1、“.....课下作业完成课本页练习的第题第课时简单的步混合运算课时教材分析第课时，简单的步混合运算。教材选择了为班级购买保温桶和垃圾桶的问题，让学生运用前面所学的知识自主解决问题。在充分交流各自解决问题的思路算法的基础上，通过蓝灵鼠的问题，鼓励学生试着写成个算式。在交流算式的过程中，重点指导如何将个算式写成个算式，明确运算顺序。最后，在想想中放手让学生运用学过的知识自主解决问题。教学目标在解决实际问题的过程中，经历自主尝试将分步计算改写成两级步或带括号的两步混合运算的过程。进步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。在解决问题的过程中，感受数学运算与生活的密切联系，体验同问题解决策略的多样化。教学重难点进步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。课堂实录出示练习，检复铺垫教师出示口算卡片，学生开火车读题说得数。，教师投影出示下列题目，学生独立完成再指名板演，集体订正......”。

2、“.....再计算，创设情境，探究新知师通过以上的复习，老师发现同学们已经能够比较熟练地进行加减乘除各类运算了，掌握了混合运算中定的运算顺序，今天我们就要利用这些知识来自己试着解决生活中的数学问题，比比看谁才能成为生活中合格的小主人。出示课本页的主题图学校计划给每个班配置个保温桶和个垃圾桶，仔细观察，从图中你都了解到了哪些数学信息和问题生完整叙述信息和问题。师你能自己解决这个问题吗生试着独立解决。师谁来和大家起交流下你的思路和方法生交流不同的算法，教师相机板书。元指名说说每种算法每步求的是什么。师大家各有各的想法，最终都能解决问题，这些算法都可以。在这些方法中哪种解题方法最简便生师指名说说他的运算顺序。然后出示那么这个算式又该经历怎样的计算过程呢自己试着算算。生在练习本上试算，指名板演。师整理学生中出现的两种情况师引导学生讨论同学们在脱式计算时，有以上两种脱式计算形式......”。

3、“.....两种形式的脱式都是正确的，但你们比较下，哪种脱式计算的方法更简便为什么通过讨论师生共同总结得出左右两个乘法同时进行计算比较简便的结论。老师在黑板上板书元师想想如果把问题改成买个保温桶比买个垃圾桶多花多少钱该怎样计算指名完整口述后，学生独立列式解答。自主参与，探究新知。教学例。出示主题图，让学生认真观察，从图中你知道了哪些数学信息。出示应用题车上原来有人，到站后下车人，又上来了人。现在有多少人这道题该如何解答指名列式解答并板书计算过程。这道题的竖式能不能直接用简便写法呢让学生在练习上写出连写竖式，然后指名板演。练习。总结提升计算加减混合运算时，应该怎样进行计算计算时要注意什么问题观察主题图。小组交流数学信息理解题意。独立思考解题方法，尝试解答。汇报并板演竖式完成课本的做做。与老师共同小结，自由说说。板书设计加减混合运算例人教学反思总的来说，这堂课的教学目标基本达到......”。

4、“.....大部分学生掌握了以内加减混合运算的计算方法，并能正确计算。在解决简单问题的过程中，从学生的生活实际出发，让学生感受到数学学习就在我们的身边，初步掌握以内数的加减混合运算方法。强化学生解决简单实际问题的意识和能力，同时达到巩固以内加减法计算的目的。体会到数学与生活的密切联系。不过，在教学习题的过程中，学生上台习题花费的时间太长，很多弄懂了的学生没有事情做，而个别没弄懂的学生又跟不上节奏，所以这个环节要改进。同时，我发现，学生任何知识的最佳途径都是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律性质联系。教师要相信学生的认知潜能，不必做过多的铺垫，不用多余的提问引导。混合运算教案篇教学目标题估算方法有多种，孩子只要能准确有条理的说明理由即可。小题让学生独立完成后再集体交流订正。课时教材分析第课时，带括号的两级混合运算。教材安排了两个解决问题的数学活动。活动......”。

5、“.....让学生自主解决。在交流解决问题的思路和方法后，鼓励学生试着将两个算式改写成个算式，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程，就会自然产生添加小括号的需要，从而理解两级带括号的混合运算顺序，初步感知个算式如果有小括号，要先算小括号里的道理。活动，教材选择现实生活中摘黄瓜的问题，让学生在自主解决问题的过程中，鼓励学生通过类推将含有加乘的算式添上小括号后列成个算式，并自己独立计算。通过上面两个活动，进步明确含有小括号的两级混合运算的计算顺序。教学目标在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。在自主解决问题改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。教学重难点理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。课堂实录出示练习......”。

6、“.....学生开火车读题说出运算顺序并口算出结果。，创设情境，学习新知教师出示课本页的主题图请同学们仔细观察情景图，说说从图上能知道些什么生认真读题交流。随着学生的回答闪动元钱，买香蕉用去了元钱，桔子每千克元谁能替妈妈算下，剩下的钱可以买几千克桔子学生试着自主解决并集体讨论交流。师你能试着写出个算式吗生讨论交流并板演。学生中可能会出现两种情况，种是带小括号的，种是不带小括号的。此时可请学生小组讨论，这两种列式方法，有什么不同运算顺序不同为什么因为小括号那哪种列式方法才是正确的呢为什么师出示这个算式应先算什么生应该先算。师而我们在解答剩下的钱能买几千克桔子的时候，应该先算什么生买香蕉之后剩下的钱，也就是。师所以这道题应该怎么办生我们要在这个算式中添上小括号。师也就是说这道题正确的算式应该是生。师在这里小括号有什么用生改变运算的顺序......”。

7、“.....逐进行讲解说明。生人组进行游戏。师巡视，鼓励学生开动脑筋，选择恰当的方法进行计算。混合运算教案篇教学内容冀教版数学年级上册第页教学目标结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。会计算两步小数混合运算式题，能解决简单的实际问题。感受数学运算在生活中的应用，培养应用意识。教学过程创设情境师生谈话，先让学生说说知道什么糖及它们的价钱。接着讨论什么是什锦糖什锦糖的价钱是怎样确定的让学生充分发表自己的意见。设计意图糖是学生非常喜欢吃也很熟悉的东西，进行知道什么糖及各种糖价钱的对话，既能调动学生的兴趣，又为解决问题做准备。提出要解决的问题，口头介绍有关信息。设计意图使学生真切地感受到数学与生活的密切联系。解决问题提出千克什锦糖合多少元问题，鼓励学生自主解决问题。设计意图让学生经历应用所学知识解决现实问题的过程。交流学生个性化的计算方法，让学生说说是怎样想的怎样算的的......”。

8、“.....设计意图交流分享彼此的学习成果，体验解题方法的多样化。讨论第种方法的算式。让学生发表自己的看法。最后，让学生说说小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序有什么关系。设计意图使学生进步两点混合运算的顺序，把整数混合运算的知识迁移到小数运算中来。提出问题，让学生自己计算，然后交流列出的算式和计算结果。设计意图在探索过程中，使学生感受数学运算在生活中的应用，培养应用意识。尝试应用提出配制什锦糖问题，学生独立做完后，全班交流，对简单的解题思路给予表扬。设计意图充分利用课程素材进行拓展性练习，使学生进步理解配制什锦糖过程中的数量关系，提高解决问题的能力。让学生看试试中的几道题，同桌互相说说运算顺序，再自己计算。设计意图考查学生是否掌握了小数混合运算的顺序，计算的正确率如何。课堂练习学生独立完成练习。混合运算教案篇教学内容教科书第页上的例......”。

9、“.....会计算较复杂的步应用题。教学过程复习板书让学生在自己的练习本上做，同时让两名学生到黑板前板演。学生做完以后，先让在黑板上板演的学生分别回答这道题里都有哪些运算应该先算哪能步为什么学生回答后，教师强调在个算式里，如果有加减，又有乘和除，就要先算乘除，再算加减在含有括号的算式中，要先算括号里面的。教师出示口算卡片，逐题指定学生计算，小学数学教案数学教案课题混合运算。计算时要求学生口述计算过程。如，先算得，乘以得，再除以得。自主参与，探究新知。教学例。出示主题图，让学生认真观察，从图中你知道了哪些数学信息。出示应用题车上原来有人，到站后下车人，又上来了人。现在有多少人这道题该如何解答指名列式解答并板书计算过程。这道题的竖式能不能直接用简便写法呢让学生在练习上写出连写竖式，然后指名板演。练习。总结提升计算加减混合运算时，应该怎样进行计算计算时要注意什么问题观察主题图......”。