1、“.....师无论是雪峰雪水还是溪流，它们都是写出了天山的什么呀水正是因为水的清澈明亮，才给作者留下了深刻的印象。板书水树花教师小结天山的景物很多，碧野先生却重点抓住了天山的水树花这种景物来具体描写，而且十分讲究写景的顺序，写出了景物的变化，显得繁而不杂。品读感悟优美语句完成阅读提示的要求自由朗读课文，画出优美语句师请同学们再读课文自然段，画出文中你最喜欢的语句，再来说说喜欢的理由，然后和同桌交流。学生自读课文，做好批注读悟结合，品析优美的语言文字依据学生的发言随机指导师现在我们进行全班交流。师交流时，先告诉大家你喜欢的语句在第几自然段，然后把这句话读给大家听，最后再说出你喜欢这句话的理由。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下......”。

2、“.....生我喜欢的句在课文第自然段蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花，我喜欢它是因为作者运用比喻的手法，写出了雪峰云影的美。师你是从修辞的角度来欣赏的，就这句，谁还有不同的感受生高耸，巨大，写出了山峰的高长雄伟。师你是抓住重点词语去体会的。指导朗读能通过朗读来体现雪峰的特点吗突出多种形式的读师在这段中还有你喜欢的语句吗在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到的清澈的水底，在彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。生我喜欢的语句是在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到的清澈的水底，在彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。师质疑，能用个词语说出水的特点吗清澈从哪些地方可以看出它的清澈石子鳞光把你感受到的读出来好吗引导对这句话......”。

3、“.....是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的喜从天塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。生我喜欢的语句在第自然段沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。是因为蜿蜒无尽写出了树的多，密密的重重叠叠写出了树的茂密师鼓励学生积累叠词师指导朗读。依据学生实际随机指导在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼生从修辞角度排比比喻去欣赏。生抓住野花的特点来欣赏。生抓住重点词语体会。如解读彩缤纷词的引导师你是从哪些词语中体会到的彩缤纷描写颜色的词语还有哪些生颜色彩斑斓师描写种颜色的词语还有哪些比如说洁白的生蓝蓝的嫩绿的通红的师这么多颜色汇聚在起，就叫做彩缤纷。师对这句话还有不同的感受吗学生闭眼想象野花的彩缤纷请你试着用朗读来体现花的特点。个别读齐读总结......”。

4、“.....不是春天却胜似春天，难怪作者会慨叹齐读第自然段，虽然天山这时并不是春天，但是有哪个春天时花园能比得过这时天山的无边繁花呢深化单元训练重点这篇课文作者抓住了重点景物，用优美的语言进行具体描写，表达了对天山的热爱和赞美。如果有机会，希望你们也能在月骑马上天山。佳句采摘把课文中你喜欢的优美语句摘抄在采集本上。说课与反思月的天山篇文字优美，脉络清晰的抒情散文，作者紧抓月天山景物的特点，为我们展现了美丽的寂静而又充满生机的天山，文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。如此文质兼美的文章，如何让其在略读文章中独占鳌头，成为学生自主学习积累方法的最佳素材呢依据本次教研专题如何调动学生学习的主动性，经过不断尝试，反复修改，设计了此课激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书......”。

5、“.....鼓励学生多和老师同学交流。摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。作业复习词语卡。教后记沿用上课的方法，引导学生自学课文，掌握学法。语文园地教学设计学习目标，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识，激发课外阅读兴趣。，并交流感受。教学时间课时第课时口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。分组讨论恐怕个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪组计划的周密妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统意见，推选人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出个春游方案。第课时习作启发谈话我们在校园里生活了年......”。

6、“.....你能说说吗你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点小结有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。实地观察现在给大家分钟时间，去校园里做次观察，把观察到的景物记录下来。可以选处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。交流观察所得指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。学生完成习作同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句标点等评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。第课时我的发现日积月累复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。我的发现分角色读读对话......”。

7、“.....回到课文中去找这些句子，再读读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子日积月累自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比比，看谁背的多，背的快。宽带网自读看图，读文，说说从中了解的知识。小组交流介绍自己了解的岳和湖。拓展知识搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。集体交流图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。月的天山教学设计篇课题课时课时目标认识个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。能正确流利有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。重点能正确流利有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。难点学习如何按照定的顺序把材料组织得井井有条体会并学习使用绚丽多彩的语言风格......”。

8、“.....自学提纲阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。回忆前课的方法，自主学习。教学过程反思直接揭题，进入新课导语同学们，江南的山水溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮泻千里的长江黄河，那千姿百态气势雄伟的山岳，股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是番怎样的景象呢指名读课文前面的过渡语。师用流畅的语言说出了自己的感受。生真是美不胜收,师你的词汇真丰富，不但理解了这个词语的意思，还学会了恰如其分地运用它，不简单。回顾单元训练重点寻找本单元课文的共同特点师同学们，时间过得可真快,我们第单元的课文马上就要学完了，请同学们想想，本单元的文章有个共同的特点，是什么生本单元的课文都是写景的以写景为主师这节课，就让我们块儿来学习本单元的最后篇写景的文章，它就是月的天山板书，齐读课题师不知道同学们有没有注意到......”。

9、“.....那就是每个单元都有个训练的重点，请同学们回顾下，本单元的训练重点是什么生阅读下面的课文，与作者做次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。师请同学们起来看大屏幕齐读单元训练重点，大家尤其要注意老师用红色标出的这句话。过渡般来说，写景文章语言文字都比较优美，月的天山也同样如此，现在就让我们起走进课文，去感受作者是怎样用优美词句表达情意的。明悟月的天山是篇略读课文板书，希望同学们能够借助我们以前积累的知识和已经掌握的阅读方法试着自己读懂并欣赏这篇文章。初读课文，理清文章写作顺序自读课文，画出游览顺序词。师下面就请同学们放声自由朗读课文，在读的过程中请注意作者的游览顺序，并用画出表示游览顺序的词语。师生共同自由朗读相互交流，理清顺序生我找到的是进入天山，再往里走，走进天山深处教师及时板书进入天山。再往里走......”。