1、“.....感受上了年岁的人摆搭石的助人为乐的情怀，体会俩人走搭石的谦让，年轻人的尊老爱老的美德通过有感情地朗读，表现课文的美用发现的眼睛观察我们的现实生活，说说自己看到的美丽的风景。教学过程情景导入同学们，在课前我们学习了这篇课文的生字新词，读通了课文。在初读这篇课文后，我的脑海里始终浮现出这样的图画出示情景图同学们看潺潺流水声这是个美丽的地方。轻音乐起这里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有条清澈见底潺潺流动的小溪。溪水中有排整齐方正的石头，人们踩踏着石头过小溪，这石头就是搭石。在作者眼里，最美的就是这家乡的搭石,板书构成了家乡的道风景提出疑问出示句子搭石，构成了家乡的道风景。齐读句子。风景是供观赏的自然风光景物，作者家乡的风景是那么优美迷人，再读。作者认为家乡的搭石最美......”。

2、“.....我们起去研究起去感受。出示自学提示自然段。你是从哪儿体会到家乡搭石的美，把相关的句子用划出来。，想想那是道怎样的风景学生根据自学提示自学。教师巡视自学情况，收集信息。看得见的风光美你从哪里看出了搭石美出示句子行人走搭石的时候，动作是那么协调有序,前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐清波漾漾，人影绰绰，给人画般的美感。你从哪里读出了美可以任意先说。行人走搭石，动作有什么特点协调有序和谐致，配合得当，动作整齐，不显杂乱在这里是说前面的抬起脚来，后面的就紧跟上去，没有人抢路，也没有人突然止步。我们也起到搭石上去走走，男生走前面，读抬起脚来女生走后面，读紧跟上去。前面的男生抬起脚来。后面的女生紧跟上去。前面的男生抬起脚来。后面的女生紧跟上去前面的男生抬起脚来。后面的女生紧跟上去整齐的动作，伴随着踏踏的声音......”。

3、“.....分明就是在舞蹈。再读行人走搭石的时候，动作是那么协调有序,前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐你还从这段话哪里感受到了美清波漾漾，人影绰绰清澈明净的水波在荡漾就是描绘水面波纹荡漾的样子形容人影多，姿态美。请你描绘下这样的画面。抽生描述。清波，人影，清波人影学生描述后。多美的画面啊，请你读读句子。搭石，如同排琴键，搭石上，人们灵巧的跳动着，水面上漾起粼粼波纹，人影树影云的影子，散开了，又聚拢来了。这样的景象真像幅画，真像首小诗，出示行人走搭石的时候，动作是那么协调有序,前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐清波漾漾，人影绰绰，给人画般的美感通过理解脱鞋绾裤的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。理解人影绰绰中绰的意思。指名读课文，思考这篇课文主要写了什么理清课文思路再读课文，深入体验再读第段，你能不能试着用自己的话来说说......”。

4、“.....但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石引读构成了家乡的道风景。那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢默读课文第自然段，找找，画画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读读。交流汇报第段上了点年岁的人，无论怎样直到满意了才肯离去。想象这上了点年岁的人可能会怎么想追问你不是急着赶路吗小结原来家乡人心里想的是别人啊,有感情的朗读第段每当上工下工，行人走搭石给人画般的美感。让我们也加入到走搭石的人群中吧,协调有序我们合作读文，体会协调有序配乐朗读清波漾漾人影绰绰同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么这就是课文中所说的清波漾漾人影绰绰能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗配乐齐读总结是呀，这小小的搭石上有音乐美画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说这搭石构成了家乡的那么，搭石上还有哪些美呢我们下节课再来学习。搭石教学实录教学内容人教版第册搭石教学目标认识个生字，会写个生字......”。

5、“.....正确流利有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。学习作者仔细观察生动描写的方法，培养留心观察用心感受的习惯。教学重难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学流程第课时情境导入，揭示课题师同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有条清澈见底潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第课搭石板书课题。师看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有没有什么问题要问生什么是搭石生搭石搭在哪生搭石是干什么用的师那就让我们带着这些问题来读书，相信书中总会有大家需要的答案。初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺......”。

6、“.....出示词语同桌互读有需要提醒同学注意的词语吗生俩念ǎ。生脱鞋绾裤的绾师绾是什么意思生把裤子卷起来。师那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生脱鞋绾裤师人们收工就必须生脱鞋绾裤师人们赶集就必须生脱鞋绾裤师人们访友就必须生脱鞋绾裤。师句话，人们来来往往都必须生齐脱鞋绾裤师次又次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么生我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。生我认为会很辛苦。生还会很麻烦。师不便麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢生就会着凉感冒。师那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。可见搭石是这么重要啊,师还有要提醒的词语吗生谴责师放到课文的句子里读读。谴责这里的人懒惰，就是在生称赞勤劳。齐读句子师还有要提醒的词语吗生人影绰绰的绰。师遇到不理解的词语，别忘了字典这个好朋友啊,绰在字典中有种意思，出示绰宽不狭窄宽裕富裕形容姿态柔美师想想......”。

7、“.....师不错，那人影绰绰又是什么意思呢生人的影子的姿态柔美。师还有个词语叫绰绰有余，绰又是什么意思生我觉得是宽裕，富裕。师绰绰有余的意思就是很宽裕，用不完。把这个词写在书上，积累下来吧,指名读课文，思考这篇课文主要写了什么生课文第段主要写了怎么摆搭石，第段和第段写了人们怎么走搭石。师那第段呢生写了什么是搭石。师那就是知搭石。最后段呢生赞美搭石。师课文就是围绕这些内容来写的。能完整的说说课文主要写了什么吗生课文主要写了什么是搭石，人们怎么摆搭石走搭石，最后赞美了搭石。再读课文，深入体验再读第段，你能不能试着用自己的话来说说，到底什么是搭石呢师能看着图片，用自己的话来说说吗生就是放在小溪里的石头，方便大家过小溪用的。生齐读进入秋天这就是搭石。搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石引读构成了家乡的道风景......”。

8、“.....找找，画画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读读。生我觉得上了点年岁的人，无论怎样直到满意了才肯离去。这很美。师你能想象的出，这上了点年岁的人可能会怎么想生我得把这搭石搭好。生要不别人走到这该掉水里了。师你不是急着赶路吗生可是，如果我走了，别人就不方便了，所以不管多急，也得搭好了搭石再走。师原来家乡人心里想的是别人啊,齐读句子生我觉得人们走搭石很美。每当上工下工，行人走搭石给人画般的美感。师让我们也加入到走搭石的人群中吧,现在我们就走在了生齐搭石上，别忘了，这搭石原本就是生齐天然的石块，踩上去难免会生齐有所活动，所以家乡有句俗语叫生齐紧走搭石慢过桥。可要小心了。师我们来合作。每当上工下工，行人走搭石的时候，动作是那么协调有序,前面的生抬起脚来师后面的生紧跟上去师速度渐快前面的生抬起脚来师后面的生紧跟上去师速度再渐快前面的生抬起脚来师后面的生紧跟上去师抬起脚来......”。

9、“.....抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，于是就发出了生踏踏的声音。师像生齐轻快的音乐。师没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧生没有。师没有人指挥，大家走的又那么默契，那么有序，这样的动作就叫做生协调有序。师能读出这种美吗生练读，指名读师同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么生我看到树的影子倒映在小溪上，随着水波荡漾。生我好象看到水清得可以看见水底的石头，阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。生我仿佛看见清清的溪水漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画样。生我还看到了水中的小鱼。师这就是课文中所说的生齐清波漾漾人影绰绰。师能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗配乐齐读总结是呀，这小小的搭石上有音乐美画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说这搭石构成了家乡的那么，搭石上还有哪些美呢我们下节课再来学习......”。