1、“.....教学难点利用数位顺序表，理解位值的概念。教学过程复习旧知，导入新课出示计数器谈话同学们，今天老师给大家带来位老朋友。认识它吗计数器复习计数单位提问计数器上的个十百千万是我们以前学习过的对，计数单位,复习满十进提问在计数器的位上最多能拨几颗珠子强调满十进。复习万以内数的读法及组成提问在屏幕的计数器拨出，怎么拨回顾拨法从高位起，哪位上有几就拨几。追问个表示的意思相同吗指出在不同的数位表示的大小也不同。沟通联系，建构知识谈话同学们，生活中还有许多数，年我国进行了第次全国人口普查。让我们起来看看这次普查中这个省市自治区的人口数据。出示例题图，提问看到这些数你有什么感觉揭示课题今天这节课，我们就起来研究这样的大数。板书课题亿以内数的认识。出示北京市人口认识计数单位提问在屏幕上的这个计数器上能表示出北京市的人口数吗为什么谈话看来，要表示出比万还要大的数，计数器要进行拓展。我们万万地数......”。

2、“.....产生个新的计数单位，它是什么十万,十个万是十万。继续十万十万地数，十万十万十万，再添十万，百万,满十进，个十万是百万，现在的颗珠子表示多少百万百万地数，两百万，十个百万是千万。千万千万地数，十个千万是亿。通过拨珠数数，我们又认识了几个新的计数单位，我们起来读读它们之间的关系。提问每相邻两个计数单位之间有什么关系对,满十进。认识数位顺序表谈话计数单位所在的位置叫做数位，计数单位增加了，数位也相应地要进行拓展。拓展数位顺序表提问根据新增的几个计数单位，说出它们对应的数位填好后齐读读。提问学了这么多数位，怎么才能很快地记住它们呢介绍数级利用数位之间的对应关系，为了方便计数，人们把从右往左数每个数位分为个数级。追问你知道个级包括哪些数位吗万级呢亿位等个数位分为拨数，并说出数的组成谈话计数单位增加了，数位也进行了拓展，我们再来研究刚才的数......”。

3、“.....根据以前的经验，怎么拨对，哪位上有几就拨几颗珠子。动手拨拨。请你来，边拨边说你是怎么拨的拨完后提问在哪位表示多少呢谁还能说说其他数位上的数各表示多少西藏人口数人，边拨边说说你是怎么拨的。川人口数人，拨好后和同桌说说你是怎么拨的师看到这些数，你后什么想法生这些数很大。生这些数又很多数位。师对这些数，你已经知道了些什么是怎么知道的你还想知道些什么生生交流，师生交流课后反思经过第学段数的认识的教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级乙级做好了铺垫。因此，在教学中，应充分利用这些有利条件，激活学生在前面所学的以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，促进知识的迁移。在这个教学片断中，我为学生提供了万以内的各种形式的数，力图用读读和关于万以内的数，你还知道什么知识这两个步骤......”。

4、“.....为下步迁移工作做好铺垫。在教学的第阶段，又用个追问你是怎么知道的对迁移这方法进行了及时点拨，使学生在学会新知的的同时，学习方法也得到了进步提升。亿以内数的认识教案篇教学模式学测评元教学模式教学内容小学数学年级上册第页例教学目标知识与技能通过自学，知道生活中有比万大的数，认识计数单位万十万百万千万和亿，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级数位。过程与方法通过自主学习合作交流，培养学生的自学能力。情感态度与价值观体会大数在生活中的广泛应用。教学重点认识计算单位万十万百万千万和亿。教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学准备多媒体课件。教学流程复习导入分我们以前都认识过哪些数数数从个个的数到。从十十的数到。从百百的数到。自主学习分学生自主学习教材页例。尝试训练千千地数，个千是多少万万地数......”。

5、“.....学生汇报并小结每相邻两个计数单位之间有什么关系教师强调并小结。尝试训练北京市人口人，说说每个数字的含义尝试训练独立制作数位顺序表。学生汇报并总结。教师强调并小结。自主练习分师通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒,在计数器上拨数。万万地数，从十万数到百零万。十万十万地数，从十万数到百万。千万千万地数，从千万数到亿。小组汇报。抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等教师强调小结。当堂检测发试卷师同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确,评价总结分教师面批人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率小组汇报完成情况。教师总结错题的类型，再次精讲。学生谈收获和自我评价。亿以内数的认识教案篇缺乏对学生已有知识的深入了解。学生已认识了万以内数位顺序表和万以内数的读写......”。

6、“.....我设计了新世纪小学上学期与这学期的教职工人数和学生人数的对比，旨在让学生了解学校的情况，同时也复习万以内数的读法，但没有对万以内数读法进行回顾。对已有知识的复习停留在表面，影响了对含两级的大数读法的积极探究。没有充分利用和开发教材资源。教材给我们提供了年全国第次人口普查个省市自治区的情况，还附有这些地区的风土人情标志性建筑的图片，在设计教学过程时，我反复考虑要不要拓展，拓展可以增强学生的见识，让数学课具有文化味，但时间肯定要被占用。在教学过程中，学生在回答看图你得到哪些信息时首先说到了人口数，我也骑驴顺坡走，没有再延伸。为了让两课时的过度自然，我和学生们借助数位表上讨论了北京市的人口数的组成并试读后，直接出示了例的典型数据，试读并讨论读法。把第课时后面的做做删掉了，学生没有去感受你知道吗中的大数。这些隐形的知识效果肯定是短时显示不出来的，但学生的知识拓宽被限制了......”。

7、“.....缺乏练习巩固知识的时间两个平行班上完后，都只完成对读法的讨论。缺乏必要的训练。而巩固练习是帮助学生掌握新知形成技能发展智力培养能力的重要手段，在课后的作业中，我发现学生的正确率不高。铁般的事实告诉我，我的设计思路是的，我可能要付出双倍的时间去弥补我的过失了。平行与垂直教案精选篇维目标知识与技能目标掌握平行线与垂直线的概念，能准确作出判断，会动手画出平行线与垂直线。过程与方法目标通过独立思考小组交流合作动手操作，提高学生的总结归纳小组协作解决实际问题的能力。图形的变换教学设计精选篇单元教学目标通过实例观察，了解个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转。通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程。旋转教学设计精选篇教学内容教科书第页教学目标通过生活情景......”。

8、“.....初步了解物体的平移和旋转的变换特征初步会判断图形的平移和旋转。会在方格纸上平移简单的图形。解决问题的策略教案通用篇第单元分析单元教材分析苏教版数学教材从年级上册起，每册都编写个解决问题的策略的单元。形成解决问题的些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神是数学课程标准实验稿确定的课程图形的变换教案通用篇课题轴对称教学内容教材第页例和例。教学目标剪观察想象分类找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征，能正确地找出其对称轴生的实验操旋转教案通用篇设计意图生活中各种各样的旋转现象无所不在，有的给生活带来了方便，有的给小朋友的游戏带来了乐趣，如家里的电风扇洗衣机马路上的车轮小朋友玩的呼啦圈等，因此，我设计了这有情节的科学活动。位数乘两位数教学设计精选篇教学目标能结合具体的情境，估计位数乘两位数积的范围。探索位数乘两位数的计算方法，并能正确计算......”。

9、“.....位置与方向教学设计精选篇教学目标在具体情境中初步理解北偏东西南偏东西的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。小学年级数学教案。引导学生明确个位上的计数单位是，十位上的计数单位是十，千万位上的计数单位是千万几个写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上。同个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。认识数位分级。为了便于读亿以内的数，我国沿用了位级的计数规律，即从右起每位为级。个十百干是个级，表示多少个万十万百万千万是万级，表示多少个万。看书质疑。问本节课你学习了什么利用新知，解决问题。万级的数位有哪些每相邻的两个单位间有什么关系说说万级中各个数位的计数单位。有中，各个数位上的数各表示多少页的做做。十个千是万。两个计数单位之间的进率都是十。中这两个表示的数值是样的......”。