1、“.....在观看录相之后，再回到文中细品评，学生陶醉在有声有色有形的情景中，潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶，落实了大纲要求，对学生进行了语言文字的训练，在课堂上给学生学习和思考的时间，落实了为主的教学原则。段。让学生自己在读中学，学中读，如横贯江面山崩地裂白色城墙白色战马浩浩荡荡读得顿挫有力，语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出了作者所表达的思想感情来。通过教师导读，学生试读领读自由朗读齐读对学生进行了读的能力的培养，学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了读书百遍，其义自现。，深化理解，加深感受，看后说说自己的感想。把情境教学法和看听读品的学习方法通过教师与学生的双边活动有机揉合在起，把课文中语言文字所描绘的大潮滚滚而来......”。

2、“.....形成种教学艺术的境界，真是作者胸有境入境始于亲。,习第自然段，读读，想想，潮过后是怎样的情形学生通过自己学习，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。这从水量之大讲江潮的壮观，培养了学生的自学能力。把你这节课所学到的知识讲给大家听从写作词句思想等方面来考虑。学生想好后，自告奋勇说给大家听。在总结全文时，教师有意识从思想知识能力方面引导学生，变教师言堂小结为面向全体学生，尊重学生个性发展的课堂小结。这种形式独特新颖，能优化课堂教学结构，收到事半功倍的效果。板书设计板书设计抓住重点词句，引导学生加以概括归纳总结，有利于提高学生阅读理解课文的能力，提高学生布局谋篇的能力。总之，在观潮课的教学过程中，我采用了情境教学法，应用了电化教学的先进手段，发挥了课堂教学为主的调控作用，围绕注意积累写作材料的重点，训练项目，教师注重导方法导技能，发挥了学生的主体作用......”。

3、“.....圆满完成了教学任务。当前，教育正面临着由应试转向素质教育的重大改革，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我定加强课堂教学如何实施素质教育的研究，不断提高自身素质，为培养跨世纪的人才而努力奋斗我的说课内容结束，谢谢大家。人教版年级语文上册观潮教案设计篇〘教学目标〙通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会个生字读写平静等个词语，根据上下问理解若隐若现等词语的意思会用逐渐恢复造句。初步学会按潮来前潮来时潮退后的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。能背诵课文自然段，积累语言。通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。能正确流利地朗读课文了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然热爱祖国江山的思想感情。拓展阅读，初步了解对潮的般写法让学生学会搜集信息......”。

4、“.....〘教学重点〙根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。〘教学难点〙能用自己的话介绍钱塘江大潮。〘教学时间〙课时。〘教学过程〙第课时课时目标通过自学能正确地拼读注音的生字，学会个生字读写部分词语读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。学习课文第段，根据上下文理解若隐若现平静等词语的意思了解观潮胜地的景物及江面的特点体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情练习有感情地朗读课文。能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。教学过程生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。有个人，他也看了潮，还写下了篇文章，今天，我们起去学习，分享他看了潮后的感受。出示观潮。读课题说说课题的意思。初读课文......”。

5、“.....读通课文，想想课文主要写了什么按怎样的顺序写的如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。读后交流指名读生字，同桌互相检查生字的读音。说说课文主要写了什么按怎样的顺序写的潮来前潮来时潮退后。学习分段课文可以怎样分段，你的理由是什么学习阅读提示，明白分段的方法。小结方法可按潮来前潮来时潮退后或时间顺序早上午后霎时。质疑你在读课文时，发现了什么问题学习课文，感悟特点默读课文第段给你留下很深印象的是什么为什么交流将你读了后留下很深印象的内容与同伴交流下。读江面的句子，体会其特点宽阔平静横卧笼罩薄雾。读人们的句子，体会心情人山人海昂首东望。理解昂首东望你能演示下吗自由选择句子，有感情地朗读。欣赏课件盐官的风光。这部分是文章的非重点地方，且语言通俗易懂，教师略讲主要是让学生通过读之后，谈谈潮来之前的景观特点，使学生理解这些特点反衬了潮来时天下奇观的奇，接着引入下段的学习......”。

6、“.....大家昂首东望，等着盼着，期待着那激动人心的幕，午后点左右，从远处传来放江潮来时的录音请大家发挥耳朵的作用，用心听，会儿告诉老师你听到了什么潮来之时的壮观景象，在文章哪儿详细告诉了我们引导学习第段小节，完成教学思路中的入境。名同学来朗读自然段，其它同学边听边思，作者抓住了潮水的哪些特点描写的板书声音形状潮来时是先听到的还是先看到的为什么声音是怎样变化的自由朗读，用划出有关词句。检查学习情况，相机板书，闷雷滚动越来越大山崩地裂，理解闷雷滚动山崩地裂。投影句子哪声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来，齐读哪声音指什么山崩地裂还可以用什么词来代替震耳欲聋地动山摇山呼海啸相比之下哪个词更能给人以惊心动魄的感觉颤动可否换成抖动震动不行，颤动是指短促而频繁的振动，幅度最小，用于此处较恰当，引导读这句，要读出排山倒海之势......”。

7、“.....，它的形状又是怎样变化的大家想不想亲眼看看好，不过老师呢要提两点要求，第要用心听，仔细看第把你看后的体会告诉大家师放录象。听录音看录像说感受，可以让学生对潮来时先有感性认识，随后再学习文章，易使学生真正体会到祖国语言文字的魅力。这种惊心动魄的场面，作者是按什么顺序观察的是怎样描写的轻声朗读文，用划出有关词句。检查学习情况，相机板书条白线白色城墙白色战马，作者的观察顺序是什么从远处看怎样抽读相关的这句话只见东边水天相接的地方出现了条白线。理解这条白线是什么。为什么是条白线呢逐渐是什么意思能否用它练习说句话再近些呢抽读只见白浪翻滚，形成道两丈多高的白色城墙这句联系实际如教室的高度等理解两丈多高有多高，它怎么会是白色城墙这与线状相比如何再近些呢抽读浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。，说说逐步添上的词语有什么作用投影显示浪潮犹如战马飞奔而来......”。

8、“.....浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。意思已完整，写出了颜色，突出了数量，刻画出钱塘江大潮的特点，它开阔，横贯江面，它势猛，有进无退，所以先呈线状，后呈墙状，至此则呈万马并进状。写声势大，前面千万匹也写声势，但写的是客观的实景，这里则写主观感受。在理解的基础上，练习读这句连续写形状变化的句子，读出由远到近气势越来越大的变化，教师范读，学生练读，及时点拔通过以上对江潮声音形状的分析，完成教学思路中的动心即首先通过分析语言文字，犹如身临其境，让学生动真心。其次为了突出声音与形状的前后对比，打破教材穿插介绍的格局，依照本地学生从未见过浪潮的特点来分别进行教学，即先理解声音的变化，后体会形状的变化。我们能否把刚才描写声音与形状的句子合起来读下呢注意要读出江潮由远到近由小到大的声势来，抽读了自然段......”。

9、“.....指出优劣，体会读法，接着再自己试读抽读。完成教学思路中的吐情，即把自己的真情实感通过读表达出来。这么壮观的景象，我们能复述出来吗再放录像，先看着画面，师生共同复述，再让大家各自试着复述。这自然段是全文的精华，也是重点部分，所以我想通过本段词句的训练，作为契入教学重难点的个突破口，先是理解，辨析句子中的词意，再深入体会潮来时的气势，然后要求复述，力求使学生能够把这段精彩的语言积累下来，为完成课后作业中的背诵作铺垫。过渡学习第段，大潮正浩浩荡荡地从东飞奔而来，霎时，潮头向西奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢依照前面的方法自学课文第段，检查你读懂了什么同时引导找出两个表示时间的词语霎时，过了好久用标出，各说明了什么依旧恢复各是什么意思能否用恢复说句话板书恢复平静刚才我们也与作者起身临其境地去观了次潮，钱塘江大潮那种惊心动魄奇异壮观的景象，那么壮丽，那么雄奇板书，壮丽雄奇......”。