1、“.....体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。交流阅读感受，品味感悟体会，并指导朗读远看长城，像条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。引导学生抓住长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。城墙外沿有两米多高的垛子，城台之间可以互相呼应。引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想像，说说古人怎样利用城台垛口嘹望口射口传递信息进行防守和打击敌人。设计理念学生结合课文充分发挥自己的想像，增强学生的美感，达到学科整合的作用。学习第自然段。体会几个动词，用词语代替很自然地想起在长城上，着脚下的方砖，着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。站踏扶说明作者身临其境。可以用情不自禁不禁油然而生代替很自然地想起。体会修长城的艰辛，古代劳动工具的落后。更加突出古代劳动人民的智慧和力量。块条石两千斤重，拿班上最重的学生比较......”。

2、“.....工程的艰辛拓展联系崇山峻岭万千里理解。从中你体会到了什么呢智慧与力量指导朗读。具体分析多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城多少才前不见头，后不见尾体会修建长城的艰辛，表达作者对古代劳动人民的赞叹小结为什么说长城在世界历史上是个伟大奇迹设计理念兴趣是最好的老师，只有激发出学生的学习兴趣，才能更好地引导学生去学习课文。自由抒情，赞美长城通读全文引发学生对古代劳动人民的敬佩，激发民族自豪感。心里话大声说。高呼对长城的由衷赞美。年奥运会在我国首都北京举行，会有很多的外国朋友来到我们国家，他们大都会来参观我们的万里长城，如果你是位导游，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢请你创作篇长城介绍词。设计理念朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话。知识拓展延伸自主交流搜集的有关长城的传说故事歌曲图片资料......”。

3、“.....传说故事孟姜女哭长城等。教师适当追问资料搜集的办法，鼓励学生克服困难多搜集相关资料。课件出示处中国的世界遗产图片，让学生谈谈感受，读读资料袋，激发探究兴趣。建议学生自主或小组合作在课外去搜集资料。结束语长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难它动用的材料重大数量多他建筑于两千多年前的秦代。学习长城这课，种民族自豪感油然而生。种爱国主义的情感在我们胸中回荡。板书长城远看条长龙城墙很宽气魄雄伟近看高大坚固垛子瞭王口射口伟大的奇迹城台互相呼应联想血汗智慧长城教学设计篇教学目标认识个生字，会写个生字。正确读写盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟等词语。正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。了解长城高大坚固气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情......”。

4、“.....产生了解中国的世界遗产的兴趣。教学重点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学用具课件课时安排课时第课时导入单元主题我国的世界文化遗产图片展示遗产风貌，激发学生的兴趣。明确单元的学习目标认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，搜集与我国的世界遗产有关的资料。创设情境，导入新课揭题据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者起去游览举世闻名的万里长城,多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题长城，指导学生自豪与深情地读课题。初识长城有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢请同学们介绍下。生可以交流长城的地理位臵长城的自然风光长城的历史价值相关的历史故事或传说......”。

5、“.....让我们打开课本，深入地走进长城。请同学们自由读课文。要求把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。交流感受长城留给你什么印象自由谈要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。学习生字词生字崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶智慧魄新词盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟指名接读课文，随机正音。交流生单看这数不清的条石，块有两千斤重，那时候没有火车汽车，没有起重机，就着无数的肩膀无数的手，步步地抬上这陡峭的山岭。师能说说你的理由吗学生回答师你们知道修筑长城的年代是个怎样的年代吗生那是个战火纷飞的年代。生那是个艰苦的年代。师是呀，那是个科技非常落后的年代那是个战火纷的年代那是个水深火热的年代。这样个年代，要修建这样个浩大的工程，容易吗简单吗边体会边读师那就让我们再好好读这句话。指名读。读着读着，我们的眼前仿佛看到了幅幅怎样的情景学生各抒己见。师长城，与其说是由块块的砖头和条石砌成的......”。

6、“.....是他们的汗水，是他们的鲜血，是他们的生命，才换来了这样个举世无双的伟大工程。出示多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。让我们沉沉地读这句话。配乐读第小节。总结全文，抒发赞美之情师难怪作者在文章的最后写道出示这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是个伟大的奇迹。练笔师如今，每天都有成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强刚毅庄重的形象，他们都会发出由衷的赞叹。英国女王伊丽莎白游览了长城后欣然题词，她说我到过世界许多地方，中国的万里长城是最美的。美国总统克林顿游览了万里长城后欣然题词，他说长城是个奇迹。个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。听着这些外国元首送给长城的题词，你又想对长城说什么呢请写下来......”。

7、“.....内容涉及长城的构造长城的艺术价值使用价值影响等。学习这个专题，要引起学生对长城这文化现象的关注，初步了解‚长城文化‛的内涵及其价值，引发探究的兴趣。在阅读中，培养思维的深刻性，对文章能有深层次的理解提高比较思维能力，会比较作者观点的异同点。在讨论研究中，学会综合和概括，吸收丰富的文化营养，在此基础上形成自己的看法。这对学生的学习提出了难题，因为书本教材相对来说，具有滞后性信息量少，而网络资源则更新快密度高，有关长城的各种信息更是庞大而纷繁的，利用这个特点来训练学生处理信息的能力并引导学生阐发自己的观点。处理信息是本课的重点而信息量大是本课的难点。让学生分散地自主自由地学习是提高学习效率的个方法，用网络拓展视野，代替教师的部分教学行为教学效率是解决难点的个方法，用论坛来打破以往教学对交流提高学生效率是另个办法，为了持续学习的效果......”。

8、“.....所以在论坛中，引入竞争机制，‚比比，论坛上谁的研究成果多，谁的研究深入。‛让学生的学习行为持续到课后。学对象分析学生特点初的学生，脑海中已经有了对长城的大体的印象，也积累了定的素材。但肯定不够深入，尤其对‚长城文化‛还不够怎么理解。在电脑运用方面，我们的学生还不能够熟练上网熟练查找资料，不会运用论坛，打字还不够熟练，还跟不上学习和交流的要求。在能力上，逻辑判断力还有待加强，分析和综合资料时，容易以偏盖全。相应的对策是，用研究性学习主导学生自由学习的方向。能力方面，利用学习伙伴合作的方式，让大家参与讨论，在群体讨论中增长个体的判断分析和综合能力。教学目标设计认知目标了解长城的构造，了解长城的悠久历史，了解长城的军事价值，了解有关长城的文学作品。人们对长城的研究直在深入，长城的有关资料种类繁多，数不胜数。因此教师不能把些知识作为堂课的重点。而只需学生在了解的同时......”。

9、“.....另外，认知目标不是学习的唯目的，而是提高学生分析问题的能力，学会自主学习的载体。在信息时代，比记忆更重要的是，知道到哪里去寻找需要的知识内容。能力目标初步培养学生上网查找资料的能力，运用网络为学习服务的能力，在纷繁的资料前有选择的处理信息，加工资料的能力。情感目标培养学生对长城的持久兴趣，初步了解‚长城文化‛的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生研究中国古代文化的兴趣，激发学生的爱国热情培养学生不唯书，浅层次的探究精神。教学策略及教法设计谈话导入，激发兴趣。竞争机制，激发学生热情。‚比比，论坛上谁的研究成果多，谁的研究深入‛，初次利用网络学习，学生学习兴趣很大，再加上比比的小竞赛，学生的挑战意识就被激发出来了。小组合作研究性学习。在课堂上进行研究性学习对于初学生来说，要求还是比较高的。因此，集思广益，利用小组合作的方式，让大家参与讨论......”。