1、“.....另外，在练习中我还注重对孩子们习惯的培养兴趣的培养，尊重学生，注意对学生心理进行调适，坚持正面激励，引导孩子正确面对挫折困难，积极进取，挑战自我，体验成功的快乐。教学目标进步掌握除数是整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式，能正确熟练地进行笔算。进步提高学生的计算能力，能正确熟练地确定首商估商，培养学生分析推理灵活解决问题的应用能力。培养学生认真仔细的良好学习习惯。培养学生主动学习互动交流评价的能力。教学重点除数是整十数的笔算方法。教学难点能正确熟练地确定首商的位置估商。教学手段多媒体课件投影仪习题卡教学过程谈话导入，主体调动师上节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，今天这节课我们就来进行除数是整十数的笔算除法练习，看看今天谁表现得好，谁的收获多板书课题......”。

2、“.....再想几的乘法口诀想乘做除，乘法口诀可真是我们做除法的好帮手,看谁反应快请说出商的首位在哪位上首商是几师谁能说说怎样确定首商的位置呢通过刚才的练习我们知道了如何准确快速地确定首商的位置利用口诀估出商是几下面我们就来完整地笔算两题，看谁写得又快又好。笔算，师谁愿意说说这道题你是怎样做的呢同学们做得都很好，老师这儿收集了几道题，请同学帮忙检查下火眼金睛辨对错，把不对的改正过来。指名说说今后要注意什么师学好除法不仅可以提高计算能力，还能帮助我们解决实际问题。指导练习解决问题张老师带元钱，可以买几个计算器，还剩多少钱计算器元个要求看清图中信息和问题，再独立完成，指名演板......”。

3、“.....个元答可以买个计算器，还剩元。解决问题武汉市育才小学年级名同学到科技馆参加社会实践活动，要租几辆车呢人辆要求读出旁白的话及图中标出的数据，再独立完成，指名演板。学生可能有两种做法辆人辆人答共要租辆车，还剩人。辆答共要租辆车。让第种做法的学生说说自己的想法，辆车不能装完个同学，余下的个同学也要坐上车，所以辆渗透要结合实际灵活地解决问题的思维意识。肯定这种结合实际灵活解题的做法。发展练习想想里应该填几说说自己是怎样想的全课小结，畅谈收获请同学们来说说自己今天有什么收获布置作业完成页第题想想里应该填几说说自己是怎样想的板书除数是整十数的笔算除法练习定位想口诀商个元乘减比答可以买个计算器，还剩元......”。

4、“.....是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘位数除数是位数的除法的基础上进行教学的。学生在前面学习除数是位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要先看被除数的前位，前位不够除就看被除数的前两位，除到哪位商就写在那位上，余数定要比除数小。除数是两位数的除法，同样是按商乘减比的方法步骤进行，只是试商的难度加大了。而除数是整十数的笔算除法作为起始课，上承用整十数除整十数几百几十数的口算，下启除数不是整十数的笔算，除数不是整十数的也要看成和它接近的整十数来估商的，这部分知识是学好除数是两位数的笔算除法的重要基础。本节课的重点是如何确定首商的位置如何估商......”。

5、“.....设计了不动笔说出首商在哪位上首商是几的练习，训练孩子们熟练准确地定商估商。进步提高学生的计算能力，能正确熟练地确定首商估商，培养学生分析推理灵活解决问题的应用能力。除数是整十数的笔算除法练习教案篇范文除数是整十数的笔算除法练习教案精选篇除数是整十数的笔算除法练习教案篇设计说明除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘位数除数是位数的除法的基础上进行教学的。学生在前面学习除数是位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要先看被除数的前位，前位不够除就看被除数的前两位，除到哪位商就写在那位上，余数定要比除数小。除数是两位数的除法，同样是按商乘减比的方法步骤进行，只是试商的难度加大了......”。

6、“.....上承用整十数除整十数几百几十数的口算，下启除数不是整十数的笔算，除数不是整十数的也要看成和它接近的整十数来估商的，这部分知识是学好除数是两位数的笔算除法的重要基础。本节课的重点是如何确定首商的位置如何估商，因此我设计了里最大能填几训练孩子们用乘法口诀估商，设计了不动笔说出首商在哪位上首商是几的练习，训练孩子们熟练准确地定商估商。在此基础上，让孩子们通过完整的笔算练习来形成熟练的技能。接着设计判断纠错题，从找错纠错分析错因中，进步体会掌握除数是整十数除法的笔算方法，避免犯同样的错。然后设计贴近学生生活实际的问题，让孩子们在解决实际问题的活动中，体会除法在生活生产中的应用价值，懂得要结合实际灵活解决问题。在设计练习曾想过固定除数，变换被除数......”。

7、“.....但考虑到习题要涉及到的表内口诀，特别要练易错的口诀如等不能只练个或几个数的口诀，也就放弃了。在判断对错时设计题正确的，就是为了避免思维定势，有的孩子看到判断就认为都是错的，对的错的混在起更能促使养成孩子认真辨析的习惯。设计解决问题，没有选用课本第页第题，是考虑到城市孩子没有饲养猪的生活体验，他们连活猪都很少看到，于是设计了贴近孩子生活实际的事件及问题，如老师购买计算器学校租车带同学们到科技观馆参加社会实践等。另外，在练习中我还注重对孩子们习惯的培养兴趣的培养，尊重学生，注意对学生心理进行调适，坚持正面激励，引导孩子正确面对挫折困难，积极进取，挑战自我，体验成功的快乐。教学目标进步掌握除数是整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式......”。

8、“.....进步提高学生的计算能力，能正确熟练地确定首商估商，培养学生分析推理灵活解决问题的应用能力。培养学生认真仔细的良好学习习惯。培养学生主动学习互动交流评价的能力。教学重点除数是整十数的笔算方法。教学难点能正确熟练地确定首商的位置估商。教学手段多媒体课件投影仪习题卡教学过程谈话导入，主体调动师上节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，今天这节课我们就来进行除数是整十数的笔算除法练习，看看今天谁表现得好，谁的收获多板书课题，揭示目标除数是整十数的笔算除法练习基本练习括号里最大能填几师这些题对我们做除法有什么帮助呢板书商我们把这里的几十看作几个十，再想几的乘法口诀想乘做除，乘法口诀可真是我们做除法的好帮手......”。

9、“.....看谁写得又快又好。笔算，师谁愿意说说这道题你是怎样做的呢同学们做得都很好，老师这儿收集了几道题，请同学帮忙检查下火眼金睛辨对错，把不对的改正过来。指名说说今后要注意什么师学好除法不仅可以提高计算能力，还能帮助我们解决实际问题。指导练习解决问题张老师带元钱，可以买几个计算器，还剩多少钱计算器元个要求看清图中信息和问题，再独立完成，指名演板。检查反馈时强调格式及书写完整。个元答可以买个计算器，还剩元。解决问题武汉市育才小学年级名同学到科技馆参加社会实践活动，要租几辆车呢人辆要求读出旁白的话及图中标出的数据，再独立完成，指名演板。学生可能有两种做法辆人辆人答共要租辆车，还剩人......”。