1、“.....制作统计图。你认为在制图时应做哪些工作有什么注意点学生小组讨论后交流在交流中，教师顺应学生回答，并相应介绍折线统计图各部分名称横轴般用于标明日期的前后纵轴标明数据，反映单位长度表示的数据大小，般最高数据比统计到的最高数据稍高些制表日期和单位。学生独立完成练习。教师指名演示，同学互相评价并改正。统计分析从这张统计图上你可以获得哪些信息学生相互交流，也可以提问请同学回答。师你能预测今后几年中我们班同学家庭拥有计算机的情况呢可能逐渐稳定也可能还有上升空间，但上升的空间不是非常大。师比较统计图表，你有什么想法折线统计图不但和统计表样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中本班同学家庭计算机拥有量的种变化请况。综合运用。想想做做第题。师同学们都喜欢运动吧，你有没有注意过运动前后咱们的心跳情况谁能说说这里也有个小朋友在跳绳前后得心跳统计情况，我们起来看看她的情况，出示图。从这张图上......”。

2、“.....不会直下降，因为小朋友的心跳稳定在左右。想想做做第题。师除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析，比如让学生尝试说说。出示小明的身高情况，及空白统计图。请学生观察统计图说说横轴与纵轴的情况，并说说这份统计图与前几幅有什么不同点纵轴的数据间有段折线，并且格子图上用虚线表示你知道为什么要这样吗同桌间讨论后再交流，这些数据中的最低数据高于厘米，如果将单位长度定于厘米并且将厘米全部画出的话讲比较浪费纸张，而且也不美观。学生独立制作并且展示交流，师生共同评价后更正。做完后，教师出示图示，让同学集体订正。小结教师单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是样的，只是复式统计图要用两条或者两条以上和折线表示。练习十页和第题。折线统计图教案篇今天，我说课的课型是多媒体环境下的教学......”。

3、“.....本课教材起到了承上启下的作用。根据新课标中对统计提出的要求，我制定了本节课的维目标是认知目标让学生认识单式折线统计图，掌握折线统计图的特点和作用。技能目标培养学生在统计的过程中发现问题解决问题及进行合理推测的能力。情感目标通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣通过对东营市各项资料的分析与认识，加强环保教育，提高环保意识。学情分析根据教学目标和学生分析，我制定本节课的教学重难点是教学重点掌握折线统计图的特点教学难点总结折线统计图的特点并能对数据进行简单的分析。这是我将采用的教法学法。教学过程我将其分为以下个环节情境导入，复习旧知在传统的教学中，教学的引入素材单，以书本引例为主，缺乏与学生实际生活的联系，不能调动起学生学习的积极性，因此在本节课前我利用网络资源搜集到了有关东营市小型汽车拥有量的数据，将它作为导入素材......”。

4、“.....更能让学生体会到数学就来源于我们身边，还能增加学生对东营市发展变化的了解，调动学生的兴趣。接下来，让学生利用所学知识完成统计图表，并通过实物投影仪，展示自己的学习成果，这是学生的完成的情况，这又是在传统教学中不可能实现的，而在多媒体环境下，教师学生可以通过多种先进的现代化设备将自己的。智慧成果展示给大家，激发学生的学习热情，更能激励他下面的学习。通过对旧知的的复习，我们进入了下环节新知的学习。有数据表明人类获取的信息来自视觉，来自听觉，而传统教学中，知识的呈现死板，以教师的讲授学生的倾听为主，使学生丧失了的知识来源，因此，在这里我将不动的折线统计图，借助多媒体的动态演示功能，将它的绘制过程演示出来，利用视觉的直观性形象性，突出折线统计图的构成点线及连线的起伏，为难点的突破打下坚实的基础。然后，进行小组讨论对比教学，进步加深对知识的理解，这是小组讨论的结果......”。

5、“.....并给予解说，利用实物投影仪在课堂中充分发挥学生的主体作用，提供学生展现自我和小组智慧的机会从学生的讨论总结内容看，基本上找到了折线统计图的特点，可见，课件演示的作用明显。接下来进入第环节寻找新知，运用新知。在这里更加突出了多媒体的强大作用，我利用强大的网络资源，搜集相关的知识信息，制成课件，当学生举例时，呈现出来，更加形象具体，让学生看到实实在在的数学就在我们身边，数学是有用的学科，数学来源于生活，服务于生活。在运用新知部分，我利用网络搜集到了项关于东营市的环境及基础建设方面的数据，制成了折线统计图，融入到课件中，利用贴近自己生活的丰富的内容调动学生学习的积极性，再利用各种不同的统计图资料，有针对性的对数据进行简单的分析，通过多方面不同角度的训练突破第难点。发挥多媒体环境下内容丰富容量大的特点......”。

6、“.....培养学生的合理推测能力，并结合下面道题对学生进行环保教育。总结，布臵作业。这是我的板书设计。总之，多媒体环境下的教学，充分利用了多媒体的动态演示功能，将知识的呈现更加直观化和形象化具体化，更加易于接受理解丰富的内容高容量的练习更能让学生迅速的将所学知识消化吸收实物投影仪的应用，更为师生生生的交流提供了机会和平台，让学生在交流和展示中发现知识掌握知识。最后，通过多媒体的动板书的静，两者的完美结合将数学知识的内容体现在学生面前。以上是我的说课内容，不当之处，请批评指正，谢谢,折线统计图教案篇复式折线统计图是义务教育课程标准实验教科书小学数学年级下册第单元统计的教学内容。这部分教材可分两课时教学，第课时教学第页的例题，完成随后的练练和练习十的第题。第课时完成练习十的第题。教材分析本单元教学复式折线统计图。在此之前，学生已经学习过用单式折线统计图表示统计数据......”。

7、“.....通过本单元的学习，可以使学生进步掌握描述数据的些方法，增强数据处理的能力，进步了解统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。在以信息和技术为基础的社会里，数据日益成为种重要的信息。复式统计图里般同时表达两组数据，它们有共同的主题，各反映个内容，分别画成两条折线，便于人们根据折线的形态以及两条折线的位臵关系，对两组数据进行比较分析，获得需要的信息。例题和习题选择宽广的题材，让学生充分感受复式折线统计图的特点，体会它的应用价值。巧妙地引出复式折线统计图，凸现特点。例题先用两幅折线统计图分别表示青岛昆明两个城市年各月的降水量，引起对折线统计图的回忆。提出的问题是这两个城市哪个月的降水量最接近哪个月的降水量相差最多。这些问题仅在幅统计图里找不到答案，需要把两幅统计图中相对应的数据进行比较，逐月计算两个城市降水量的相差数......”。

8、“.....在学生感觉这种方法非常麻烦的时候，教材把两幅折线统计图合在起，巧妙地引出复式折线统计图，让学生初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。并通过个问题，逐步教学复式统计图的知识。重视发展统计观念。练习十配合例题，看重进行个方面的练习。绘制复式折线统计图。第题和第题都是画图练习，要根据统计表里的数据，在图上描点连线。在教学单式折线统计图时，已经进行过这样的练习。利用统计图里的信息进行比较和判断。统计活动不能停留在数据的获得和呈现上，其价值更体现在对数据的利用上。第题为此而设计。联系课外活动应用统计知识，培养统计观念。小学生的统计观念是初步的，表现为对统计活动有兴趣，能应用习得的统计知识开展统计活动，能通过收集分析数据研究现实生活中的些简单现象。第题为此而设计。教学目标使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用能看懂复式折线统计图所表示的信息......”。

9、“.....使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较和判断推理，进步增强统计观念，提高统计能力是统计表的内涵需要和生活密切联系才有意义和现实价值。折线统计图教案篇目的要求让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略把与方法，发展统计观念。使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。重点难点掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测。创设情境，揭示课题。出示图片，问你知道这两个同学在干什么吗师气象小组的同学将他们天内的观测到的气温情况记录成表，你能从这张统计表中了解到哪些信息吗师为了更便于分析，后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了张统计图......”。