了点状况，两人为个字的读音争论不休，找我印证后，其中个调皮男生陈自荣因为自己错了几个字，便挑衅性的评价读得更差些的同桌熊赛，造成熊赛整堂课学习情绪低落。我虽然及时提醒陈自荣向读得好的同学学习，但没有采取措施维护熊赛的自尊心，这是我非常遗憾的地方。后来我想，其实我可以邀请熊赛和我起带领其他同学读课文，这样不仅能改变同学对他的态度，而且定能使他感受到老师对他的重视，从而自信起来。获得颗星两颗星的同学站起来齐读课文，争取颗星。在这环节里......”。

7、“.....甚至有两个没有站起来，齐读时，也读得没有自信。这和平时太不样，这时的我已经有点慌，没有思考扭转形势的办法，而是很快地带过去了。其实在这个环节进行之前我可以先给他们鼓鼓劲获得两颗星的同学有没有勇气站起来再读遍然后自己加入他们起再读遍，这样才能培养学生乐观向上积极进取的学习态度。品读诗文，体会诗意找出你最喜欢的段，读给大家听，说说你读懂了什么学生互评补充我在这里给学生同时布置了两个任务既要听同学读得好不好，又要补充同学说漏的内容。课后，我意识到这种做法分散了学生的注意力，课文中的段只表达不完整的部分意思，让学生颠倒顺序地段段地理解段意，违背了让学生对文章整体把握的原则。学生也有说到重点上的，但因为是从段的角度说的，我没有让话题深入下去。让我重新处理的话，我选择只让学生读给大家听，其他同学只评价读得怎么样......”。

8、“.....又能够较好地从整体把握课文。课文中的你我他指谁齐读最后段，说说最美的花束是什么样环节其实都可以在你读懂了什么这环节中随机提出解决。师引读课文。在这里，朗读的效果明显比前面好，如果当时趁热打铁，多读几遍就更好了。总结全文，了解作者的写作意图作者为什么要写首这样的诗，告诉大家是平等的呢因为他看到了自己国家不平等的现象。让我们起来听段录音资料。播放美国种族歧视状况的录音听了这段录音，你有什么感受用和样。的句式说话。本来的意图是通过这环节让学生了解作者的写作背景和目的，从而更深刻的理解平等与尊重的主题，但是学生受经验见识的局限，还不能够理解这些。我对学生这样种状况认识不够，使这环节成为这堂课最大的败笔。同学们也收集了身边些不平等现象的资料，让我们听听看。听了这些现象，你想对他们说什么用和样。的句式说话。环节因为时间的关系被删掉了，其实，我觉得它比关于美国的录音资料要好......”。

9、“.....因为它毕竟是负面教材，会有定的副作用。至于用和样。的句式说话。我觉得可以安插在理解最美的花束是什么样的之后，先安排学生观察书上的插图，再用该句式说图上的内容，比如残疾人和我们样聪明，黄头发的孩子和黑头发的孩子样美丽等等。这就使书上的插图起了推波助澜深化主题的作用。揭示主题，提出希望怎样才能让大家觉得是平等的板书平等相互尊重让我们学会相互尊重，追寻共同的快乐和谐与平等吧,教学反思再次回顾课堂，发觉遗憾颇多，但从这些遗憾中我也得到了较大的收获。首先，我意识到了自己对于上教研课的心态把握得不好。在课堂中，我只关注了自己的教学进程，而忽略了与学生的互动交流，同时面对突发事件我也不能够保持好的心态放手处理。这和我的不够自信有很大的关系，我怕自己上得不好，越是这样想，越是使自己上课时带着沉重的心理压力，也就越放不开，不能全身心地投入课堂，才会使自己对于些关节问题不够敏感，从而产生这样那样的失误......”。