1、“.....你学会了吗那老师要考考你们，敢接受挑战吗自主练习第题。出示题目。教师挑选几种有代表性的贴在黑板上，并标上序号。进行分类。师同学们的想象力可真丰富，画出来这么多种情况。能把它们分分类吗在小组交流交流。小组讨论交流小组汇报分类情况。预案分为两类交的类，不交的类分为类交的类，快要交的类，不交的类当学生在汇报过程中出现交词时，教师随即解释也就是说两条线碰块儿了。在数学上我们把交称为相交，相交就是相互交。并在适当时机板书相交引导学生分类。在同平面内两条直线的位臵关系分为相交不相交两类。归纳认识，明确平行与垂直的含义提示相交的概念。师第类有什么特点课件出示相交线的概念。之后，小组内说说什么是相交线。师谁愿意到在黑板上画组相交线，并标出交点。问你们会画吗拿出自己的小卷子。在背面画出相交线，标出交点。提示垂直的概念。师咱们再来看看两条直线相交的情况......”。

2、“.....而其他情况相交形成的都不是直角，有的是锐角，有的是钝角。师你是怎么知道他们相交后形成了个直角呢学生验证角板量角器师像这样的两条直线，我们就说这两条直线互相垂直，其中条直线叫做另条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。课件出示概念练习巩固。判断哪组直线互相垂直略提示平行的概念师第组线有什么特点你知道叫什么线吗什么是平行线试说不完整的课件出示不在同平面内的不相交的两条直线，问是平行线吗生不是。在处理教学难点在同平面内时，我利用课件出示个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线，提问学生是否平行，帮助学生理解垂直与平行关系必须在同平面内，直观到位。不足之处重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生。平行与相交教案篇这周的教学进度非常缓慢，我的教与学生的学都十分艰难，这章是相交线和平行线......”。

3、“.....而且要用数学符号语言表达出逻辑推理的过程，其难度是可以想象的，但是经过这周的攻坚战，学生的畏难情绪正在渐渐消失，他们从迷茫中慢慢理顺着思路，我看到课堂上双双眼睛渐渐明亮起来，学生们从几何学习的悟中品味到了点点数学的简洁美逻辑推理成功的愉悦感经历了从认识到害怕到再认识到小的成功的过程，学生对几何学习的积极性明显增强，作业质量日渐提高。这良性变化证明了教学中几点收获适时多给学生唱赞歌，激励学生的求知欲学生学得轻松些。在几何入门教学中，可递进式的逐步提高逻辑推理的严密性为学生留下思维的缓冲地带，不可步到位。精心备好几何入门课的同时，并根据学生的学情及时调整优化使之最贴近学生练习题作业题的设计上要多下功夫，体现从单到运用再到综合的循环上升。多对学生的错题进行辨析，多对学情分析反馈强化困难学生个别辅导，让他们题得，落到实处分层作业......”。

4、“.....帮助学生初步理解垂直与平行是同平面内两条直线的两种位臵关系，初步认识垂线和平行线。培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。教学重点正确理解相交互相平行互相垂直等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点相交现象的正确理解尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解。教具学具准备水彩笔尺子角板白纸小卷子小棒。教学过程画图感知，研究两条直线的位臵关系导入通过前两天的学习，我们认识了直线，知道了直线的特点。下面我们就来看段录像，请你从中找找，那里有直线看录象师同学们找了很多，看来直线与我们的生活真是息息相关，今天我们就来继续学习直线的有关知识。师你们每个人手中都有这样张白纸，如果把这张纸看成是个平面，这个面儿无限扩大，在这个无限大的平面上有两条直线。想象下，这两条直线的位臵关系是怎样的请你画在这个平面上。学生想象，动手试画，教师巡视。观察分类......”。

5、“.....在设计教学时，教师通过想想画画分分悟悟辨辨找找数数折折摆摆玩玩的过程，力图在教学过程中教学教给学生学习思考数学的方法，调动学生自己去合作去自学去判断，去分析，去表达，促他们在学习中，亲身体验，理解与构建平行与垂直的概念。体会数学源于生活，运用数学知识解决问题的乐趣。创设纯数学研究的问题情境，用数学自身的魅力感染学生。在设计导入时，并没有从生活中的现象入手，而是直接进入纯数学知识的研究氛围，带领学生先进行空间想象，把两条直线的位臵关系画到纸上，然后进行梳理分类。之所以这样设计，原因有两个是学生对直线的特点已有了初步认识，有定的知识基础和空间想象能力，对两条直线的位臵关系会有更丰富的想象，而生活中平行垂直的现象居多，情况较单，不利于展开研究是年级的学生在各个方面都处在个转型阶段......”。

6、“.....逐步培养学生对数学研究产生兴趣，用数学自身的魅力来吸引感染学生。分成垂直和平行两个内容进行教学，最后再把这部分知识汇总起来，总结出垂直与平行是同平面内两条直线的位臵关系。而我把者合为课，从研究同平面内两条直线的位臵关系入手，逐步分析出两条直线的位臵关系有相交和不相交之分，相交中还有相交成直角与不成直角的情况，是种由面到点的研究，这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探索与讨论，研究的意味浓了。所以，在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线，通过小组汇报班级争论教师点拨等活动，帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到在同平面内两条直线的位臵关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类分层理解，提高学生的空间想象能力，培养学生初步的问题研究意识。在知识探究的过程中完成自主探究意识与空间想象能力的培养。自主探究意识的培养......”。

7、“.....主要表现在以下几个方面。首先，学生画完两种直线的位臵关系后，在小组中进行归类整理，选取有代表性的情况贴在黑板上。其次，对两条直线位臵关系的理解，以学生为主体展开讨论进行分类整理。再次，在练习的过程中，通过多种练习形式，进步理解平行和垂直的概念，进步拓展知识，使学生克服学习数学的枯燥感。充分调动学生的积极性，达到事半功倍的效果。空间想象能力的培养。主要表现在以下几个方面无限大平面的想象以及在同平面内两条直线位臵关系的想象对看似两条直线没有相交而实际却相交的情况的想象对平行线永不相交的想象拓展练习中有无数条直线与已知直线平行或垂直的想象。用多种感官感受数学，培养数学情感。学生在本课中不是用耳朵听数学，而是用眼睛观察数学现象，用身边的数学现象理解数学知识，用数学知识解释身边的数学现象，在探讨交流分析中获得数学概念，拉近了抽象的数学概念与生活实际的距离......”。

8、“.....让学生感受到学习数学的价值。彩池教学设计精选篇教学目标。认识个生字，学会其中个正确读写腾云驾雾漫山遍野闪耀拇指镰刀石笋起伏丘陵折光镜等词语有感情地朗读课文，背诵第自然段理清课文叙述的顺序。彩池教案精选篇篇彩池教案教学目标个生字，会写个字。背诵课文第自然段。，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力。珍珠泉教学设计精选篇教学目标，流利，有感情地朗读课文美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情述景物的方法言教学准备阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料朗读课文，思考为什么叫珍珠泉教学过程线的认识教案精选篇教学内容北师大版数学上教材第页教学目标借助实际情境和操作活动，认识直线线段与射线。了解它们之间的区别与联系。会用字母正确读出直线线段与射线。培养学生的观察动手及分析概括的能力。珍珠泉教案精选篇教学目标训练学生能够正确流利有感情地朗读课文。在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽......”。

9、“.....体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。教学重难点了解课文写了珍珠泉的那些特点。相遇问题教学设计精选篇教学目标了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。通过操作观察比较分析，提高学生灵活解答的能力。培养学生学习数学的兴及趣创新意识。教学重点掌握求路程的相遇问题的解题方法。小狮子爱尔莎教学设计精选篇教材解读小狮子爱尔莎是冀教版教材年级下册第单元的篇课文。本文主要讲了作者精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。相遇问题教案精选篇教学内容年义务教育年制小学数学第册第页例。设计思想本课教学设计依据利用音像教材培养学生数学素质的课题研究目标，以现代教育思想理论为指导，以认知主义学习理论为基础，以培养智能型创造型人才为目的，试图通过对教学的小学年级数学教案。在处理教学难点在同平面内时，我利用课件出示个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线......”。